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摘 要：美术教育创新思维的培育是影响中小学美术课程总体教学水平的关键。在当前中小学美术教育工作的创新需求较为迫切的情况下，加强对美术教育创新思维的关注，并制定相应的教学思维创新策略，对提高中小学美术教育综合质量，具有十分重要的意义。
关键词：中小学;美术教育;创新思维
创新思维的培育是影响中小学美术教育水平的关键，尤其在素质教育理念快速推广的背景下，创新思维培育成为了判断中小学美术教育水平的关键因素。在当前中小学的美术教育改革诉求较为迫切的情况下，创新思维培育受到了社会各界的高度关注。
一、当代中小学美术教育创新思维培养存在的不足
（一）教师的教学思路转变不足
转变教学思路是保证创新思维在中小学美术教育工作领域发挥积极影响的关键。但是，现有的一些中小学美术教育工作在推进的过程中，对于美术知识的作用认知存在不足，缺乏对创新思维培养需求的关注，导致美术教育工作在具体实施的过程中，无法实现对学生创新思维的高质量培育，难以在转变教学思路方面发挥有利影响。虽然一些美术教师具备转变教学思路的愿望，但缺乏对教学目标的有效转化，没能实现对课堂教学方式的有效创新，导致学生的创新能力无法得到有效的培养，难以为教学思路的全面彻底转变提供完整的支持。部分中小学美术教师对于学生的定位认知存在不足，虽然进行了课堂教学模式的调整，但依然将标准答案的灌输作为主要教学方式，学生的主体地位难以得到有效的树立，无法为创新思维的培养提供有利的基础条件。一些美术教师缺乏对学生现有想象力的关注，尤其对于自主学习模式所具备的价值缺乏有效的研究，导致教学思路的转变简单的停留在教师层面，无法凭借有效的推广普及适应美术教学内容和方式的创新调整需求。
（二）美术教学模式的转化水平较差
美术教学活动的模式很大程度上影响着美术教育综合质量，但是，现有的一些美术教师虽然进行了创新思维培育的尝试，却缺乏对教学模式改革工作的关注，尤其对于美术教学活动的特点分析不够完整，无法寻找到有利于学生创新思维培养的关键因素，导致美术教学模式无法在创新中得到高质量的构建。部分美术教师在制定教学模式创新方案过程中，将关注的重点局限于学校内部，缺乏对社会实践活动价值的充分关注，导致教学模式的创新停留在较为浅显的层面，无法全面的调动学生的积极性和创新意识，不利于教学模式创新价值的有效开发。部分美术教学模式在制定转化方案过程中，对于学生的专业知识和技能掌握情况调查不够深入，尤其对于学生的个人喜好分析不够全面，导致学生创新思维的培养无法保证具备足够的独立性，不利于美术教学模式的充分完整创新。
（三）美术教学体制创新存在不足
教学体制是影响教学质量的关键因素，现有的一些美术教师虽然具备培育学生创新思维的意愿，但对于美术教学体制的创新缺乏应有的关注，很多学校缺乏对美术教师师资水平的深入考察，难以在培训管理方案创新方面取得理想的进展。
二、当代中小学美术教育创新思维优化培育策略
（一）提升美术教师教学思路转化质量
中小学美术教师一定要将转化教学思路作为先行工作进行定位，充分结合新时期素质教育诉求制定学生创新思维培育策略，使美术教师的新型教学理念可以得到有效的激发，更大程度上满足美术教育工作的方法创新需要。教师在转变教学思路的过程中，务必强化对创新思维培养策略构成情况的重视和研究，尤其要通过转化美术教学目标实现对教学思路的调整，使美术教学工作的实施可以在学生的创新能力得到充分培育的情况下得到改进。一定要对教师的教学思路转化需求加以分析，尤其要对学生的实际地位进行分析，使学生的主体地位可以得到有效的明确，并在转化教学思路方面发挥更大的积极影响。教师务必强化对学生创新能力培育情况的关注，尤其要对学生的想象力进行开发，切实保证学生占据美术教学的主导地位，并在足够宽松的环境下，实现对想象力的充分实践。
（二）提升美术教学模式转化水平
教师一定要充分认识到教学模式对美术教育质量的重要影响，在制定学生的创新思维培育策略过程中，务必结合美术专业的实际情况制定美术教学模式创新策略，使学生的创新性思维可以得到更加成熟有效的培育。在制定学生的教学模式创新细节过程中，务必强化对学生社会实践能力的关注，尤其要对美术教学模式对学生创新思维的引领性作用进行开发，使学生的主观意识可以拥有较为理想的应用空间，更大程度上满足美术教学活动的优化需求。美术教学模式的创新工作还需要加强对传统教学模式的关注和反思，尤其要对学生的专业知识和技能情况予以研究，以此保证美术教学工作能够在探索新型教学模式的过程中，为学生创新思维的培育创造更加有利的基础条件。
（三）提升美术教学体制的创新水平
美术教师在制定教学体制创新方案过程中，一定要结合培育学生创新性思维的实际需要，制定切实可行的教学体制改革方案，使美术教育工作可以在合理的教学体制基础上进行创新实践，为学生创新性思维的有效培养提供理想的基础条件。
结论
创新思维的有效培育是保证中小学美术教育符合素质教育要求的关键。在当前中小学美术教学改革快速推进的过程中，创新思维培养已经是很多美术教师工作的重点。因此，对当代中小学美术教育创新思维培育存在的不足加以研究，并制定相应的改进策略，对提高中小学美术教育工作综合质量，具有十分重要的意義。
参考文献
[1]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014（22）：92.
[2]王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴，2018（21）：146-147.
[3]李慧.高校美术教育中创新思维培养与能力的提升策略研究[J].中国民族博览，2019（01）：25-26.
