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摘 要：汽车维修专业在培养社会发展所需的专业人才中发挥着重要作用，而要想培养出合格、专业的人才，就必须提高汽车维修专业教学质量。本文就如何提高汽车维修专业教学质量作了相关研究。
关键词：汽车维修专业；教学质量；“双师型”
一、 引言
随着汽车行业的兴起，对汽车维修人才的需求也越来越大，加大汽车维修专业人才的培养具有重大现实意义。近年来，越来越多的高校开设了汽车维修专业，但是在汽车维修专业教学中却存在诸多问题，没有形成一条有效的教学模式，严重影响到了汽车专业教学质量，所培养出来的人才与社会发展不相符。而要想提高汽车专业教学质量，就必须认清当前形势，采取有效的教学方法，有针对性地引导学生学习，培养学生的专业能力，让学生主动参与到教学中来。
二、 汽车维修专业教学现状
1. 理论与实践脱节
就当前汽车维修专业来看，许多教师在教学过程中大多是按照教材内容来教学，比较机械，理论性强，而汽车维修专业属于一门应用性学科，这种理论性的教育不仅不能提升学生的专业能力，同时还会让学生失去学习的兴趣，进而影响到汽车维修专业教学目标的实现。
2. 教学内容与时代脱节
汽车作为一种科技产品，这种产品的更新速度非常快，这种快也对汽车维修专业教学提出了更高的要求。目前来看，汽车维修专业教学所用的教材比较老旧，汽车维修专业知识没有跟上时代的步伐，学生所学的知识比较落后，学生的能力得不到提升。
3. 专业的教师不足
在汽车维修专业教学中，教师有着重要的作用，专业的教师是汽车维修专业教学质量保障。然而，当前汽车维修专业教师能力略显不足，教师在教学工程中主要是按照教材内容来教学，让学生了解一些汽车结构、汽车技术，针对学生提出的问题不能有效地解答。同时，教师的责任心不强，在教学过程中抱着完成任务的心态去教学，不注重学生的学习，从而造成学生的能力得不到提升。
三、 提高汽车维修专业教学质量的措施
汽车维修专业教学质量直接反映了高校教学质量，而高校作为人才培养的地方，要想培养出更多的专业人才，针对汽车维修专业，就必须采取有效的手段和方法，提高汽车维修专业教学质量。
1. 理论与实践的结合
在汽车维修专业教学中，一味地进行理论知识教育是很难培养出专业的应用型人才。而要想提高汽车维修专业教学质量，教师在教学过程中就必须做到理论与实践相结合。理论是实践的基础，而实践是检验理论的手段，通过实践，可以更好地培养学生的能力，激发学生探究知识的兴趣。因此，在汽车维修专业教学中，教师在强化理论知识教育的同时，要结合实践，让学生进行实践操作，进而更好地提升学生的引用能力，促进汽车维修专业的更好发展。
2. 借助多媒体优化教学内容
多媒体结合了声音、文字、图片、视频等多种功能，将其应用到汽车维修专业教学中，可以有效提高教学质量。多媒体技术丰富多样，教师在汽车维修专业教学中，教师可以借助多媒体资源，丰富教学内容，使学生学习到更多有关汽车维修方面的知识。如，在讲解汽车结构时，教师可以利用多媒体技术，向学生展示立体的汽车结构，通过图片、动画的形式来吸引学生的注意，从而激发学生的探究兴趣，让学生主动投入到教学中来，继而提高教学质量。
3. 开展校企合作
校企合作作为一种新兴的教学模式，通过校企合作，可以更好地培养学生的能力，提高教学质量。在汽车维修专业教学中，要想全面提升学生的能力，就必须让学生接触汽车各种零器件，然而汽车作为一种科技产品，成本较高，许多学校根本不能为学生提供实践操作的物件。而校企合作较好地解决了汽车维修专业教学面临的困境，让学生进入企业实习，可以让学生学习到先进的技术，接触到先进的设备，让学生在实习过程中提升能力。因此，要想提高汽车维修专业教学质量，学校应当根据汽车维修专业要求，寻找合作企业，与企业建立合作关系，然后让学生进入企业实习。同时，在校企合作过程中，教师要密切关注学生的情况，多与企业联系，从而更好地指导学生学习。
