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王渝生，中国科学院理学博士，教授，博士生导师，国家教育咨询委员会委员，中国科普产学研创新联盟副理事长，中国科学院自然科学史研究所原副所长，中国科学技术馆原馆长，北京市科学技术协会原副主席。
5月19日早晨，教育界传来噩耗，著名教育家，国家教育咨询委员会委员，国家总督学顾问，从事教育工作长达65年的陶西平去世，享年85岁。
陶西平（1935.3.1-2020.5.19），湖南益阳人，1955年开始从事教育工作，1986年担任北京市教育局局长，1989年担任北京市市长助理兼教育局长，1993年起担任北京市第十届、一届人大常委会副主任。同时先后担任八届、九届全国人大教科文卫委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，中国教育学会副会长，中国职教学会副会长，中国民办教育协会会长，北京市社会科学界联合会主席，国家考试改革指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家咨询委员会副主任委员，国家总督学顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席、荣誉主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席。曾任国家教育咨询委员会委员，北京市社会科学界联合会名誉主席，中国共产党第三次、十四次全国代表大会代表，第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。
陶平青年时代即在中学当学生、任教师，他是北京四中校友，北京十二中的老校长。他同另一位老校长方军燕奠定了。上个世纪十二中作为北京市老牌重点中学的坚实基础，几代十二中人都享受着他们的精神护佑。陶老每年都会回学校给教师们讲一一堂课，常讲常新，永远走在教育创新最前沿，他创办金帆民乐团，创立校办企业，推进国际理解教育，强调基本知识和基本能力为重的“双基”教育，为十二中确立了“同心同德，兢兢业业，求实创新”的十二字校训。年过九旬的老教育家顾明远最近回忆道：“我第一次见到西平，是在1980年。我任北京师范大学教育系主任，为了深入教育实际，学习基层经验，访问了北京市第二中学。当时西平是该校校长，他向我介绍了学校如何狠抓教育质量，提出了‘同心同德，兢兢业业，求实创新’的校训。那次访问给我的印象特别深刻，学校有这样的校长是学生的幸福。”
20世纪80年代是我国改革开放波澜壮阔的时代，当时陶西平四五十岁，年富力强，从北京市十二中校长，到北京市教育局局长，到北京市市长助理兼教育局长，后来到北京市人大常委会、全国人大教科文卫委员会，再到国内国际重要教育机构高居领导职位，但他从来不是敬而远之的高官，而是令人仰止的教育大家。他总是深入学校教育教学第一线，以身作则，听课授课，调查研究，寻求规律，集思广益，因地制宜，与时俱进，多有创新。他始终是中国基础教育的亲历者、见证者、参与者、研究者和引领者。
陶西平在65年的教育实践和理论探索中的主要贡献有以下几个方面。
一是引领和推动学校内部管理体制改革的理论研究与实践早在改革开放之初，陶西平就在中学提出了以整体优化思想对学校内部管理体制进行整体改革，建立以校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的学校内部管理制度，实现领导体制、管理体制和分配体制相协调的管理体制改革。
二是推动教育评价的理论与实践研究在担任北京市教育局长，以及担任于1990年成立的中国教育学会教育评价专业委员会第一任理事长并连续任职15年期间，陶西平果断地将国际上先进的教育评价理论引入我国，并在教育实践中应用和推广。他主编的《教育评价词典》至今仍然是教育评价学习和研究的重要文献。
三是借鉴多元智能理论，进行开发学生潜能的实践研究，促进因材施教陶西平主持中国教育学会“十五”“十一五”重点课题“多元智能研究”的国际合作项目，从基础教育研究拓展到职业教育研究，对改变传统的人才观、教育观、学生观、教学观，尊重学生的个性发展，深化素质教育实践发挥了引领和推动作用。
四是积极参与促进中国民办教育健康发展陶西平参与《中华人民共和国民办教育促进法》全部调研、起草和宣传工作，2008年创建中国民办教育协会，后又发起成立民办教育研究院，进行大量调研工作，为我国民办教育的健康发展作出了重要贡献。
