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随着我国体育事业的日益发展和体育训练手段的不断提高和更新，对中学体育教师的要求也越来越高，有关素质教育和体育教师素质的研究也越来越受到广大体育工作者的重视。21世纪的中学体育教师应具备哪些素质才能适应当代及未来中学素质的需要？这是我们需要认真思想和研究的问题。作为与学生的接触时间最长的体育教师，其素质的提高，对于素质教育的实施具有十分重要的意义。
随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高，也要求了学生德、智、体的全面发展，在现在的学校教育中，德、智教育都提高了，都有了相应变化，而体育却得不到良好的发展，这主要是由于目前学校体育教师普遍存在着知识老化，知识面狭窄的现象，体育教学思想，教学方法，教学形态与现代教育的要求不相适应，这些知识的陈旧和落后抑制了体育教育的发展和学生能力的提高，体育教师的能力素质成了学校体育工作的关键，对此我们就中学体育教师应具备的基本能力素质做了一项调查。在调查的9项素质中，有7项素质被超过60%的调查者所认同，根据社会学的一般原理，我们可以把思想品德素质、专业业务素质、教学能力素质、广博的知识素质、心理素质、身体素质、情感素质这7项素质作为目前中学体育教师应具备的基本素质。
一、思想品德素质
合格的政治思想素质是教师素质的核心。它是体育教师献身体育教育事业的思想基础，是诸多因素中最重要的素质，对中学体育教师而言，他们是社会主义体育教育事业的实践者，献身教育事业是中学体育教师道德的基本准则，教书育人是教师道德的重要规范。当前由于市场经济的发展，人们的经济收入有了一定的差距，中学体育教师的收入不高，一些教师无意于从事体育教育的本职工作，经调查现有25%的体育教师身兼第二职业，因此较大的影响了部分中学学校体育教育日常工作。希望在以后传播体育科学知识的同时，要以自己的道德、修养、人格、情操、责任感等优秀的品质影响学生，真正做好教书育人的工作。
二、 过硬的教学能力素质
教学能力指从事体育教学的一种能力。这是由中学教师工作性质和内容所决定的，从事体育教学是体育教师的主要任务，因而教学能力的好坏是衡量中学体育教师水平的一个重要标准。并直接关系到教学的成效。体育教学较其他学科相比有着更高的要求，它除了教会学生掌握一定的体育理论知识，还要教会学生掌握各种身体练习的运动技能。因此中学体育教师的教学能力十分重要，当前体育教师队伍中在教学方面，绝大多数均有其独到之处。
三、扎实的专业业务素质
专业业务素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质水平的体现，它直接影响学校体育工作的质量。主要包括两部分，一是体育学科的专业素质和基本技能，它是体育教师的立足之本，在教师知识结构中占主导地位，教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能，并能及时地了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识，做到精通一门，兼教其他。二是教育学科的知识和教师基本技能，它主要体现“示范性”特点，在教师知识结构中占十分重要的位置，教师必须掌握体育教学的知识和技能，能根据中学生心理、生理特点及中学体育教学的目标，内容和要求，掌握体育教育教学规律，能用科学的教育理论武装自己，使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观念。
四、广博的知识素质
文化素质是指专业素质以外的人文社会科学，自然科学的文化修养，专业知识和从师技能的掌握是评价教师的重要方面，而文化素质则在更深层次上反映教师的水平。因此，体育教师不仅要有扎实的专业知识，而且还要具备广阔的学科知识，具有广泛的文化修养，并将其融会贯通在自己的知识结构之中。同时教师还要了解相关学科、工具性学科和人文知识和技能，以便更好地为体育教学服务，扩大教师的知识面是提高教学效果的重要保证。
五、良好的心理素质
要培养全面发展的高质人才，体育教师必须有良好的心理素质，特别是开朗的个性、坚强的意志、顽强的作风、丰富的情感和想象力。正是由于体育教师的职业特点、工作性质以及长期的教育实践，使他们在兴趣、气质、情感、意志等方面形成了与其他教师的不同之处，有利于创造一个生动活泼的课堂气氛，良好的课堂气氛又为学生掌握知识、技术和技能提供了必要的条件，同时也为师生之间的相互交往提供了机会。体育教师健壮的身体、充沛的体力和鲜明的个性、精湛的技术可为学生提供最直观的效仿对象。
六、强健的身体素质
体育教师的职业特点，给他在体魄上提出了特殊的要求，体育教师的劳动往往以运动作为其主要的表现形式，工作量很大，不论严寒还是酷暑，一年四季以操场为课堂，必须具有对自然环境的适应能力，方能取得在自然环境中进行的自由。这就决定了体育教师要有良好的体魄，较强的运动能力和较高的身体素质，机体各器官系统的生理机能正常；体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且还是“塑造人体健美的建筑师”。这也决定了体育教师都是要有健康的心理，很强的自控能力，在学生面前始终表现情绪乐观、态度和蔼、表情亲切、举止潇洒、仪表端庄、言谈高雅、朝气蓬勃。
七、深厚的情感素质
情感是人们心理活动的一大特点，学生本身就有一种情感潜势，这种潜势在外界刺激下就会引发出来。体育教学活动过程本身就是一个师生双边的感情交流过程，它的好坏直接影响到体育教学任务的完成，体育教师运用自己的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为听课、参与活动的热情，这是获得教学效果的重要手段。
