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[摘要]当前大学毕业生就业难的问题已经成为社会热点,提高大学生就业竞争力是解决这个问题的一个有效途径。本文就工科院校在人才培养中通过树立“以人为本”的理念,坚持特色育人,加速人才培养模式改革,加强人文素质教育,以达到提高人才培养质量,增强毕业生就业竞争力问题进行了思考。
[关键词]工科院校;大学生;就业竞争力;思考
[中图分类号]C42[文献标识号] A [文章编号]1009-9646(2009)7(a)-0000-00
党的十六届六中全会把社会就业比较充分列入构建社会主义和谐社会的目标和主要任务,并对做好高校毕业生就业工作提出了明确要求,强调要引导和鼓励大学生到基层建功立业,强调注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。周济部长在2007年全国高校毕业生就业工作会议上指出:做好高校毕业生就业工作是促进经济社会发展、建设创新型国家的强烈需求,是维护人民群众切身利益的现实需求,是落实科学发展观,提高高等教育质量,保持高等教育持续健康发展的本质要求。当前,大学生就业难的突出问题是结构性矛盾,即高校培养的毕业生与社会需求的错位,毕业生的素质和技能不能适应就业岗位的要求。破解大学生就业难题的关键在于提高大学生的就业竞争力,使毕业生在就业市场中具有战胜竞争对手的能力,找到适合自身才能发挥和实现自身价值的位置。
1“以人为本”,坚持特色育人
我国高校现在的人才培养模式呈现出标准化生产、流水线作业的局面。这种模式下,学生无法彰显自身个性,培养的学生专业性不强,特色不突出,难以满足市场对专业化人才的需求。所以,高校也应该适应就业市场的变化,转变学生培养观念,根据学生的素质、能力和特点的不同制定与之相适应的有差异性的教学方案,建设适合培养学生特色的平台,注重学生创新能力的培养,努力为学生创造良好的学习条件和成长、发展的环境。充分发挥大学生主体作用,依靠内在的积极性,激发学生的潜能,提高学生自主学习的能力。使学生既要全面发展,又要与众不同;既要注重基础能力的培养,又要注重差异能力的培养。
2加速人才培养模式的改革
人才培养质量是大学生就业竞争力的核心,是学校与经济社会和谐发展的基础。通过将突出办学特色、深化人才培养模式改革、加强专业建设、加强师资队伍建设几个方面相互结合,构造提高人才培养质量的系统工程。
深化人才培养模式改革。工科院校人才培养目标定位于培养面向经济社会建设、生产、管理、服务第一线的高级工程应用型技术人才,人才培养模式应该适应大众化高等教育的新形势和我国走新型工业化道路的新要求。一是遵循教育外部关系规律,调整专业设置和专业培养目标、培养规格,使人才培养与社会经济发展要求相适应。二是遵循教育内部关系规律,调整专业培养方案、培养途径,使人才培养模式中的诸要素更加协调,提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。三是积极探索校企合作的人才培养模式。以科技合作带动人才培养的合作,使高校课程设置、专业设置及时变革,适应企业需求。另外充分发掘企业优势,使一批工作在第一线、有着丰富工程实践经验的工程技术人员走上大学讲台。四是完善跨学科、交叉学科人才培养模式。以培养未来能够解决综合性重大科技问题的复合型创新人才为目标,改革管理体制、运行机制、考核评价体系和资源配置体系,建立有利于交叉学科人才培养的支撑体系。五是积极推进创新能力培养的平台建设。创新的根本在实践,改革课程设置和教学内容,构建现代工程实践教学体系;利用学科资源优势引导学生间接参与工程训练;以产学研结合,推动直接工程训练;加快课外实践教学平台建设,改革创新实践教学方法和手段。
