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【摘 要】计算能力是学生必掌握的一项基本技能,对于学生今后的工作和生活都起着至关重要的作用。因此,在小学数学教学中,要注重培养学生良好的书写习惯,引导学生形成良好的验算习惯,编写计算口诀,提高学生的计算速度,从而提高学生的计算能力。
【关键词】小学数学;计算能力;书写;验算
随着我国现代教育方式的不断变化和改革,它要求老师在教学过程中一定要注重学生的全面发展。而对于小学生来讲,他们在学习数学时,经常会遇到计算题出现错误。在小学数学整个教学过程中,计算题占绝大比例,所以说数学老师注重学生数学计算能力的培养是非常重要的。本文主要对小学数学教学中学生计算能力进行研究和探讨,从而提出更好的办法,以此推动我国教育事业的发展。
1 小学数学教学中培养学生计算能力的意义
因为小学生年龄较小,所以说他们在学习数学的过程中,基本上都以计算题为主,所以说注重小学生计算能力的培养非常重要。同时,学生无论是处于小学阶段还是初中以及高中,在做应用题时都离不开计算。从小就培养学生的计算能力,可以为他们的将来打下一个坚实的基础。因为如果老师要是不注重学生的计算能力,那么在生活中,学生可能自己也并没有意识到,当他们做题时,只认为自己会做便可,对于最终的答案,没有进行一个演算,这样会影响学生的学习质量。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的策略
2.1培养学生良好的书写习惯
虽然数学不要求把字寫得很好看,但是有些学生在写数字时写的非常缭乱,使得他们有时候都会把自己所写的数字认错。所以说老师一定要培养学生,有一个良好的书写习惯,像过去老师一般只注重学生的成绩,对于学生的这些问题都没有深度的思考,所以说有些学生经常在书写数字时出现了错误。例如:有些学生再写1时,往往会多出来一点,而在写7上面一横时非常的短,所以说在接下来的计算中就会把7当成了1,1当成了7,从而造成了整个结果的错误。同时老师还要养成自己的书写习惯,在黑板上板书时一定要一笔一划,把每一个数字都写得规整,因为有些学生在写数字时喜欢模仿老师的写法,所以说老师就是学生的榜样,既要求学生养成良好的书写习惯,老师也要做到在黑板上板书时字迹要工整清晰,数字要规范。
2.2引导学生形成良好的验算习惯
在对于数学的计算过程中,验算是一个非常重要的环节,因为有些学生经常犯迷糊,所以说他们在第一次计算时可能会出现错误,所以说验算可以很好的检验在整个计算过程中,有没有步骤出现了问题。因此,在数学教学过程中,老师要引导学生形成良好的验算习惯,从而使得学生在做题时能够再次进行验算,从而使得答案100%正确。例如:在计算1328+96时,学生在纸上第一遍可能得出的答案就是正确的,但是还有些学生在计算过程中,8+6=14,但是当时他在纸上把进的1写的太小,所以说再进行2+9的计算时,忽略了前面的1,从而得出了一个错误的答案。所以说老师一定要培养学生有一个良好的验算习惯,无论在做简单题还是较为难得数学题时,一定要进行第二次的验算,从而使得答案完全正确。虽然验算的过程会很麻烦,并且浪费大量的时间,但是随着学生对于验算的掌握程度,可以更快速、准确的算出每道题的答案,通过验算还可以反映自己在计算过程中所遇到的问题,积累的多了,在接下来的学习中,便会减少问题的出现。
2.3编写计算口诀,提高学生的计算速度
其实在数学的学习过程中,都需要学生通过计算来得出答案,所以说学生的计算能力非常重要,而在教学过程中,老师不仅要注重学生的计算能力,还要提高学生的计算速度。因为在日常考试中,它会有时间限制,即使学生会做,但是由于他们的速度较慢,可能会在计算方面浪费大量的时间,所以说老师可以编写计算口诀,从而提高学生的计算速度。例如:在学习100以内的加减法时,老师可以教给学生一个办法,像100-23,因为23与整数30接近,所以说老师要让学生用100先减30=70,然后30再减去23=7,70+7=77,所以说100-23=77。如果老师没有给学生讲解一个计算的口诀和方法,那么学生在纸上计算时会用100直接减去23,有时会容易搞混,所以说通过编写计算口诀,从而可以更高的提高学生的计算速度。在100以内的加减法时都可以用这个办法,如果是100+23,因为23是两位数,所以可以直接在1的后面写23即100+23=123。该方法简单又容易记,还能调动学生学习的积极性和主动性,使得数学的学习变得也非常的有趣。
2.4利用多媒体技术提高学生的计算能力
随着经济社会的不断发展,互联网技术也越来越发达,在教学过程中,老师可以利用多媒体技术,从而提高学生的计算能力,例如:多媒体上可以出现两个或三个以上的三位数相加,然后最终的答案只给一个空让学生去填,学生通过计算,从而得出答案。并且老师还可以给多媒体设置一个时间,例如15秒出现一道题,从而还能够提高学生速度以及准确率,调动学生的学习兴趣和积极性。
3 结束语:
综上所述,我们可以了解到老师注重学生计算能力的培养,有利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。并且老师要积极的转变过去传统的教学方法和教学模式,在教学过程中要进行不断的创新,以此来培养学生的计算能力,提高学生做题的正确率。从而提高学生学习数学的效率。
参考文献:
[1]邵金凤.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2018年11期.
[2]刘仕飞,郑祖肖.培养小学生估算能力“三策略”[J].数学大世界(教师适用),2010年04期.
[3]杨连新.从计算能力入手 提高数学教学水平[J].小学时代(教师),2010年09期.