4. 打造“双师型”教师队伍
专业的教师是提高汽车维修专業教学质量的保障，只有专业的教师才能更好地引导学生学习，为学生答疑解惑，让学生主动投入到教学中来。“双师型”教师队伍建设已成为高校教育改革的重要内容，打造“双师型”教师队伍，可以更好地满足汽车维修专业教学的需要。因此，在汽车维修专业教师中，学校应当注重“双师型”教师队伍建设，一方面，要加大现有教师专业能力、职业素质的培养，鼓励现有教师深入社会、企业社会，了解先进的技术，提升自己的专业能力，从而更好地服务教学工作；另一方面，要对外引进专业的汽车维修专业教师，壮大教师队伍。作为教师，要不断学习，优化自身知识结构，提升自己的教学能力，从而更好地引导学生发展。
四、 结语
综上，汽车维修专业在人才培养中发挥着重要的作用，而要想培养社会发展所需的人才，就必须提高汽车维修专业教学质量。在汽车维修专业教学中，教师要转变观念，在强化理念教育的同时，引导学生实践操作，同时，要善于借助多媒体技术，丰富教学内容，拓宽学生视野，从而更好地激发学生的学习主动性和积极性，让学生主动投入到教学中来，实现高效教学。作为学校，要全面开展校企合作，打造“双师型”教师队伍，从而不断提高汽车维修专业教学质量，为现代社会培养更多的专业人才。
参考文献：
[1]依来努尔.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].亚太教育，2016，（20）：75.
[2]胡杨城.中职汽车维修专业教学质量提高研究[J].现代职业教育，2016，（02）：62-63.
[3]潘童群.浅析如何提高汽车维修专业的教学质量[J].现代企业教育，2014，（16）：455.
[4]于海东.浅析如何提高中职院校汽车应用与维修专业的教学质量[J].赤子（中旬），2014，（01）：286-287.
作者简介：
杨发坤，云南省保山市，保山技师学院。
关键词：汽车维修专业；教学质量；“双师型”
一、 引言
随着汽车行业的兴起，对汽车维修人才的需求也越来越大，加大汽车维修专业人才的培养具有重大现实意义。近年来，越来越多的高校开设了汽车维修专业，但是在汽车维修专业教学中却存在诸多问题，没有形成一条有效的教学模式，严重影响到了汽车专业教学质量，所培养出来的人才与社会发展不相符。而要想提高汽车专业教学质量，就必须认清当前形势，采取有效的教学方法，有针对性地引导学生学习，培养学生的专业能力，让学生主动参与到教学中来。
二、 汽车维修专业教学现状
1. 理论与实践脱节
就当前汽车维修专业来看，许多教师在教学过程中大多是按照教材内容来教学，比较机械，理论性强，而汽车维修专业属于一门应用性学科，这种理论性的教育不仅不能提升学生的专业能力，同时还会让学生失去学习的兴趣，进而影响到汽车维修专业教学目标的实现。
2. 教学内容与时代脱节
汽车作为一种科技产品，这种产品的更新速度非常快，这种快也对汽车维修专业教学提出了更高的要求。目前来看，汽车维修专业教学所用的教材比较老旧，汽车维修专业知识没有跟上时代的步伐，学生所学的知识比较落后，学生的能力得不到提升。
3. 专业的教师不足
在汽车维修专业教学中，教师有着重要的作用，专业的教师是汽车维修专业教学质量保障。然而，当前汽车维修专业教师能力略显不足，教师在教学工程中主要是按照教材内容来教学，让学生了解一些汽车结构、汽车技术，针对学生提出的问题不能有效地解答。同时，教师的责任心不强，在教学过程中抱着完成任务的心态去教学，不注重学生的学习，从而造成学生的能力得不到提升。
三、 提高汽车维修专业教学质量的措施
