摘要：物理概念和物理规律是中学物理的精髓。物理概念和物理规律又同时是物理学习的难点，掌握恰当的、有效的方法非常重要。
　　关键词：物理概念；功；矢量；方法
　　【中图分类号】G633.7
　　【文献标识码】C
　　【文章编号】1671-8437(2012)01-0040-01
　　在中学物理知识中，概念的学习往往是学生很头疼的事情，学生经常是记住了概念的内容和公式，却不会应用。而物理概念和物理规律是中学物理的精髓。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦，那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。这就要求学生必须学会并掌握这些概念和规律，可现实是很多学生被这些困难所难倒，物理课成了他们最不愿意面对的课程。如何让学生喜欢上物理。轻松的学习物理呢?通过我多年的教学，发现很多学生学不好物理的原因就在于理解概念内涵上茫然，对于这部分同学而言，如何在教学中用较浅显的讲解，让他们理解概念的内涵就非常重要了。
　　物理概念中有不少名词的定义和归纳都可以从字面上初步的去认识和学习，这样更容易被学生所接受。比如：位移，即位置的移动；质点，即具有质量的点；动能，即运动物体所具有的能，等等。
　　但还有一部分物理知识不能这么去理解，我们又该如何?其实，方法很多，关键在于放开思路。下面我就来谈谈“功”和“矢量”两个概念的学习方法。
　　一、功的学习
　　一个物体受到力的作用。如果在力方向上发生一段位移，力就对物体做了功。产生功的两个因素：1、一个物体受到力的作用：2、在力的方向上产生位移。
　　我们可以这样来学习，把“功”字拆开，左边是“工”，右边是“力”。恰好可以说明功的两个因素，即“力”和“力所产生的位移(工作)”。
　　同时还可以帮助记忆功的公式：W=FS，将公式和“功”字对比，我发现①手写的“工”形如“Z”，将其翻转后近似为“S”；②“力”刚好对应公式中的“F”；③“功”字中间可以想象一个已经省略的乘号。
　　这样理解的话，用一个字就可以记忆关于“功”的很多相关知识，更加符合学生认知的水平。
　　二、矢量的学习
　　物理学中，把既有方向又有大小的物理量称为矢量。对于一个物理量中包含双重含义，学生理解起来很有难度。比如：运动学中的“匀速直线运动”这里的“速”指的是“速率”，而“匀速运动”中的“速”指的却是“速度”，这些概念中一个字之所以会出现不同的意思，主要就归结为“矢量”的概念。
　　那么我们怎么才能让学生形象的理解呢?我用的是比喻法，以“速度”为例，我把“速度”比作一个没有打开的双簧鸡蛋。可是这一个鸡蛋里却有两个蛋黄，一个是“速率”、一个是“方向”，他们既是一个整体，又同时是两个小个体。
　　另外，学生还总是会问为什么叫矢量?其实，矢量中的“矢”可对应“有的放矢”中的“矢”，也就是“箭”的意思，古代的箭，形状如一，它具有长度(大小)，还拥有箭头(方向)，这两点刚好与物理中的矢量相对应。
　　这样来给学生解释，会让物理知识增加些许趣味，同时也能形象和准确归纳相关概念，让学生更容易理解“矢量”的概念。