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摘要：笔者就农村中学英语教学中存在的问题，认为通过积极提高英语教师自身的素质；抓住学生心理，建立良好的师生关系；端正态度，激发学生学习兴趣；让学生树立自信心，关爱后进生；改进教学方法，积极开展英语学习活动等五个方面来有效提高农村中学英语教学质量。
关键词：农村中学；中学英语；教学质量
中国分类号：G633.41
目前，我国中学英语的教学质量正呈现出逐年上升的趋势，但是，全国大部分地区的农村中学英语教学现状却不容乐观，主要表现在学生生源掌握英语程度不高，对英语学习没兴趣，教师难教，学生难学等问题。基于这些问题，我开始思考如何在有限的时间内使学生掌握英语知识，并训练其学习技巧，从而将呆板的英语课上得生动、活泼、妙趣横生起来？如何才能有效提高农村中学英语教学质量？我经过近年来的教学实践，认为应该从以下几个方面进行尝试。
一、积极"充电"，提高英语教师自身的素质
随着社会的发展，时代的进步，新科技的出现与运用，英语语言也在不断发展变化着。作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固自己的专业知识，备好每一节课，感受时代的信息，接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果，培养和发展学生各方面素质的目标。
二、 抓住学生心理，建立良好的师生关系
记得伟大的科学家爱因斯坦说过："把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。"根据农村中学生的心理特点，必须找到学生的兴奋点，诱导他们"爱学"。比如：英语课堂教学中，多设计一些游戏，娱乐性，竞争性的活动等让学生参与其中，根据学生的学习程度回答不同难度的问题，作业、考试成绩设立奖励并有意地把优生、差生平均分配到每一组，让每一位学生都体会到自己的进步，让他们觉得很光荣也感到学习的快乐等。对于培养学生的进步，不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪、态度和学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长告状。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一次轻微的触摸都会对其产生巨大的学习动力，从而获取学生对我们的信任，并建立起良好的师生关系。
三、引导学生端正态度，激发学生学习兴趣
农村中学的学生，要想走出农村，只有通过考大学这条路，日后才能改变自身的生活环境，过上幸福美好的生活。所以，英语成绩的好坏，直接影响高考的成败。可见，学习英语的重要性了。要想考大学，走出农村，必须学好英语，才能报效国家，做社会的一位有用之才。英语教学，要与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
现代心理学之父皮亚杰说过："所有智力方面的工作都有赖于兴趣。"确实，兴趣是一种学习动机，是学习知识、发展智力的首要条件。兴趣会产生求知欲。学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成为学习英语的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。英语的学习难度大大超过母语的学习，学生只有对英语有了深厚的兴趣，才会提高学习的主动性，克服学习过程中的困难，兴致勃勃地潜心探求。
当然，兴趣的培养与教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育艺术把学生的兴趣引向英语学习，用兴趣的火花去点燃智慧之火。
四、 让学生树立自信心，关爱后进生
俗话说："没有教不好的学生，只有没教好的学生。"后进生不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同。因此，我通过平时与班主任的接触，了解班里后进生的情况，在平时的教学中多留意这些学生，多关心这些学生。学生感受到我对他们的重视，他们自然对我尊重并在英语的学习中表现出了积极的态度。关爱的力量是无穷的，尊重是相互的，教学中，我们要获得学生的尊重，首先要舍得去付出你对他们的关爱和给予他们应得的尊重。
五、改进教学方法，积极开展英语学习活动
要提高英语教学质量，必须改进教学方法和手段。我们应该运用"精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐"的课堂教学法，提高课堂教学质量。积极引导学生开口、动手，以便创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，个个动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，学生人人都投入到了学习中，就可提高英语教学质量。
开展多样化的英语学习活动。提高教学质量，要学好英语，仅靠40分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。如在校内外开展"英语角"，对提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，也是行之有效的方法。学生通过"英语角"进行口语交际，能使自己语言得到充分自由的表达，能够充分展示自己，充分发挥自己在语言中的主动性，尤其是学生在用英语交际时，所讲的话能让对方明白后，他就深信自己也能说英语了，别人也能明白了，有了自信心，学生英语学习自然会兴趣很浓，勇气倍增了。
总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高农村中学学生的英语语言的综合运用能力，改变我们农村英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快，到那时，英语教学的春天就真正来到了。
参考文献：
[1]白桂珍.素质教育下对提高农村英语教学质量的探究[J].考试周刊.2008.（42）.
