音乐课多以唱歌课为主。大多数孩子缺乏音乐熏陶，乐理知识匮乏，甚至不能听辨四三拍和四二拍的区别。而《新课程标准》对歌唱的要求是：“能主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。”那怎样才能上好唱歌课呢？我认为要做到以下几点：
　　一、做个有亲和力的老师
　　“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢其所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。音乐老师在这方面有一定的优势。因为音乐课不是考试科目，学生上课比较轻松。那么如何才能具有亲和力呢？我想，我们教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学习质量和效率也会受到制约。
　　二、备课要充分
　　作为音乐教师，首先知识储备要丰富，所学的歌曲及相关的乐理知识，教师要了然于胸，而且能娴熟的演奏演唱，这样学生才能在教师的熏陶和引领下，喜欢唱歌课。所谓备学生，就是要根据学生实际情况，设计合适的学习进度和方法，也可以结合实际情况给学生补充教材外的歌曲。比如本学期学校的课间操播放的《读唐诗》和《踏浪》的音乐，于是我在课堂上就教了学生这两首歌曲，大家学唱歌的热情很高，学会唱这两首歌以后，孩子们还在做操时比赛呢。另外，现在流行歌曲对学生的吸引力很大，学生看到教师拿着音乐课本走进教室而不是别的流行歌曲集之类的书，就唉声叹气（其实学生很喜欢上音乐课）。这就要求教师在上好音乐课本上的内容的同时，适当地给学生补充教材以外的优秀歌曲。有些流行歌曲是孩子们爱唱的歌，比如<<隐形的翅膀>>、<<怒放的生命 >>，即使我们不教，学生因为已经对其旋律比较熟悉，所以他们也会在教室里唱一唱、乐一乐，抒发一下情怀。其实流行歌曲不用我们教，学生只需齐唱两遍就会了。
　　三、在唱歌课上适时讲授乐理知识
　　应当说音乐课本的编排是有其体系的，音乐教材中，乐理知识的穿插也是循序渐进的。农村学校的学生，如果按照教材上的乐理知识去讲，很难实施，我认为难的原因有两点：其一、学校未形成教乐理知识的环境——即音乐教师很少教乐理知识，学生也对乐理知识不太感兴趣，加之学校的乐器很少，类似音高音准这些知识，需要有乐器才能够比较准确的让学生有听觉印象。平时学生很少接受识谱教育，如果我们教师教学生唱一唱音阶，他们都会感到惊奇，“啊！还在教乐理呢！”像发现了新大陆似的。但是，要想上好唱歌课，老师是必须讲一点最基本的乐理知识，如音名、唱名、拍号、调号、音阶、小节线、休止符、反复记号、附点等这些常用的名词术语。我的做法是，针对每一首歌曲的特点向学生进行介绍一些必要的乐理知识，如教唱<<雪绒花》时，我就给学生讲三拍子，讲强弱弱规律；教唱《当兵的人》，我就教“进行曲速度”，教唱<<七子之歌>>，我就讲C大调音阶。这样使学生在学歌曲的同时，或多或少能掌握一点理论，退一步说，使学生能知道唱歌也需要知识做基础。
　　四、花样创编点燃学生唱歌热情
　　在听唱歌曲时可以从歌曲的情绪入手，也可以从感受节奏入手，可以边听边和着节奏拍手，跺脚或做其他身体动作；比如在学唱《青春舞曲》时，由于学生比较熟悉这首歌曲，所以我就在花样创编上下功夫。我让学生模仿新疆舞的一些经典动作，编成一组动作，然后分小组展示，孩子们非常喜欢这种边唱边舞的形式。再如，在教唱校本歌曲《来吧》，我就结合歌曲的节奏，加上了类似广场舞的十六步舞，在课堂上且歌且舞，一节课下来，孩子们既学会了唱这首歌，也学会了一组舞蹈动作，收获很大。
　　五、积极的评价鼓励学生 唱歌
　　每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习唱歌的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：良言一句三冬暖。特别是在学生缺乏自信的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。如，在音乐课上，我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课堂上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就给予了他们很大的鼓励，从而激发了他们的学习兴趣，让他们觉得不是老师轻视了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁地对待这些同学了。
　　综上所述，要想上好唱歌课 我们音乐教师就要想方设法地让学生在参与音乐活动，让他们去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，努力使每个学生对唱歌有更浓厚的兴趣，让音乐教育的审美教育功能发挥得更好。