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【摘 要】
根据新政策规定，小学体育课堂的教学有效性再次引起了教师们的广泛关注。结合新课标的标准，小学体育教育需要选取合适的教育素材与手段，以更好地提升教学的有效性。本文将通过教案设计、激发学习兴趣以及讲解与示范这三个方面就提升小学体育课堂教育的有效性这个问题做一个研究与总结。
【关键词】
小学体育 教学有效性 体育课堂
国民的身体健康是一个国家的立国之本。小学的体育课堂教学更是孩子最早能够接触到的系统化体育锻炼课程，也是第一个能够激发孩子运动热情的课程。相较于其他科目，体育课堂不仅包括了德育、智育、美育这三方面内容，更是在实践上做到了对孩子身体上的磨练，促进了孩子的全面发展。以体育学科的这个特点出发，教师应该更加认真地对待体育课程的教学，尽可能去探索新的教育模式。
一、教学方案的设计
体育作为一种实践性比较强的课程，老师应该在上课之前充分做好备课工作。从课程教材以及学生个性化教育两个方面入手，设计出更加符合学生需求的教学方案。
课程教材作为教学的基本依据，老师应在其基础上进行扩展与延伸，使其更加符合教学的合理性以及学生的独特性，因此，老师应该熟练掌握并认真钻研教材上的内容。从教材本身与课程难易度两个方面出发，对授课的内容进行重新安排，并在课程原有的内容上进行扩展，以更好地引导学生。综上所述，老师不应该被课程牵着走，而是应该通过自身能力去修改和调整课程，利用课程中的方法、过程、知识等内容进行教学，提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。
不同的学生有着不一样的技能、认知水平以及兴趣爱好，为了能让课程对所有学生都起到教育意义，教学方案应该做出调整。老师在教课前应该充分掌握各个学生的情况，以学生为主导，提供最合适的课程内容给学生。具体步骤则是在教学之前，研究学生的起步能力与学生的最终目标，从而得出更加合适的教学节奏或称各个阶段的学习目标。考虑清楚目标与目标之间的关系与先后顺序，为学生设计个性化的教学内容。
例如：上篮球课的时候，老师应该事先了解到学生的篮球水平，根据篮球技术的高低进行区别教学。对于那些比较熟练的学生，老师应该引导学生之间做实战练习，而对于那些没有什么基础的孩子，老师需要单独设计训练方法，提升学生的篮球基础水平。
二、激发学习兴趣
学习的最大动力应该是兴趣的驱使，只有当学生们意识到体育的趣味与效益之后，学生才会投入更多的时间和精力去研习这个课程，去追求更高的体育水平，积极锻炼自己的身体能力。反之，如果学生对体育缺乏兴趣，学生将逃避各种体育教育与锻炼机会，大幅度降低其自身身体素质的同时，也影响了教学质量。应此，教师们应该重视学生在体育上的学习兴致，激发学生的体育学习兴趣。
游戏作为当代社会的最热门的休闲方式，如果通过合适的改造与研究，便可以和体育教学相结合。游戏可以将枯燥的内容生动化，有效激发学生的学习兴趣。这样的方法虽好，但仍要做到让学生在课程中学到知识，所以老师要找到游戏与体育之间的平衡点。
竞赛同样可以做到激发学生学习兴趣的目的。老师可以针对小学生好胜心强等特点，在教学中引入竞赛的规则。
例如：足球课程中，老师可以带领孩子做带球赛跑的活动，鼓励学生更快、更好地跑完全程。又或是在学生熟练掌握技能之后，带领学生进行颠球比赛，多利用竞争给学生带来的兴奋感。
三、平衡讲解与示范
由于小学学生的认知水平较低，需要老师做更多的讲述与示范才能完全理解运动项目的规则或技巧。
讲解作为教学的第一步骤，是为了让孩子了解到运动项目的规则与技巧，但是小学生的认知水平与空间感相较成年人有着不小的差距，这便需要老师做更多的工作，在孩子的视角里去研究如何做好运动项目的主要内容。在此过程中，老师需要用最简练的语言去组织调度学生，将重点放在引导学生自行做到运动动作。
如在篮球教学中，老师可以简单地讲述手掌该如何拍打球体以及拍球的力度等基本技巧，然后引导着学生自行实现拍打的动作，又或是在羽毛球课上，只教导基础的拿拍手法与击球技巧，然后花更多时间去鼓励学生练习发球或是进行对抗练习。
合适的讲解与练习，仍旧需要老师的示范动作在一旁辅助，才能达到更好的教学效果，这也有利于学生建立正确的运动概念。在小学的体育教学中，老师应该更多地使用示范的教学方法，让学生直观地感受到动作实现的细节与重点。在具体示范过程中，老师要保证，所有示范都有其明确的目的，示范的动作需要做到专业正确，做示范的时候需要考虑各种因素，如环境、方位、动作速度。总而言之，示范的作用在于让学生可以更好地观察与学习动作。
【结 语】
提升体育课堂的有效性不是一個可以轻易达成的任务，这对于老师来说更是一种自省与提升的重要途径。新的教学制度鼓励了老师要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使课程在德育、智育、美育之上，更加注重身体锻炼的重要性。强健学生的身体素质，锻炼学生的心智，使小学体育教育更上一层楼。
【参考文献】
【1】卡哈尔曼·卡德尔.如何提高小学体育课堂教学的有效性.读写算：教师版，2016（29）
【2】李陈.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性.读写算：教师版，2017（40）
