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摘 要:新课改下班主任工作要有所创新,要发挥学生自我管理、自我发展的作用,班级环境建设要体现新理念、新气息,要建立平等的师生关系,树立现代教师的良好形象,以适应新时期教学工作的要求。
关键词:班主任工作
中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0171-01
在新课改的实验过程中,班主任工作也要有所创新。因为影响学生发展的社会环境和社会因素日益复杂,传统的班主任工作方法已日益显露出对新时期教学工作的不足之处,已严重制约着新课程改革向前推进。
新课改条件下的班主任工作该如何适应新时期教学工作的要求,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。所以,作为班主任必须要与时俱进,要面对现实,要不断更新自己的管理理念,要创新班级活动的新方式。结合我二十多年的班主任工作经验,就新课改条件下班主任工作谈谈几点见解和做法。
1 突出学生自我管理、自我发展的作用
一个班级就像一个大家庭,要管理好这样一个大家庭就必需要人人参与管理,班级的事、学生的事要尽量让学生自己去做,教师不能事事包办代替,要让学生在管理中提升自已的管理能力,要让学生在做事中懂得如何适应社会,这是我给自已制定的工作原则和方法。只要坚持这样做,才能培养学生自我管理、自我发展的能力,增强自立意识。因此,在工作中,我更新了班(队)委会组建理念,实行班(队)委会轮换制,让尽量多的同学能参与班级管理,如:在每学期开学时,由全班同学民主选举三组班(队)委会,让他们轮换(每星期轮换一次)主持班(队)委会工作,组织开展集体活动。我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励。同时,每学期还组织2～3次人人评好班(队)委活动,对排名最后的一组班(队)委要更换,充分体现了人人关心集体,让班级充满生长气息,充满活力生机。在班级建设中,要调动学生积极性,开发学生各方面的潜能,把班级管理的主动权还给学生,满足学生成长需求,使学生成为班级的主人。如:由学生自主制定班级公约、班级制度、班级活动计划,班主任只是作为班级管理的参与者、组织者、协调者,和学生平等相处。
2 班级环境要适应学生发展
班级环境要体现新理念、新气息,班级环境建设要注重班级文化建设和优良班风建设。班级文化建设首先要营造文明的语言环境,比如:学生见到老师说一声:“老师好”;早上老师第一次进课堂,说一声:“同学们,早上好！”老师在课堂中对学生的提问也要常用“请举手”、“请回答”、“请坐下”等礼貌语言。其次要建设一个良好的班级学习生活环境,比如:教室布置的黑板报、学习园地、小图书角等要力求做到既美观大方,又注重教育性、激励性;开展人人讲故事、个个爱读书等多形式的班会活动并使学生在活动过程中,增强集体凝聚力,培养集体观念和乐于奉献的品质。优良班风建设可以约束、熏陶每一个学生,作为班主任要想方设法创建一个团结向上、朝气蓬勃的良好班集体,纪律是直接影响班风建设的因素,没有良好的纪律保证,就不可能有良好的班风形成。作为班主任一定要从抓班级纪律入手,要形成人人遵守纪律,做到不迟到、不早退,使班级风貌得到健康发展。
随着社会环境和社会因素的不断变化,现在学生的自尊心很强、爱面子,最忌恨老师让他当众出丑。因此,作为教师,特别是班主任,对于学生犯了错,要有耐心去帮助学生,要从侧面来进行开导教育,不要挫伤学生的自尊心。应该从关心爱护学生出发,在尊重学生的基础上指出其缺点,使之改正。常言道:“树怕伤皮,人怕伤心。”我们不能居高临下,横加指责自己的学生,使学生伤心受怕,要从关爱的角度来批评教育学生,使其改正。如:有一次上语文课,我发现一个学生对我讲课充耳不闻,津津有味地画画。我没有当众点名批评他,而是委婉地对大家说:“你们下面有位同学在画画,我知道这位同学的画画得好。可能他正在为参加学校举办的‘六一’书画展而抓紧时间完成作品吧,他这么用心画,一定会成功的。不过时间安排错了,应该在课余时间画。不然,就会像猴子捡玉米,一无所获,同学们说对吗？”同学们边笑边左顾右看,那位同学早已收好纸笔,坐得端端正正了。我便若无其事地继续讲课,他也认认真真地听课。几天后,这位同学一见我就连声说:“老师,谢谢您！我得奖了。”又如:我班有个学生叫马海杰,平时经常迟到,我多次批评他,还单独找他谈心,可就是没有改正。