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确定校长培训活动的目标和内容有两种思路．一是学科本位，二是问题本位。学科本位，往往从校长专业学科的学理出发确立主题，以接受或理解学理、掌握专业知识为目标；而问题本位则从现实问题出发，以解决校长们在教育教学实践中遇到的问题和困惑为目标。
校长培调：从学科中心转向问遂中心
【摘 要】
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确定校长培训活动的目标和内容有两种思路．一是学科本位，二是问题本位。学科本位，往往从校长专业学科的学理出发确立主题，以接受或理解学理、掌握专业知识为目标；而问题本位则从现
【出 处】
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福建教育：小学版
【发表日期】
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2013年3期
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