摘 要：幼儿教育中，幼儿教师要为幼儿设计户外活动方案。良好的户外活动方案能够锻炼幼儿的身体，提高幼儿身体的协调性与灵活性，更能丰富幼儿的课程内容。主要从结合幼儿生活设计户外活动、结合民间游戏设计户外活动、结合主题内容设计户外活动方面讨论幼儿园户外活动设计方法。
　　 关键词：幼兒园;户外活动;设计方法
　　 作为幼儿教师，我们在为幼儿设计户外活动时，要保证幼儿的安全，让幼儿在安全的环境里进行活动。对于户外活动，我们可以结合幼儿的生活、民间游戏、主题内容进行设计，以调动幼儿活动的积极性，提升幼儿的活动能力。
　　 一、结合幼儿生活设计户外活动
　　 幼儿在日常生活中有许多他们感兴趣的内容，因此，我们可以结合幼儿生活设计户外活动。在幼儿园教学中观察幼儿平时喜欢的玩具和游戏形式，这样便可以将幼儿生活中常常接触到的内容运用到户外活动的设计中，让幼儿能够更喜爱这样的户外活动方式，进而沉浸其中。
　　 我曾在幼儿园教学中观察到，幼儿喜欢玩皮球，而且喜欢与小伙伴们一起玩。为了增强幼儿参与户外活动的兴趣，我便根据幼儿喜爱的方式，为幼儿设计了一次户外活动。在活动中，将每六人分成一个小组，六个人站成一排。给每个小组分发一个皮球让不同小组的幼儿站在同一条线内，之后让大家拍着皮球，走直线，到达另一条线的位置，再将皮球滚回来。当皮球滚回来之后，再由同一小组中的另一位成员按照相同的路线完成这一活动。当小组中的幼儿都轮流进行过这一活动后，便奖励最快完成此次活动的幼儿小组。幼儿非常喜欢这样的户外活动方式，大家都希望在拍皮球、滚皮球的时候能够快一点，为自己的小团队赢得更多的时间。此次户外活动中，幼儿不仅体会了户外游戏带来的愉悦感，还锻炼了手臂的灵活性和跑步能力。
　　 二、结合民间游戏设计户外活动
　　 除了根据幼儿的生活为幼儿设计户外活动外，我们还可以结合民间游戏为幼儿设计户外活动。民间游戏中也有许多趣味性的活动项目，我们向幼儿宣传民间游戏，不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以让幼儿了解我们国家的民间文化风俗，也能够让幼儿体会到民间游戏带来的趣味。
　　 我在为幼儿设计户外活动的时候，便常常结合民间游戏进行设计。曾为幼儿设计过一次“跳房子”的户外活动。“跳房子”本是我国的民间游戏，是在地上画上不同大小的格子，让人轮跳完这些格子。我所设计的“跳房子”游戏，以这一民间游戏为基础，结合了新的内容。我将这些“房子格”上标上不同的数字，但是数字之间的顺序会打乱，如第一个格子上可能写的是2，第二个格子上可能写的是5。这样幼儿在跳房子的时候，需要找出正确的顺序，按照顺序跳。先找出写有1的格子，将石子扔到这个格子里，之后跳到这个格子中。之后再捡起石子，将石子扔到写有数字2的格子里，再跳到这个格子中。当幼儿开始玩这个游戏的时候，我让幼儿用“石头、剪刀、布”的猜拳方式确定彼此跳房子的顺序。幼儿非常喜爱这一户外活动，在此次户外活动中锻炼了自己的跳跃能力，同时也与其他小朋友玩得非常尽兴。结束后，许多幼儿还想要再玩这样的户外活动。可见，结合民间游戏为幼儿设计的户外活动也能得到幼儿的认可，能够让幼儿沉浸在游戏之中。
　　 三、结合主题内容设计户外活动
　　 我们在为幼儿设计户外活动的时候，还可以设定不同的主题。这样的户外活动形式能够带给幼儿活动的快乐，还能将锻炼幼儿能力的内容融入幼儿的户外活动中，让幼儿在户外活动的同时也能够提升自己某一方面的能力。
　　 我曾为幼儿设计过“按数取物”的户外活动。在此活动中，我将一些带有数字的小篮子放在地上。这些小篮子上面的数字代表着里面可以放物体的数量。在另一个位置，有一盛放着各种各样物品的大筐，筐里面有积木玩具、毛绒玩具、绘本、跳绳、乒乓球等。在此次活动中，我让幼儿从大筐里取几个物品放到一个小篮子里，幼儿就需要从筐中找出相应个数的该物品，之后再将物品放到写着数字的小篮子里。比如，我让幼儿拿3个乒乓球放到小篮子里，幼儿就需要从筐中挑出3个乒乓球，之后将这3个乒乓球放入写有3或者大于3的框里。这样的方式能够让幼儿在活动过程中认识更多的物品，也了解相应的数字所代表的意思。这对于提升幼儿的数字学习能力、辨别物品的能力是有积极作用的。幼儿教师可以为幼儿设计更多主题形式的户外活动，让幼儿得到锻炼。
　　 综上所述，在为幼儿园中的幼儿设计户外活动的时候，教师可以结合幼儿生活中感兴趣的内容，锻炼幼儿的身体，提升幼儿的活动兴趣;可以结合民间游戏为幼儿设计户外活动，增加幼儿对民间游戏的了解，锻炼幼儿的能力;还可以运用不同的主题为幼儿设计户外活动，在增加幼儿活动趣味的同时，使幼儿的数字、识物能力得到提升。
　　 参考文献：
　　 [1]蔡显珅.幼儿园户外体育活动设计研究[J].运动，2018（23）：106-107.
　　 [2]周娟.传统游戏在幼儿园的有效运用[J].课程教育研究，2018（45）：61-62.
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