汽车维修专业教学质量直接反映了高校教学质量，而高校作为人才培养的地方，要想培养出更多的专业人才，针对汽车维修专业，就必须采取有效的手段和方法，提高汽车维修专业教学质量。
1. 理论与实践的结合
在汽车维修专业教学中，一味地进行理论知识教育是很难培养出专业的应用型人才。而要想提高汽车维修专业教学质量，教师在教学过程中就必须做到理论与实践相结合。理论是实践的基础，而实践是检验理论的手段，通过实践，可以更好地培养学生的能力，激发学生探究知识的兴趣。因此，在汽车维修专业教学中，教师在强化理论知识教育的同时，要结合实践，让学生进行实践操作，进而更好地提升学生的引用能力，促进汽车维修专业的更好发展。
2. 借助多媒体优化教学内容
多媒体结合了声音、文字、图片、视频等多种功能，将其应用到汽车维修专业教学中，可以有效提高教学质量。多媒体技术丰富多样，教师在汽车维修专业教学中，教师可以借助多媒体资源，丰富教学内容，使学生学习到更多有关汽车维修方面的知识。如，在讲解汽车结构时，教师可以利用多媒体技术，向学生展示立体的汽车结构，通过图片、动画的形式来吸引学生的注意，从而激发学生的探究兴趣，让学生主动投入到教学中来，继而提高教学质量。
3. 开展校企合作
校企合作作为一种新兴的教学模式，通过校企合作，可以更好地培养学生的能力，提高教学质量。在汽车维修专业教学中，要想全面提升学生的能力，就必须让学生接触汽车各种零器件，然而汽车作为一种科技产品，成本较高，许多学校根本不能为学生提供实践操作的物件。而校企合作较好地解决了汽车维修专业教学面临的困境，让学生进入企业实习，可以让学生学习到先进的技术，接触到先进的设备，让学生在实习过程中提升能力。因此，要想提高汽车维修专业教学质量，学校应当根据汽车维修专业要求，寻找合作企业，与企业建立合作关系，然后让学生进入企业实习。同时，在校企合作过程中，教师要密切关注学生的情况，多与企业联系，从而更好地指导学生学习。
4. 打造“双师型”教师队伍
专业的教师是提高汽车维修专業教学质量的保障，只有专业的教师才能更好地引导学生学习，为学生答疑解惑，让学生主动投入到教学中来。“双师型”教师队伍建设已成为高校教育改革的重要内容，打造“双师型”教师队伍，可以更好地满足汽车维修专业教学的需要。因此，在汽车维修专业教师中，学校应当注重“双师型”教师队伍建设，一方面，要加大现有教师专业能力、职业素质的培养，鼓励现有教师深入社会、企业社会，了解先进的技术，提升自己的专业能力，从而更好地服务教学工作；另一方面，要对外引进专业的汽车维修专业教师，壮大教师队伍。作为教师，要不断学习，优化自身知识结构，提升自己的教学能力，从而更好地引导学生发展。
四、 结语
综上，汽车维修专业在人才培养中发挥着重要的作用，而要想培养社会发展所需的人才，就必须提高汽车维修专业教学质量。在汽车维修专业教学中，教师要转变观念，在强化理念教育的同时，引导学生实践操作，同时，要善于借助多媒体技术，丰富教学内容，拓宽学生视野，从而更好地激发学生的学习主动性和积极性，让学生主动投入到教学中来，实现高效教学。作为学校，要全面开展校企合作，打造“双师型”教师队伍，从而不断提高汽车维修专业教学质量，为现代社会培养更多的专业人才。
参考文献：
[1]依来努尔.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].亚太教育，2016，（20）：75.
[2]胡杨城.中职汽车维修专业教学质量提高研究[J].现代职业教育，2016，（02）：62-63.
[3]潘童群.浅析如何提高汽车维修专业的教学质量[J].现代企业教育，2014，（16）：455.
[4]于海东.浅析如何提高中职院校汽车应用与维修专业的教学质量[J].赤子（中旬），2014，（01）：286-287.
作者简介：
杨发坤，云南省保山市，保山技师学院。