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小学语文教学中涉及大量的阅读文章,中低段学生在接触的过程中因无法探究到其中内涵而略感无趣,产生倦怠情绪.面对这种情况,教师要设计多样化的授课手段,创设真实的情境,关注学生的体验感,通过实践环节来锻炼其综合能力,使之在参与中产生好奇并转换为求知的欲望,运用所学知识去寻求答案,让其核心素养得到极大程度的提升.