五是区域教育现代化的理论和实践研究从2003年开始，陶西平主持区域教育现代化的研究课题。研究方向是区域教育现代化的途径和评价体系。对全国20个实验区进行了至今长达十几年的持续跟进研究并完成评估，为我国区域教育现代化的理论研究与实践作出了贡献。
六是教育公平与义务教育均衡发展研究陶西平在2009年起参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的调研、起草。担任国家教育发展战略教育公平组组长，后担任国家教育咨询委员会义务教育均衡发展组组长，完成的调研报告实实在在，有指导价值。
七是可持续发展教育的理论与实践研究陶醉担任中国可持续发展教育指导委员会主任，进行可持续发展教育的时代特色、能力建设，以及有效推进学校与地区开展可持续发展教育，促进优质教育，深化素质教育等研究，全国10多个省（区、市）近千所中小学中产生了深度推进素质教育的良好效果。
八是促进国际民间教育交流活动陶西平长期领导与推动我国民间教科文交流运动。现任联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席，曾任中国教育国际交流协会副会长、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席等职务，搭建了“亚欧教育论坛”等重要教育国际交.流平台，为推动我国民间教育国际交流事业作出了重要贡献。
10多年前，我和陶老都參加了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略研究，经常在研讨会，上听到他的高见。《纲要》发表后，我们又是国家教育咨询委员会委员，曾经一道出差调研和参加会议。我也曾任全国政协委员、教科文卫体委员会委员。我还曾任中国民间组织国际交流促进会副会长、中国联合国协会理事。我的工作有幸同陶老有一些交集，常常遇到他，聆听他的高论。而每当我在他讲话之后发言时，总要说声我是学数学、搞科普的，对教育是外行，陶老马上说不能这么讲，他说科学与教育是相辅相成的，科学是教育的重要内容，教育本身也是科学，作为教育规划纲要研究的专家，国家教育咨询委员会委员，当然是教育的内行！我昕了很受鼓舞。
2019年，我和陶老还在上海一起脍，同桌用餐时听到他事无巨细地询问一些年轻教师的教学、进修情况，还问到这些青年才俊的生活和他们子女上学有无困难的情况，我在旁边听了深受感动。没想到才1年时间，陶老就永远离开了我们。哲人已逝，风范犹存。陶老永远活在我们心中！
5月19日早晨，教育界传来噩耗，著名教育家，国家教育咨询委员会委员，国家总督学顾问，从事教育工作长达65年的陶西平去世，享年85岁。
陶西平（1935.3.1-2020.5.19），湖南益阳人，1955年开始从事教育工作，1986年担任北京市教育局局长，1989年担任北京市市长助理兼教育局长，1993年起担任北京市第十届、一届人大常委会副主任。同时先后担任八届、九届全国人大教科文卫委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，中国教育学会副会长，中国职教学会副会长，中国民办教育协会会长，北京市社会科学界联合会主席，国家考试改革指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家咨询委员会副主任委员，国家总督学顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席、荣誉主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席。曾任国家教育咨询委员会委员，北京市社会科学界联合会名誉主席，中国共产党第三次、十四次全国代表大会代表，第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。
陶平青年时代即在中学当学生、任教师，他是北京四中校友，北京十二中的老校长。他同另一位老校长方军燕奠定了。上个世纪十二中作为北京市老牌重点中学的坚实基础，几代十二中人都享受着他们的精神护佑。陶老每年都会回学校给教师们讲一一堂课，常讲常新，永远走在教育创新最前沿，他创办金帆民乐团，创立校办企业，推进国际理解教育，强调基本知识和基本能力为重的“双基”教育，为十二中确立了“同心同德，兢兢业业，求实创新”的十二字校训。年过九旬的老教育家顾明远最近回忆道：“我第一次见到西平，是在1980年。我任北京师范大学教育系主任，为了深入教育实际，学习基层经验，访问了北京市第二中学。当时西平是该校校长，他向我介绍了学校如何狠抓教育质量，提出了‘同心同德，兢兢业业，求实创新’的校训。那次访问给我的印象特别深刻，学校有这样的校长是学生的幸福。”