强化“大工程”教育理念。“大工程”教育理念是以工程应用型人才培养为目标,以实践为背景,以工程为主线,着力于学生工程意识、工程素质和工程实践能力的培养。工程教育是建设创新型国家的基础和根本,国民经济的快速发展对工程人才的培养提出了更高的要求。首先要打破划分过细,课程体系不合理,教学内容落后的弊端,体现多学科、多专业交叉融合与应用为主要特征的“大工程”观念。其次是人才培养体系要以工程为主线,面向工程实际,强化学生工程实践能力训练。三是教学与科研相结合,加强渗透与融合,强调以科研为背景的教学和以教学为基础的科研,在教学中以工程为背景,以工程实例为载体,加强教学方法的改革。
坚持特色办学。特色办学模式是发挥核心竞争力的源泉。高校要像生物多样性一样,不同类型的学校各有特点,保持自己的特色,避免盲目追求综合性和大而全的办学趋同与规模冲动。国际高等教育的发展经验表明,一所大学的优势学科所在,也就是这所大学的特色所在。在优势学科上多投入资源,通过优势学科建设凝练学校的专业特色,从而在该学科领域中培养出一流的人才。
以学科建设带动人才培养质量的提高。大学的基本特性决定了学科是大学发展的平台,是教学、科研和社会服务的基础,学科建设是学校建设的核心。通过学科建设,进一步优化和完善教学资源配置,优化人才培养体系的建设,建设一支水平较高的教学师资团队,加强各学科、各门类的交叉融合,为培养综合素质高、创新能力强的优秀毕业生创造条件和环境,从而带动人才培养质量的提高。
3加强人文素质教育
人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,也是影响大学生就业竞争力的一个重要因素。科学教育与人文教育是密不可分、和谐统一的,科学是立世之基,人文是为人之本。科技成果能否被正确应用不仅取决于科技本身,更多地取决于科学与人文如何结合,取决于科技研究者的思想、感情、精神世界。一方面在课堂教学中要体现人文思想,另一方面也需要引导学生在实践中接受教育。此外,优秀的大学文化对大学生人文精神的养成起着不可替代的作用,以优美的建筑环境陶冶人,以高雅的人文环境启迪人,以健康的心理环境培育人。使毕业生通过教育获得科学知识、学习能力、生产能力的同时,培养他们具备良好的道德品质、心理素质、沟通协调能力、团结合作能力以及参与社会互动时调动社会资源的能力。使他们在面对工作挑战时,能够表现出敢于面对竞争、敢于追求成功的卓越素质和精神。
参考文献
[1]杨宜勇,周帅.我国社会就业压力与大学生就业难题的破解[J].中国高等教育.2006(24):19-21.
[2]张德祥.以科学发展观引领大学和谐发展[J].中国高等教育.2007: 4-6.
[3]赵国刚.树立“三大”教育理念,改善应用型工科人才培养[J].中国高等教育.2006(23):29-30.
[4]郑邦山.制定可行方案.强化高校人文素质教育[J].中国高等教育.2005 (15-16):49-50。
[关键词]工科院校;大学生;就业竞争力;思考
[中图分类号]C42[文献标识号] A [文章编号]1009-9646(2009)7(a)-0000-00
党的十六届六中全会把社会就业比较充分列入构建社会主义和谐社会的目标和主要任务,并对做好高校毕业生就业工作提出了明确要求,强调要引导和鼓励大学生到基层建功立业,强调注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。周济部长在2007年全国高校毕业生就业工作会议上指出:做好高校毕业生就业工作是促进经济社会发展、建设创新型国家的强烈需求,是维护人民群众切身利益的现实需求,是落实科学发展观,提高高等教育质量,保持高等教育持续健康发展的本质要求。当前,大学生就业难的突出问题是结构性矛盾,即高校培养的毕业生与社会需求的错位,毕业生的素质和技能不能适应就业岗位的要求。破解大学生就业难题的关键在于提高大学生的就业竞争力,使毕业生在就业市场中具有战胜竞争对手的能力,找到适合自身才能发挥和实现自身价值的位置。
1“以人为本”,坚持特色育人