有一天上午,当我来到教室准备上课时,发现马海杰的座位上是空的,正准备联系家长时,从教室外传来一阵喧闹声,开门一看,原来是马海杰和他爸爸,爸爸拉住马海杰的手,气的眼睛都红了,我做了个“请”的动作叫他进教室,同学们哄堂大笑,我对同学们说:“马海杰同学有事来迟了点,明天会早点来校,给你们做表率,你们不应该笑。”这时候同学们都竖起大拇指说:“马海杰,你真棒！”第二天早上,我刚到办公室,马海杰就连蹦带跳的跑到我跟前,笑眯眯地对我说:“老师,我今天六点就起床了,读了好几遍课文,感觉真好！”我说:“好,你一定要坚持啊！”后来我又在同学面前表扬了他,号召大家向他学习。马海杰变了,也爱学习了,见了老师就问好,还当上了小组长,工作热情很高。通过这些事例说明,只要老师们能用自己的热情和朝气去感染学生,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,就会取得事半功倍的效果。
所以,我们建设好班级环境,建立平等的师生关系,做和蔼可亲的班生任,使班级时刻充满着民主、和谐、快乐的气氛。
3 树立现代师表形象,做到言传身教
一名教师就应该现身说教、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。班主任工作是做人的工作。也就是说,对学生,班主任要靠自身良好的形象,做到言传身教。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,就会给班级管理带来不利。所以,作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力。比如,当老师要求学生遵守纪律,不要随便迟到、早退,那么老师就要首先遵守纪律,按时到教室上课,否则就起不到表率作用。当学生违犯纪律受到批评时,如果老师平时也没有起到很好的表率作用,老师就是动之以情,晓之以理,苦口婆心的教育,学生也不一定听得进去,更别说口服心服了,即使学生当面认错,可能也是迫于无奈罢了。有句话说：“喊破嗓子不如做出好样子,”以身作则比空洞的说教更有力。
总之,每一个学生都是一个世界,我们必须遵循教育规律,勤练“内功”,努力探索和研究学生的生理、心理发展规律,尊重学生人格,把爱献给学生。让我们努力提高自身的管理能力,做一个忠诚于人民教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己聪明才智的合格教师。
关键词:班主任工作
中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0171-01
在新课改的实验过程中,班主任工作也要有所创新。因为影响学生发展的社会环境和社会因素日益复杂,传统的班主任工作方法已日益显露出对新时期教学工作的不足之处,已严重制约着新课程改革向前推进。
新课改条件下的班主任工作该如何适应新时期教学工作的要求,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。所以,作为班主任必须要与时俱进,要面对现实,要不断更新自己的管理理念,要创新班级活动的新方式。结合我二十多年的班主任工作经验,就新课改条件下班主任工作谈谈几点见解和做法。
1 突出学生自我管理、自我发展的作用
一个班级就像一个大家庭,要管理好这样一个大家庭就必需要人人参与管理,班级的事、学生的事要尽量让学生自己去做,教师不能事事包办代替,要让学生在管理中提升自已的管理能力,要让学生在做事中懂得如何适应社会,这是我给自已制定的工作原则和方法。只要坚持这样做,才能培养学生自我管理、自我发展的能力,增强自立意识。因此,在工作中,我更新了班(队)委会组建理念,实行班(队)委会轮换制,让尽量多的同学能参与班级管理,如:在每学期开学时,由全班同学民主选举三组班(队)委会,让他们轮换(每星期轮换一次)主持班(队)委会工作,组织开展集体活动。我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励。同时,每学期还组织2～3次人人评好班(队)委活动,对排名最后的一组班(队)委要更换,充分体现了人人关心集体,让班级充满生长气息,充满活力生机。在班级建设中,要调动学生积极性,开发学生各方面的潜能,把班级管理的主动权还给学生,满足学生成长需求,使学生成为班级的主人。如:由学生自主制定班级公约、班级制度、班级活动计划,班主任只是作为班级管理的参与者、组织者、协调者,和学生平等相处。
2 班级环境要适应学生发展