根据新政策规定，小学体育课堂的教学有效性再次引起了教师们的广泛关注。结合新课标的标准，小学体育教育需要选取合适的教育素材与手段，以更好地提升教学的有效性。本文将通过教案设计、激发学习兴趣以及讲解与示范这三个方面就提升小学体育课堂教育的有效性这个问题做一个研究与总结。
【关键词】
小学体育 教学有效性 体育课堂
国民的身体健康是一个国家的立国之本。小学的体育课堂教学更是孩子最早能够接触到的系统化体育锻炼课程，也是第一个能够激发孩子运动热情的课程。相较于其他科目，体育课堂不仅包括了德育、智育、美育这三方面内容，更是在实践上做到了对孩子身体上的磨练，促进了孩子的全面发展。以体育学科的这个特点出发，教师应该更加认真地对待体育课程的教学，尽可能去探索新的教育模式。
一、教学方案的设计
体育作为一种实践性比较强的课程，老师应该在上课之前充分做好备课工作。从课程教材以及学生个性化教育两个方面入手，设计出更加符合学生需求的教学方案。
课程教材作为教学的基本依据，老师应在其基础上进行扩展与延伸，使其更加符合教学的合理性以及学生的独特性，因此，老师应该熟练掌握并认真钻研教材上的内容。从教材本身与课程难易度两个方面出发，对授课的内容进行重新安排，并在课程原有的内容上进行扩展，以更好地引导学生。综上所述，老师不应该被课程牵着走，而是应该通过自身能力去修改和调整课程，利用课程中的方法、过程、知识等内容进行教学，提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。
不同的学生有着不一样的技能、认知水平以及兴趣爱好，为了能让课程对所有学生都起到教育意义，教学方案应该做出调整。老师在教课前应该充分掌握各个学生的情况，以学生为主导，提供最合适的课程内容给学生。具体步骤则是在教学之前，研究学生的起步能力与学生的最终目标，从而得出更加合适的教学节奏或称各个阶段的学习目标。考虑清楚目标与目标之间的关系与先后顺序，为学生设计个性化的教学内容。
例如：上篮球课的时候，老师应该事先了解到学生的篮球水平，根据篮球技术的高低进行区别教学。对于那些比较熟练的学生，老师应该引导学生之间做实战练习，而对于那些没有什么基础的孩子，老师需要单独设计训练方法，提升学生的篮球基础水平。
二、激发学习兴趣
学习的最大动力应该是兴趣的驱使，只有当学生们意识到体育的趣味与效益之后，学生才会投入更多的时间和精力去研习这个课程，去追求更高的体育水平，积极锻炼自己的身体能力。反之，如果学生对体育缺乏兴趣，学生将逃避各种体育教育与锻炼机会，大幅度降低其自身身体素质的同时，也影响了教学质量。应此，教师们应该重视学生在体育上的学习兴致，激发学生的体育学习兴趣。
游戏作为当代社会的最热门的休闲方式，如果通过合适的改造与研究，便可以和体育教学相结合。游戏可以将枯燥的内容生动化，有效激发学生的学习兴趣。这样的方法虽好，但仍要做到让学生在课程中学到知识，所以老师要找到游戏与体育之间的平衡点。
竞赛同样可以做到激发学生学习兴趣的目的。老师可以针对小学生好胜心强等特点，在教学中引入竞赛的规则。
例如：足球课程中，老师可以带领孩子做带球赛跑的活动，鼓励学生更快、更好地跑完全程。又或是在学生熟练掌握技能之后，带领学生进行颠球比赛，多利用竞争给学生带来的兴奋感。
三、平衡讲解与示范
由于小学学生的认知水平较低，需要老师做更多的讲述与示范才能完全理解运动项目的规则或技巧。
讲解作为教学的第一步骤，是为了让孩子了解到运动项目的规则与技巧，但是小学生的认知水平与空间感相较成年人有着不小的差距，这便需要老师做更多的工作，在孩子的视角里去研究如何做好运动项目的主要内容。在此过程中，老师需要用最简练的语言去组织调度学生，将重点放在引导学生自行做到运动动作。
如在篮球教学中，老师可以简单地讲述手掌该如何拍打球体以及拍球的力度等基本技巧，然后引导着学生自行实现拍打的动作，又或是在羽毛球课上，只教导基础的拿拍手法与击球技巧，然后花更多时间去鼓励学生练习发球或是进行对抗练习。
合适的讲解与练习，仍旧需要老师的示范动作在一旁辅助，才能达到更好的教学效果，这也有利于学生建立正确的运动概念。在小学的体育教学中，老师应该更多地使用示范的教学方法，让学生直观地感受到动作实现的细节与重点。在具体示范过程中，老师要保证，所有示范都有其明确的目的，示范的动作需要做到专业正确，做示范的时候需要考虑各种因素，如环境、方位、动作速度。总而言之，示范的作用在于让学生可以更好地观察与学习动作。
【结 语】
提升体育课堂的有效性不是一個可以轻易达成的任务，这对于老师来说更是一种自省与提升的重要途径。新的教学制度鼓励了老师要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使课程在德育、智育、美育之上，更加注重身体锻炼的重要性。强健学生的身体素质，锻炼学生的心智，使小学体育教育更上一层楼。
【参考文献】
【1】卡哈尔曼·卡德尔.如何提高小学体育课堂教学的有效性.读写算：教师版，2016（29）
【2】李陈.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性.读写算：教师版，2017（40）