[2]朱永强.农村英语教学现状分析及对策[J].读与写（教师教育）.2008.（03）.
关键词：农村中学；中学英语；教学质量
中国分类号：G633.41
目前，我国中学英语的教学质量正呈现出逐年上升的趋势，但是，全国大部分地区的农村中学英语教学现状却不容乐观，主要表现在学生生源掌握英语程度不高，对英语学习没兴趣，教师难教，学生难学等问题。基于这些问题，我开始思考如何在有限的时间内使学生掌握英语知识，并训练其学习技巧，从而将呆板的英语课上得生动、活泼、妙趣横生起来？如何才能有效提高农村中学英语教学质量？我经过近年来的教学实践，认为应该从以下几个方面进行尝试。
一、积极"充电"，提高英语教师自身的素质
随着社会的发展，时代的进步，新科技的出现与运用，英语语言也在不断发展变化着。作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固自己的专业知识，备好每一节课，感受时代的信息，接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果，培养和发展学生各方面素质的目标。
二、 抓住学生心理，建立良好的师生关系
记得伟大的科学家爱因斯坦说过："把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。"根据农村中学生的心理特点，必须找到学生的兴奋点，诱导他们"爱学"。比如：英语课堂教学中，多设计一些游戏，娱乐性，竞争性的活动等让学生参与其中，根据学生的学习程度回答不同难度的问题，作业、考试成绩设立奖励并有意地把优生、差生平均分配到每一组，让每一位学生都体会到自己的进步，让他们觉得很光荣也感到学习的快乐等。对于培养学生的进步，不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪、态度和学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长告状。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一次轻微的触摸都会对其产生巨大的学习动力，从而获取学生对我们的信任，并建立起良好的师生关系。
三、引导学生端正态度，激发学生学习兴趣
农村中学的学生，要想走出农村，只有通过考大学这条路，日后才能改变自身的生活环境，过上幸福美好的生活。所以，英语成绩的好坏，直接影响高考的成败。可见，学习英语的重要性了。要想考大学，走出农村，必须学好英语，才能报效国家，做社会的一位有用之才。英语教学，要与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
现代心理学之父皮亚杰说过："所有智力方面的工作都有赖于兴趣。"确实，兴趣是一种学习动机，是学习知识、发展智力的首要条件。兴趣会产生求知欲。学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成为学习英语的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。英语的学习难度大大超过母语的学习，学生只有对英语有了深厚的兴趣，才会提高学习的主动性，克服学习过程中的困难，兴致勃勃地潜心探求。
当然，兴趣的培养与教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育艺术把学生的兴趣引向英语学习，用兴趣的火花去点燃智慧之火。
四、 让学生树立自信心，关爱后进生
俗话说："没有教不好的学生，只有没教好的学生。"后进生不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同。因此，我通过平时与班主任的接触，了解班里后进生的情况，在平时的教学中多留意这些学生，多关心这些学生。学生感受到我对他们的重视，他们自然对我尊重并在英语的学习中表现出了积极的态度。关爱的力量是无穷的，尊重是相互的，教学中，我们要获得学生的尊重，首先要舍得去付出你对他们的关爱和给予他们应得的尊重。
五、改进教学方法，积极开展英语学习活动
要提高英语教学质量，必须改进教学方法和手段。我们应该运用"精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐"的课堂教学法，提高课堂教学质量。积极引导学生开口、动手，以便创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，个个动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，学生人人都投入到了学习中，就可提高英语教学质量。
开展多样化的英语学习活动。提高教学质量，要学好英语，仅靠40分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。如在校内外开展"英语角"，对提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，也是行之有效的方法。学生通过"英语角"进行口语交际，能使自己语言得到充分自由的表达，能够充分展示自己，充分发挥自己在语言中的主动性，尤其是学生在用英语交际时，所讲的话能让对方明白后，他就深信自己也能说英语了，别人也能明白了，有了自信心，学生英语学习自然会兴趣很浓，勇气倍增了。
总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高农村中学学生的英语语言的综合运用能力，改变我们农村英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快，到那时，英语教学的春天就真正来到了。
参考文献：
[1]白桂珍.素质教育下对提高农村英语教学质量的探究[J].考试周刊.2008.（42）.
[2]朱永强.农村英语教学现状分析及对策[J].读与写（教师教育）.2008.（03）.