班级环境要体现新理念、新气息,班级环境建设要注重班级文化建设和优良班风建设。班级文化建设首先要营造文明的语言环境,比如:学生见到老师说一声:“老师好”;早上老师第一次进课堂,说一声:“同学们,早上好！”老师在课堂中对学生的提问也要常用“请举手”、“请回答”、“请坐下”等礼貌语言。其次要建设一个良好的班级学习生活环境,比如:教室布置的黑板报、学习园地、小图书角等要力求做到既美观大方,又注重教育性、激励性;开展人人讲故事、个个爱读书等多形式的班会活动并使学生在活动过程中,增强集体凝聚力,培养集体观念和乐于奉献的品质。优良班风建设可以约束、熏陶每一个学生,作为班主任要想方设法创建一个团结向上、朝气蓬勃的良好班集体,纪律是直接影响班风建设的因素,没有良好的纪律保证,就不可能有良好的班风形成。作为班主任一定要从抓班级纪律入手,要形成人人遵守纪律,做到不迟到、不早退,使班级风貌得到健康发展。
随着社会环境和社会因素的不断变化,现在学生的自尊心很强、爱面子,最忌恨老师让他当众出丑。因此,作为教师,特别是班主任,对于学生犯了错,要有耐心去帮助学生,要从侧面来进行开导教育,不要挫伤学生的自尊心。应该从关心爱护学生出发,在尊重学生的基础上指出其缺点,使之改正。常言道:“树怕伤皮,人怕伤心。”我们不能居高临下,横加指责自己的学生,使学生伤心受怕,要从关爱的角度来批评教育学生,使其改正。如:有一次上语文课,我发现一个学生对我讲课充耳不闻,津津有味地画画。我没有当众点名批评他,而是委婉地对大家说:“你们下面有位同学在画画,我知道这位同学的画画得好。可能他正在为参加学校举办的‘六一’书画展而抓紧时间完成作品吧,他这么用心画,一定会成功的。不过时间安排错了,应该在课余时间画。不然,就会像猴子捡玉米,一无所获,同学们说对吗？”同学们边笑边左顾右看,那位同学早已收好纸笔,坐得端端正正了。我便若无其事地继续讲课,他也认认真真地听课。几天后,这位同学一见我就连声说:“老师,谢谢您！我得奖了。”又如:我班有个学生叫马海杰,平时经常迟到,我多次批评他,还单独找他谈心,可就是没有改正。有一天上午,当我来到教室准备上课时,发现马海杰的座位上是空的,正准备联系家长时,从教室外传来一阵喧闹声,开门一看,原来是马海杰和他爸爸,爸爸拉住马海杰的手,气的眼睛都红了,我做了个“请”的动作叫他进教室,同学们哄堂大笑,我对同学们说:“马海杰同学有事来迟了点,明天会早点来校,给你们做表率,你们不应该笑。”这时候同学们都竖起大拇指说:“马海杰,你真棒！”第二天早上,我刚到办公室,马海杰就连蹦带跳的跑到我跟前,笑眯眯地对我说:“老师,我今天六点就起床了,读了好几遍课文,感觉真好！”我说:“好,你一定要坚持啊！”后来我又在同学面前表扬了他,号召大家向他学习。马海杰变了,也爱学习了,见了老师就问好,还当上了小组长,工作热情很高。通过这些事例说明,只要老师们能用自己的热情和朝气去感染学生,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,就会取得事半功倍的效果。
所以,我们建设好班级环境,建立平等的师生关系,做和蔼可亲的班生任,使班级时刻充满着民主、和谐、快乐的气氛。
3 树立现代师表形象,做到言传身教
一名教师就应该现身说教、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。班主任工作是做人的工作。也就是说,对学生,班主任要靠自身良好的形象,做到言传身教。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,就会给班级管理带来不利。所以,作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力。比如,当老师要求学生遵守纪律,不要随便迟到、早退,那么老师就要首先遵守纪律,按时到教室上课,否则就起不到表率作用。当学生违犯纪律受到批评时,如果老师平时也没有起到很好的表率作用,老师就是动之以情,晓之以理,苦口婆心的教育,学生也不一定听得进去,更别说口服心服了,即使学生当面认错,可能也是迫于无奈罢了。有句话说：“喊破嗓子不如做出好样子,”以身作则比空洞的说教更有力。
总之,每一个学生都是一个世界,我们必须遵循教育规律,勤练“内功”,努力探索和研究学生的生理、心理发展规律,尊重学生人格,把爱献给学生。让我们努力提高自身的管理能力,做一个忠诚于人民教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己聪明才智的合格教师。