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【摘 要】计算能力是学生必掌握的一项基本技能，对于学生今后的工作和生活都起着至关重要的作用。因此，在小学数学教学中，要注重培养学生良好的书写习惯，引导学生形成良好的验算习惯，编写计算口诀，提高学生的计算速度，从而提高学生的计算能力。
【关键词】小学数学;计算能力;书写;验算
随着我国现代教育方式的不断变化和改革，它要求老师在教学过程中一定要注重学生的全面发展。而对于小学生来讲，他们在学习数学时，经常会遇到计算题出现错误。在小学数学整个教学过程中，计算题占绝大比例，所以说数学老师注重学生数学计算能力的培养是非常重要的。本文主要对小学数学教学中学生计算能力进行研究和探讨，从而提出更好的办法，以此推动我国教育事业的发展。
1 小学数学教学中培养学生计算能力的意义
因为小学生年龄较小，所以说他们在学习数学的过程中，基本上都以计算题为主，所以说注重小学生计算能力的培养非常重要。同时，学生无论是处于小学阶段还是初中以及高中，在做应用题时都离不开计算。从小就培养学生的计算能力，可以为他们的将来打下一个坚实的基础。因为如果老师要是不注重学生的计算能力，那么在生活中，学生可能自己也并没有意识到，当他们做题时，只认为自己会做便可，对于最终的答案，没有进行一个演算，这样会影响学生的学习质量。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的策略
2.1培养学生良好的书写习惯
虽然数学不要求把字寫得很好看，但是有些学生在写数字时写的非常缭乱，使得他们有时候都会把自己所写的数字认错。所以说老师一定要培养学生，有一个良好的书写习惯，像过去老师一般只注重学生的成绩，对于学生的这些问题都没有深度的思考，所以说有些学生经常在书写数字时出现了错误。例如：有些学生再写1时，往往会多出来一点，而在写7上面一横时非常的短，所以说在接下来的计算中就会把7当成了1，1当成了7，从而造成了整个结果的错误。同时老师还要养成自己的书写习惯，在黑板上板书时一定要一笔一划，把每一个数字都写得规整，因为有些学生在写数字时喜欢模仿老师的写法，所以说老师就是学生的榜样，既要求学生养成良好的书写习惯，老师也要做到在黑板上板书时字迹要工整清晰，数字要规范。
2.2引导学生形成良好的验算习惯
在对于数学的计算过程中，验算是一个非常重要的环节，因为有些学生经常犯迷糊，所以说他们在第一次计算时可能会出现错误，所以说验算可以很好的检验在整个计算过程中，有没有步骤出现了问题。因此，在数学教学过程中，老师要引导学生形成良好的验算习惯，从而使得学生在做题时能够再次进行验算，从而使得答案100%正确。例如：在计算1328+96时，学生在纸上第一遍可能得出的答案就是正确的，但是还有些学生在计算过程中，8+6=14，但是当时他在纸上把进的1写的太小，所以说再进行2+9的计算时，忽略了前面的1，从而得出了一个错误的答案。所以说老师一定要培养学生有一个良好的验算习惯，无论在做简单题还是较为难得数学题时，一定要进行第二次的验算，从而使得答案完全正确。虽然验算的过程会很麻烦，并且浪费大量的时间，但是随着学生对于验算的掌握程度，可以更快速、准确的算出每道题的答案，通过验算还可以反映自己在计算过程中所遇到的问题，积累的多了，在接下来的学习中，便会减少问题的出现。
2.3编写计算口诀，提高学生的计算速度
其实在数学的学习过程中，都需要学生通过计算来得出答案，所以说学生的计算能力非常重要，而在教学过程中，老师不仅要注重学生的计算能力，还要提高学生的计算速度。因为在日常考试中，它会有时间限制，即使学生会做，但是由于他们的速度较慢，可能会在计算方面浪费大量的时间，所以说老师可以编写计算口诀，从而提高学生的计算速度。例如：在学习100以内的加减法时，老师可以教给学生一个办法，像100-23，因为23与整数30接近，所以说老师要让学生用100先减30=70，然后30再减去23=7，70+7=77，所以说100-23=77。如果老师没有给学生讲解一个计算的口诀和方法，那么学生在纸上计算时会用100直接减去23，有时会容易搞混，所以说通过编写计算口诀，从而可以更高的提高学生的计算速度。在100以内的加减法时都可以用这个办法，如果是100+23，因为23是两位数，所以可以直接在1的后面写23即100+23=123。该方法简单又容易记，还能调动学生学习的积极性和主动性，使得数学的学习变得也非常的有趣。
2.4利用多媒体技术提高学生的计算能力
随着经济社会的不断发展，互联网技术也越来越发达，在教学过程中，老师可以利用多媒体技术，从而提高学生的计算能力，例如：多媒体上可以出现两个或三个以上的三位数相加，然后最终的答案只给一个空让学生去填，学生通过计算，从而得出答案。并且老师还可以给多媒体设置一个时间，例如15秒出现一道题，从而还能够提高学生速度以及准确率，调动学生的学习兴趣和积极性。
3 结束语：
综上所述，我们可以了解到老师注重学生计算能力的培养，有利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。并且老师要积极的转变过去传统的教学方法和教学模式，在教学过程中要进行不断的创新，以此来培养学生的计算能力，提高学生做题的正确率。从而提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1]邵金凤.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018年11期.
[2]刘仕飞，郑祖肖.培养小学生估算能力“三策略”[J].数学大世界（教师适用），2010年04期.
[3]杨连新.从计算能力入手 提高数学教学水平[J].小学时代（教师），2010年09期.