总之，作为一名合格的中学体育教师，应具备高尚的思想品德素质、扎实的专业业务素质，过硬的教学能力素质，广博的知识素质，良好的心理素质，深厚的情感素质和强健的身体素质，才能在教育教学工作中更好地引导学生学习体育这门学科。
随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高，也要求了学生德、智、体的全面发展，在现在的学校教育中，德、智教育都提高了，都有了相应变化，而体育却得不到良好的发展，这主要是由于目前学校体育教师普遍存在着知识老化，知识面狭窄的现象，体育教学思想，教学方法，教学形态与现代教育的要求不相适应，这些知识的陈旧和落后抑制了体育教育的发展和学生能力的提高，体育教师的能力素质成了学校体育工作的关键，对此我们就中学体育教师应具备的基本能力素质做了一项调查。在调查的9项素质中，有7项素质被超过60%的调查者所认同，根据社会学的一般原理，我们可以把思想品德素质、专业业务素质、教学能力素质、广博的知识素质、心理素质、身体素质、情感素质这7项素质作为目前中学体育教师应具备的基本素质。
一、思想品德素质
合格的政治思想素质是教师素质的核心。它是体育教师献身体育教育事业的思想基础，是诸多因素中最重要的素质，对中学体育教师而言，他们是社会主义体育教育事业的实践者，献身教育事业是中学体育教师道德的基本准则，教书育人是教师道德的重要规范。当前由于市场经济的发展，人们的经济收入有了一定的差距，中学体育教师的收入不高，一些教师无意于从事体育教育的本职工作，经调查现有25%的体育教师身兼第二职业，因此较大的影响了部分中学学校体育教育日常工作。希望在以后传播体育科学知识的同时，要以自己的道德、修养、人格、情操、责任感等优秀的品质影响学生，真正做好教书育人的工作。
二、 过硬的教学能力素质
教学能力指从事体育教学的一种能力。这是由中学教师工作性质和内容所决定的，从事体育教学是体育教师的主要任务，因而教学能力的好坏是衡量中学体育教师水平的一个重要标准。并直接关系到教学的成效。体育教学较其他学科相比有着更高的要求，它除了教会学生掌握一定的体育理论知识，还要教会学生掌握各种身体练习的运动技能。因此中学体育教师的教学能力十分重要，当前体育教师队伍中在教学方面，绝大多数均有其独到之处。
三、扎实的专业业务素质
专业业务素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质水平的体现，它直接影响学校体育工作的质量。主要包括两部分，一是体育学科的专业素质和基本技能，它是体育教师的立足之本，在教师知识结构中占主导地位，教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能，并能及时地了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识，做到精通一门，兼教其他。二是教育学科的知识和教师基本技能，它主要体现“示范性”特点，在教师知识结构中占十分重要的位置，教师必须掌握体育教学的知识和技能，能根据中学生心理、生理特点及中学体育教学的目标，内容和要求，掌握体育教育教学规律，能用科学的教育理论武装自己，使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观念。
四、广博的知识素质
文化素质是指专业素质以外的人文社会科学，自然科学的文化修养，专业知识和从师技能的掌握是评价教师的重要方面，而文化素质则在更深层次上反映教师的水平。因此，体育教师不仅要有扎实的专业知识，而且还要具备广阔的学科知识，具有广泛的文化修养，并将其融会贯通在自己的知识结构之中。同时教师还要了解相关学科、工具性学科和人文知识和技能，以便更好地为体育教学服务，扩大教师的知识面是提高教学效果的重要保证。
五、良好的心理素质
要培养全面发展的高质人才，体育教师必须有良好的心理素质，特别是开朗的个性、坚强的意志、顽强的作风、丰富的情感和想象力。正是由于体育教师的职业特点、工作性质以及长期的教育实践，使他们在兴趣、气质、情感、意志等方面形成了与其他教师的不同之处，有利于创造一个生动活泼的课堂气氛，良好的课堂气氛又为学生掌握知识、技术和技能提供了必要的条件，同时也为师生之间的相互交往提供了机会。体育教师健壮的身体、充沛的体力和鲜明的个性、精湛的技术可为学生提供最直观的效仿对象。
六、强健的身体素质
体育教师的职业特点，给他在体魄上提出了特殊的要求，体育教师的劳动往往以运动作为其主要的表现形式，工作量很大，不论严寒还是酷暑，一年四季以操场为课堂，必须具有对自然环境的适应能力，方能取得在自然环境中进行的自由。这就决定了体育教师要有良好的体魄，较强的运动能力和较高的身体素质，机体各器官系统的生理机能正常；体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且还是“塑造人体健美的建筑师”。这也决定了体育教师都是要有健康的心理，很强的自控能力，在学生面前始终表现情绪乐观、态度和蔼、表情亲切、举止潇洒、仪表端庄、言谈高雅、朝气蓬勃。
七、深厚的情感素质
情感是人们心理活动的一大特点，学生本身就有一种情感潜势，这种潜势在外界刺激下就会引发出来。体育教学活动过程本身就是一个师生双边的感情交流过程，它的好坏直接影响到体育教学任务的完成，体育教师运用自己的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为听课、参与活动的热情，这是获得教学效果的重要手段。
总之，作为一名合格的中学体育教师，应具备高尚的思想品德素质、扎实的专业业务素质，过硬的教学能力素质，广博的知识素质，良好的心理素质，深厚的情感素质和强健的身体素质，才能在教育教学工作中更好地引导学生学习体育这门学科。