20世纪80年代是我国改革开放波澜壮阔的时代，当时陶西平四五十岁，年富力强，从北京市十二中校长，到北京市教育局局长，到北京市市长助理兼教育局长，后来到北京市人大常委会、全国人大教科文卫委员会，再到国内国际重要教育机构高居领导职位，但他从来不是敬而远之的高官，而是令人仰止的教育大家。他总是深入学校教育教学第一线，以身作则，听课授课，调查研究，寻求规律，集思广益，因地制宜，与时俱进，多有创新。他始终是中国基础教育的亲历者、见证者、参与者、研究者和引领者。
陶西平在65年的教育实践和理论探索中的主要贡献有以下几个方面。
一是引领和推动学校内部管理体制改革的理论研究与实践早在改革开放之初，陶西平就在中学提出了以整体优化思想对学校内部管理体制进行整体改革，建立以校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的学校内部管理制度，实现领导体制、管理体制和分配体制相协调的管理体制改革。
二是推动教育评价的理论与实践研究在担任北京市教育局长，以及担任于1990年成立的中国教育学会教育评价专业委员会第一任理事长并连续任职15年期间，陶西平果断地将国际上先进的教育评价理论引入我国，并在教育实践中应用和推广。他主编的《教育评价词典》至今仍然是教育评价学习和研究的重要文献。
三是借鉴多元智能理论，进行开发学生潜能的实践研究，促进因材施教陶西平主持中国教育学会“十五”“十一五”重点课题“多元智能研究”的国际合作项目，从基础教育研究拓展到职业教育研究，对改变传统的人才观、教育观、学生观、教学观，尊重学生的个性发展，深化素质教育实践发挥了引领和推动作用。
四是积极参与促进中国民办教育健康发展陶西平参与《中华人民共和国民办教育促进法》全部调研、起草和宣传工作，2008年创建中国民办教育协会，后又发起成立民办教育研究院，进行大量调研工作，为我国民办教育的健康发展作出了重要贡献。
五是区域教育现代化的理论和实践研究从2003年开始，陶西平主持区域教育现代化的研究课题。研究方向是区域教育现代化的途径和评价体系。对全国20个实验区进行了至今长达十几年的持续跟进研究并完成评估，为我国区域教育现代化的理论研究与实践作出了贡献。
六是教育公平与义务教育均衡发展研究陶西平在2009年起参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的调研、起草。担任国家教育发展战略教育公平组组长，后担任国家教育咨询委员会义务教育均衡发展组组长，完成的调研报告实实在在，有指导价值。
七是可持续发展教育的理论与实践研究陶醉担任中国可持续发展教育指导委员会主任，进行可持续发展教育的时代特色、能力建设，以及有效推进学校与地区开展可持续发展教育，促进优质教育，深化素质教育等研究，全国10多个省（区、市）近千所中小学中产生了深度推进素质教育的良好效果。
八是促进国际民间教育交流活动陶西平长期领导与推动我国民间教科文交流运动。现任联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席，曾任中国教育国际交流协会副会长、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席等职务，搭建了“亚欧教育论坛”等重要教育国际交.流平台，为推动我国民间教育国际交流事业作出了重要贡献。
10多年前，我和陶老都參加了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略研究，经常在研讨会，上听到他的高见。《纲要》发表后，我们又是国家教育咨询委员会委员，曾经一道出差调研和参加会议。我也曾任全国政协委员、教科文卫体委员会委员。我还曾任中国民间组织国际交流促进会副会长、中国联合国协会理事。我的工作有幸同陶老有一些交集，常常遇到他，聆听他的高论。而每当我在他讲话之后发言时，总要说声我是学数学、搞科普的，对教育是外行，陶老马上说不能这么讲，他说科学与教育是相辅相成的，科学是教育的重要内容，教育本身也是科学，作为教育规划纲要研究的专家，国家教育咨询委员会委员，当然是教育的内行！我昕了很受鼓舞。
2019年，我和陶老还在上海一起脍，同桌用餐时听到他事无巨细地询问一些年轻教师的教学、进修情况，还问到这些青年才俊的生活和他们子女上学有无困难的情况，我在旁边听了深受感动。没想到才1年时间，陶老就永远离开了我们。哲人已逝，风范犹存。陶老永远活在我们心中！