没有兴趣，就没有记忆。——[德]歌德“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它促使学生津津有味地去学习。
　　1.心理学的研究和教育工作的实践经验表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣
　　例如通过《我要做一个身残心不残的人》主题的班会，可以使学生了自身特点和社会的关系。又如通过“为什么会出现四季气候”等自然科学的教学，可以使学生对自然界万物有感性的认识，从而产生好好学习，以便将来进一步探索自然界秘密的愿望。
　　2.故事引入，激发兴趣
　　我国大教育家孔子曾说过：“喜之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因而在教学中，根据学生的年龄特征和认知规律，我采用动画、故事、游戏等手段创设生动、有趣的问题情景，提供活动材料，唤起学生的学习欲望，充分调动起学生思维的积极性，使学生处于“心欲求而不得，口欲言而不能”的状态，从而积极主动的投入到活动之中，自觉的去探索、去发现。如：在教学“10的认识”时，我首先提问同学：我们学过去的数谁最大？同学们都异口同声的回答：9最大。于是，我就给同学们讲了《9骄傲的故事》：“9”觉得自己是最了不起的数字，于是就骄傲起来，谁都看不起。为了改掉“9”的骄傲情绪，“0”和“1”决定教育教育它。于是，“0”跑到了“1”的后面，组合成了一个数字，结果，“9”看了看，羞得低下了头。同学们，你想知道，“1”和“0”组成了什么数字吗？“9”为什么感到了害羞呢？通过这个故事的引入，增加了数学教学的趣味性，从而激发了学生学习数学的积极性和创造性，激发了学生的学习兴趣。
　　3.增强学生的学习信心
　　在教学中，我们发现如某生对某门功课的学习兴趣高的，他该门学科的学习成绩就好。因此树立和巩固学习信心，非常重要的。我认为应做到以下几点：
　　●正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
　　●多與同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。
　　●遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
　　●为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你的学习信心。
　　4.通过提出问题以培养和激发学生的学习兴趣
　　学生在学习过程中遇到问题，如果在教师的启发下，由他自己去求得答案，自己概括出定义、定理和法则，他解决问题的积极性就高。他克服的困难越多、越大，他的学习愈加积极，兴趣也会更高。当学生参加生产劳动或各种课外小组活动，为了解决某种问题而进行学习时，教师就能够更加有效地培养和激发他们的学习兴趣。
　　5.带学生到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣
　　教师可以经常有意识地引导学生到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去感知树叶的变化；冬天又可引导他们去感知人们衣着的变化，感知雪花纷飞的情景。学生通过参加各种活动开阔了知识面，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。教师最好还能指导他们参加一些实践，如让学生自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把感知到的、听到的讲出来，并鼓励他们阅读有关课外书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。
　　兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。