课题项目:
本文系衡水市教育科学研究“十三五”规划课题《小学数学计算教学的有效策略研究》课题立项编号:1803122
(作者单位:河北省饶阳诚信学校)
【关键词】小学数学;计算能力;书写;验算
随着我国现代教育方式的不断变化和改革,它要求老师在教学过程中一定要注重学生的全面发展。而对于小学生来讲,他们在学习数学时,经常会遇到计算题出现错误。在小学数学整个教学过程中,计算题占绝大比例,所以说数学老师注重学生数学计算能力的培养是非常重要的。本文主要对小学数学教学中学生计算能力进行研究和探讨,从而提出更好的办法,以此推动我国教育事业的发展。
1 小学数学教学中培养学生计算能力的意义
因为小学生年龄较小,所以说他们在学习数学的过程中,基本上都以计算题为主,所以说注重小学生计算能力的培养非常重要。同时,学生无论是处于小学阶段还是初中以及高中,在做应用题时都离不开计算。从小就培养学生的计算能力,可以为他们的将来打下一个坚实的基础。因为如果老师要是不注重学生的计算能力,那么在生活中,学生可能自己也并没有意识到,当他们做题时,只认为自己会做便可,对于最终的答案,没有进行一个演算,这样会影响学生的学习质量。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的策略
2.1培养学生良好的书写习惯
虽然数学不要求把字寫得很好看,但是有些学生在写数字时写的非常缭乱,使得他们有时候都会把自己所写的数字认错。所以说老师一定要培养学生,有一个良好的书写习惯,像过去老师一般只注重学生的成绩,对于学生的这些问题都没有深度的思考,所以说有些学生经常在书写数字时出现了错误。例如:有些学生再写1时,往往会多出来一点,而在写7上面一横时非常的短,所以说在接下来的计算中就会把7当成了1,1当成了7,从而造成了整个结果的错误。同时老师还要养成自己的书写习惯,在黑板上板书时一定要一笔一划,把每一个数字都写得规整,因为有些学生在写数字时喜欢模仿老师的写法,所以说老师就是学生的榜样,既要求学生养成良好的书写习惯,老师也要做到在黑板上板书时字迹要工整清晰,数字要规范。
2.2引导学生形成良好的验算习惯
在对于数学的计算过程中,验算是一个非常重要的环节,因为有些学生经常犯迷糊,所以说他们在第一次计算时可能会出现错误,所以说验算可以很好的检验在整个计算过程中,有没有步骤出现了问题。因此,在数学教学过程中,老师要引导学生形成良好的验算习惯,从而使得学生在做题时能够再次进行验算,从而使得答案100%正确。例如:在计算1328+96时,学生在纸上第一遍可能得出的答案就是正确的,但是还有些学生在计算过程中,8+6=14,但是当时他在纸上把进的1写的太小,所以说再进行2+9的计算时,忽略了前面的1,从而得出了一个错误的答案。所以说老师一定要培养学生有一个良好的验算习惯,无论在做简单题还是较为难得数学题时,一定要进行第二次的验算,从而使得答案完全正确。虽然验算的过程会很麻烦,并且浪费大量的时间,但是随着学生对于验算的掌握程度,可以更快速、准确的算出每道题的答案,通过验算还可以反映自己在计算过程中所遇到的问题,积累的多了,在接下来的学习中,便会减少问题的出现。
2.3编写计算口诀,提高学生的计算速度
其实在数学的学习过程中,都需要学生通过计算来得出答案,所以说学生的计算能力非常重要,而在教学过程中,老师不仅要注重学生的计算能力,还要提高学生的计算速度。因为在日常考试中,它会有时间限制,即使学生会做,但是由于他们的速度较慢,可能会在计算方面浪费大量的时间,所以说老师可以编写计算口诀,从而提高学生的计算速度。例如:在学习100以内的加减法时,老师可以教给学生一个办法,像100-23,因为23与整数30接近,所以说老师要让学生用100先减30=70,然后30再减去23=7,70+7=77,所以说100-23=77。如果老师没有给学生讲解一个计算的口诀和方法,那么学生在纸上计算时会用100直接减去23,有时会容易搞混,所以说通过编写计算口诀,从而可以更高的提高学生的计算速度。在100以内的加减法时都可以用这个办法,如果是100+23,因为23是两位数,所以可以直接在1的后面写23即100+23=123。该方法简单又容易记,还能调动学生学习的积极性和主动性,使得数学的学习变得也非常的有趣。
2.4利用多媒体技术提高学生的计算能力
随着经济社会的不断发展,互联网技术也越来越发达,在教学过程中,老师可以利用多媒体技术,从而提高学生的计算能力,例如:多媒体上可以出现两个或三个以上的三位数相加,然后最终的答案只给一个空让学生去填,学生通过计算,从而得出答案。并且老师还可以给多媒体设置一个时间,例如15秒出现一道题,从而还能够提高学生速度以及准确率,调动学生的学习兴趣和积极性。
3 结束语:
综上所述,我们可以了解到老师注重学生计算能力的培养,有利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。并且老师要积极的转变过去传统的教学方法和教学模式,在教学过程中要进行不断的创新,以此来培养学生的计算能力,提高学生做题的正确率。从而提高学生学习数学的效率。
参考文献:
[1]邵金凤.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2018年11期.
[2]刘仕飞,郑祖肖.培养小学生估算能力“三策略”[J].数学大世界(教师适用),2010年04期.
[3]杨连新.从计算能力入手 提高数学教学水平[J].小学时代(教师),2010年09期.
课题项目:
本文系衡水市教育科学研究“十三五”规划课题《小学数学计算教学的有效策略研究》课题立项编号:1803122
(作者单位:河北省饶阳诚信学校)