课题项目：
本文系衡水市教育科学研究“十三五”规划课题《小学数学计算教学的有效策略研究》课题立项编号：1803122
（作者单位：河北省饶阳诚信学校）
【关键词】小学数学;计算能力;书写;验算
随着我国现代教育方式的不断变化和改革，它要求老师在教学过程中一定要注重学生的全面发展。而对于小学生来讲，他们在学习数学时，经常会遇到计算题出现错误。在小学数学整个教学过程中，计算题占绝大比例，所以说数学老师注重学生数学计算能力的培养是非常重要的。本文主要对小学数学教学中学生计算能力进行研究和探讨，从而提出更好的办法，以此推动我国教育事业的发展。
1 小学数学教学中培养学生计算能力的意义
因为小学生年龄较小，所以说他们在学习数学的过程中，基本上都以计算题为主，所以说注重小学生计算能力的培养非常重要。同时，学生无论是处于小学阶段还是初中以及高中，在做应用题时都离不开计算。从小就培养学生的计算能力，可以为他们的将来打下一个坚实的基础。因为如果老师要是不注重学生的计算能力，那么在生活中，学生可能自己也并没有意识到，当他们做题时，只认为自己会做便可，对于最终的答案，没有进行一个演算，这样会影响学生的学习质量。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的策略
2.1培养学生良好的书写习惯
虽然数学不要求把字寫得很好看，但是有些学生在写数字时写的非常缭乱，使得他们有时候都会把自己所写的数字认错。所以说老师一定要培养学生，有一个良好的书写习惯，像过去老师一般只注重学生的成绩，对于学生的这些问题都没有深度的思考，所以说有些学生经常在书写数字时出现了错误。例如：有些学生再写1时，往往会多出来一点，而在写7上面一横时非常的短，所以说在接下来的计算中就会把7当成了1，1当成了7，从而造成了整个结果的错误。同时老师还要养成自己的书写习惯，在黑板上板书时一定要一笔一划，把每一个数字都写得规整，因为有些学生在写数字时喜欢模仿老师的写法，所以说老师就是学生的榜样，既要求学生养成良好的书写习惯，老师也要做到在黑板上板书时字迹要工整清晰，数字要规范。
2.2引导学生形成良好的验算习惯
在对于数学的计算过程中，验算是一个非常重要的环节，因为有些学生经常犯迷糊，所以说他们在第一次计算时可能会出现错误，所以说验算可以很好的检验在整个计算过程中，有没有步骤出现了问题。因此，在数学教学过程中，老师要引导学生形成良好的验算习惯，从而使得学生在做题时能够再次进行验算，从而使得答案100%正确。例如：在计算1328+96时，学生在纸上第一遍可能得出的答案就是正确的，但是还有些学生在计算过程中，8+6=14，但是当时他在纸上把进的1写的太小，所以说再进行2+9的计算时，忽略了前面的1，从而得出了一个错误的答案。所以说老师一定要培养学生有一个良好的验算习惯，无论在做简单题还是较为难得数学题时，一定要进行第二次的验算，从而使得答案完全正确。虽然验算的过程会很麻烦，并且浪费大量的时间，但是随着学生对于验算的掌握程度，可以更快速、准确的算出每道题的答案，通过验算还可以反映自己在计算过程中所遇到的问题，积累的多了，在接下来的学习中，便会减少问题的出现。
2.3编写计算口诀，提高学生的计算速度
其实在数学的学习过程中，都需要学生通过计算来得出答案，所以说学生的计算能力非常重要，而在教学过程中，老师不仅要注重学生的计算能力，还要提高学生的计算速度。因为在日常考试中，它会有时间限制，即使学生会做，但是由于他们的速度较慢，可能会在计算方面浪费大量的时间，所以说老师可以编写计算口诀，从而提高学生的计算速度。例如：在学习100以内的加减法时，老师可以教给学生一个办法，像100-23，因为23与整数30接近，所以说老师要让学生用100先减30=70，然后30再减去23=7，70+7=77，所以说100-23=77。如果老师没有给学生讲解一个计算的口诀和方法，那么学生在纸上计算时会用100直接减去23，有时会容易搞混，所以说通过编写计算口诀，从而可以更高的提高学生的计算速度。在100以内的加减法时都可以用这个办法，如果是100+23，因为23是两位数，所以可以直接在1的后面写23即100+23=123。该方法简单又容易记，还能调动学生学习的积极性和主动性，使得数学的学习变得也非常的有趣。
2.4利用多媒体技术提高学生的计算能力
随着经济社会的不断发展，互联网技术也越来越发达，在教学过程中，老师可以利用多媒体技术，从而提高学生的计算能力，例如：多媒体上可以出现两个或三个以上的三位数相加，然后最终的答案只给一个空让学生去填，学生通过计算，从而得出答案。并且老师还可以给多媒体设置一个时间，例如15秒出现一道题，从而还能够提高学生速度以及准确率，调动学生的学习兴趣和积极性。
3 结束语：
综上所述，我们可以了解到老师注重学生计算能力的培养，有利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。并且老师要积极的转变过去传统的教学方法和教学模式，在教学过程中要进行不断的创新，以此来培养学生的计算能力，提高学生做题的正确率。从而提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1]邵金凤.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018年11期.
[2]刘仕飞，郑祖肖.培养小学生估算能力“三策略”[J].数学大世界（教师适用），2010年04期.
[3]杨连新.从计算能力入手 提高数学教学水平[J].小学时代（教师），2010年09期.
课题项目：
本文系衡水市教育科学研究“十三五”规划课题《小学数学计算教学的有效策略研究》课题立项编号：1803122
（作者单位：河北省饶阳诚信学校）