[4]郇宁，邱法宗，刘银凤，杜旭.中学美术教育中创新能力的培养——以伊春林区为例[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014，16（S1）：206-209.
关键词：中小学;美术教育;创新思维
创新思维的培育是影响中小学美术教育水平的关键，尤其在素质教育理念快速推广的背景下，创新思维培育成为了判断中小学美术教育水平的关键因素。在当前中小学的美术教育改革诉求较为迫切的情况下，创新思维培育受到了社会各界的高度关注。
一、当代中小学美术教育创新思维培养存在的不足
（一）教师的教学思路转变不足
转变教学思路是保证创新思维在中小学美术教育工作领域发挥积极影响的关键。但是，现有的一些中小学美术教育工作在推进的过程中，对于美术知识的作用认知存在不足，缺乏对创新思维培养需求的关注，导致美术教育工作在具体实施的过程中，无法实现对学生创新思维的高质量培育，难以在转变教学思路方面发挥有利影响。虽然一些美术教师具备转变教学思路的愿望，但缺乏对教学目标的有效转化，没能实现对课堂教学方式的有效创新，导致学生的创新能力无法得到有效的培养，难以为教学思路的全面彻底转变提供完整的支持。部分中小学美术教师对于学生的定位认知存在不足，虽然进行了课堂教学模式的调整，但依然将标准答案的灌输作为主要教学方式，学生的主体地位难以得到有效的树立，无法为创新思维的培养提供有利的基础条件。一些美术教师缺乏对学生现有想象力的关注，尤其对于自主学习模式所具备的价值缺乏有效的研究，导致教学思路的转变简单的停留在教师层面，无法凭借有效的推广普及适应美术教学内容和方式的创新调整需求。
（二）美术教学模式的转化水平较差
美术教学活动的模式很大程度上影响着美术教育综合质量，但是，现有的一些美术教师虽然进行了创新思维培育的尝试，却缺乏对教学模式改革工作的关注，尤其对于美术教学活动的特点分析不够完整，无法寻找到有利于学生创新思维培养的关键因素，导致美术教学模式无法在创新中得到高质量的构建。部分美术教师在制定教学模式创新方案过程中，将关注的重点局限于学校内部，缺乏对社会实践活动价值的充分关注，导致教学模式的创新停留在较为浅显的层面，无法全面的调动学生的积极性和创新意识，不利于教学模式创新价值的有效开发。部分美术教学模式在制定转化方案过程中，对于学生的专业知识和技能掌握情况调查不够深入，尤其对于学生的个人喜好分析不够全面，导致学生创新思维的培养无法保证具备足够的独立性，不利于美术教学模式的充分完整创新。
（三）美术教学体制创新存在不足
教学体制是影响教学质量的关键因素，现有的一些美术教师虽然具备培育学生创新思维的意愿，但对于美术教学体制的创新缺乏应有的关注，很多学校缺乏对美术教师师资水平的深入考察，难以在培训管理方案创新方面取得理想的进展。
二、当代中小学美术教育创新思维优化培育策略
（一）提升美术教师教学思路转化质量
中小学美术教师一定要将转化教学思路作为先行工作进行定位，充分结合新时期素质教育诉求制定学生创新思维培育策略，使美术教师的新型教学理念可以得到有效的激发，更大程度上满足美术教育工作的方法创新需要。教师在转变教学思路的过程中，务必强化对创新思维培养策略构成情况的重视和研究，尤其要通过转化美术教学目标实现对教学思路的调整，使美术教学工作的实施可以在学生的创新能力得到充分培育的情况下得到改进。一定要对教师的教学思路转化需求加以分析，尤其要对学生的实际地位进行分析，使学生的主体地位可以得到有效的明确，并在转化教学思路方面发挥更大的积极影响。教师务必强化对学生创新能力培育情况的关注，尤其要对学生的想象力进行开发，切实保证学生占据美术教学的主导地位，并在足够宽松的环境下，实现对想象力的充分实践。
（二）提升美术教学模式转化水平
教师一定要充分认识到教学模式对美术教育质量的重要影响，在制定学生的创新思维培育策略过程中，务必结合美术专业的实际情况制定美术教学模式创新策略，使学生的创新性思维可以得到更加成熟有效的培育。在制定学生的教学模式创新细节过程中，务必强化对学生社会实践能力的关注，尤其要对美术教学模式对学生创新思维的引领性作用进行开发，使学生的主观意识可以拥有较为理想的应用空间，更大程度上满足美术教学活动的优化需求。美术教学模式的创新工作还需要加强对传统教学模式的关注和反思，尤其要对学生的专业知识和技能情况予以研究，以此保证美术教学工作能够在探索新型教学模式的过程中，为学生创新思维的培育创造更加有利的基础条件。
（三）提升美术教学体制的创新水平
美术教师在制定教学体制创新方案过程中，一定要结合培育学生创新性思维的实际需要，制定切实可行的教学体制改革方案，使美术教育工作可以在合理的教学体制基础上进行创新实践，为学生创新性思维的有效培养提供理想的基础条件。
结论
创新思维的有效培育是保证中小学美术教育符合素质教育要求的关键。在当前中小学美术教学改革快速推进的过程中，创新思维培养已经是很多美术教师工作的重点。因此，对当代中小学美术教育创新思维培育存在的不足加以研究，并制定相应的改进策略，对提高中小学美术教育工作综合质量，具有十分重要的意義。
参考文献
[1]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014（22）：92.
[2]王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴，2018（21）：146-147.
[3]李慧.高校美术教育中创新思维培养与能力的提升策略研究[J].中国民族博览，2019（01）：25-26.
[4]郇宁，邱法宗，刘银凤，杜旭.中学美术教育中创新能力的培养——以伊春林区为例[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014，16（S1）：206-209.