学生的学习兴趣与我们所追求的高效课堂是密不可分的，那么如何让“兴趣”与“高效”成为好朋友呢？在经历了与学生不断的交流与自身不断的反思与尝试之后，我总结出以下几点可行的策略。
　　一、激活学生兴趣，让紧凑的教学环节贯穿课堂，让“高效”成为可能
　　首先，课堂导入要精彩，引人入胜。“良好的开端是成功的一半”，设计好每节课的导入能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，激活学生已有的背景知识和生活积累，使学生尽快地进入学习状态。当然，在实际教学中，导入的方式多种多样，但不论采用哪种方法，都要遵循以下原则：导入要围绕课文内容和教学目标；导入形式要生动有趣；导入要简洁明了，不应喧宾夺主；导入中创设的情景要真实自然，使学生不知不觉投入到课堂学习内容中去。
　　其次，新课的呈现要有层次，由易到难，层层深入，使学生处于一种间断的波浪式的兴奋状态。例如在学习牛津英语五年级下册Unit9的Reading时，我先放一段各国家的标志性建筑的图片引起学生的学习兴趣，然后让学生讨论各有关国家的特征，还可以简单地播放各国的语言，让学生带着好奇的心情去学习新知识；设计不同层次的问题让孩子们带着任务去阅读课文。在学生了解了这些之后，步步深入，让学生始终保持浓厚的兴趣和浓厚的学习热情。
　　二、让激情迸发，用生动的语言驾驭课堂，点燃“高效”的火种
　　课堂教学的过程在一定意义上来说是一个信息传递、师生沟通的过程。作为一位教师，如何表达十分重要，就好像一首歌由不同的歌手演绎效果大为不同。幽默智慧、抑扬顿挫的教学用语是一剂良药，是自信而充满情趣的表达。恰如其分地运用轻松幽默的表达方式，会使你与学生产生共鸣，使双方发出会心的微笑，甚至可以使课堂教学达到意想不到的高潮。高超的课堂驾驭者会运用幽默增加课堂激情，缓解课堂冲突，驱除学生疲劳，让幽默成为课堂激情的最有味道的调剂品。其实，教师的幽默可以无处不在，它不仅可以帮你完美地驾驭课堂，也可以帮助你拉近与学生间的距离，让你的人格魅力更好的地以挥发，无时无刻不感染学生，继而让学生对你及你的课堂都充满热情与高昂的兴趣。
　　三、让兴趣“恒温”，以变幻的节奏带动课堂，逐步走向“高效”
　　随着社会的发展，人的感觉器官受到的刺激越来越多。如果刺激物缺少新异性或刺激性小，感受性就会降低。作为教师，要不断创造并呈现新的刺激，让学生的感觉器官保持亢奋。过快的课堂教学节奏会剥夺学生反应思索的权利，使得学生跟不上老师的步伐，弄不懂老师想表达的意思，以致失去求知欲。而过慢的课堂教学节奏则容易使课堂气氛沉闷拖沓，不利于学生对知识的接受。因而我们在课堂教学过程中要努力消除这两个极端，合理控制课堂节奏。教师可从自身的语音语速上加以控制，快时嘈嘈如急雨，慢时切切如私语，用变幻的语言节奏吸引学生。同时，在教学各环节的过渡中也要控制节奏。重点难点之处，务必降低速度，给学生充分的思索探讨时间。
　　四、兴趣保证成功，让互动和谐的师生关系成就课堂，保证“高效”
　　当前，新的教育理念加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的知识和能力。教学的多样性、变动性要求教师要善于创造出轻松的班级气氛、民主的学习环境。所以，课堂上要设计好师生互动的教学活动，通过游戏帮助记忆，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固。只有让学生主动参与到教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身享受到学习的快乐和成功的喜悦，他们的情绪才会高昂，主动性才会提高，才会自主去探究。由此可见，师生之间的关系是课堂气氛和谐的关键，是学生投入学习的润滑剂和取得良好学习效果的保证。要使学生用英语大胆地进行交谈，就要适时地为他们创造一个和谐轻松的环境，建立良好的师生关系。在课堂上，老师要尊重学生的个体认知能力，挖掘学生学习的潜能，多鼓励表扬学生，引人奖励机制，进行多元评价，调动其积极性，消除他们学习外语的焦虑感和压迫感。同时增强学生的认知内驱力和自我内驱力，帮助学生树立交际的信心和勇气，从而从根本上调动学生学习的兴趣和热情。
　　（作者单位：江苏连云港市浦南中心小学）