我国高校现在的人才培养模式呈现出标准化生产、流水线作业的局面。这种模式下,学生无法彰显自身个性,培养的学生专业性不强,特色不突出,难以满足市场对专业化人才的需求。所以,高校也应该适应就业市场的变化,转变学生培养观念,根据学生的素质、能力和特点的不同制定与之相适应的有差异性的教学方案,建设适合培养学生特色的平台,注重学生创新能力的培养,努力为学生创造良好的学习条件和成长、发展的环境。充分发挥大学生主体作用,依靠内在的积极性,激发学生的潜能,提高学生自主学习的能力。使学生既要全面发展,又要与众不同;既要注重基础能力的培养,又要注重差异能力的培养。
2加速人才培养模式的改革
人才培养质量是大学生就业竞争力的核心,是学校与经济社会和谐发展的基础。通过将突出办学特色、深化人才培养模式改革、加强专业建设、加强师资队伍建设几个方面相互结合,构造提高人才培养质量的系统工程。
深化人才培养模式改革。工科院校人才培养目标定位于培养面向经济社会建设、生产、管理、服务第一线的高级工程应用型技术人才,人才培养模式应该适应大众化高等教育的新形势和我国走新型工业化道路的新要求。一是遵循教育外部关系规律,调整专业设置和专业培养目标、培养规格,使人才培养与社会经济发展要求相适应。二是遵循教育内部关系规律,调整专业培养方案、培养途径,使人才培养模式中的诸要素更加协调,提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。三是积极探索校企合作的人才培养模式。以科技合作带动人才培养的合作,使高校课程设置、专业设置及时变革,适应企业需求。另外充分发掘企业优势,使一批工作在第一线、有着丰富工程实践经验的工程技术人员走上大学讲台。四是完善跨学科、交叉学科人才培养模式。以培养未来能够解决综合性重大科技问题的复合型创新人才为目标,改革管理体制、运行机制、考核评价体系和资源配置体系,建立有利于交叉学科人才培养的支撑体系。五是积极推进创新能力培养的平台建设。创新的根本在实践,改革课程设置和教学内容,构建现代工程实践教学体系;利用学科资源优势引导学生间接参与工程训练;以产学研结合,推动直接工程训练;加快课外实践教学平台建设,改革创新实践教学方法和手段。
强化“大工程”教育理念。“大工程”教育理念是以工程应用型人才培养为目标,以实践为背景,以工程为主线,着力于学生工程意识、工程素质和工程实践能力的培养。工程教育是建设创新型国家的基础和根本,国民经济的快速发展对工程人才的培养提出了更高的要求。首先要打破划分过细,课程体系不合理,教学内容落后的弊端,体现多学科、多专业交叉融合与应用为主要特征的“大工程”观念。其次是人才培养体系要以工程为主线,面向工程实际,强化学生工程实践能力训练。三是教学与科研相结合,加强渗透与融合,强调以科研为背景的教学和以教学为基础的科研,在教学中以工程为背景,以工程实例为载体,加强教学方法的改革。
坚持特色办学。特色办学模式是发挥核心竞争力的源泉。高校要像生物多样性一样,不同类型的学校各有特点,保持自己的特色,避免盲目追求综合性和大而全的办学趋同与规模冲动。国际高等教育的发展经验表明,一所大学的优势学科所在,也就是这所大学的特色所在。在优势学科上多投入资源,通过优势学科建设凝练学校的专业特色,从而在该学科领域中培养出一流的人才。
以学科建设带动人才培养质量的提高。大学的基本特性决定了学科是大学发展的平台,是教学、科研和社会服务的基础,学科建设是学校建设的核心。通过学科建设,进一步优化和完善教学资源配置,优化人才培养体系的建设,建设一支水平较高的教学师资团队,加强各学科、各门类的交叉融合,为培养综合素质高、创新能力强的优秀毕业生创造条件和环境,从而带动人才培养质量的提高。
3加强人文素质教育
人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,也是影响大学生就业竞争力的一个重要因素。科学教育与人文教育是密不可分、和谐统一的,科学是立世之基,人文是为人之本。科技成果能否被正确应用不仅取决于科技本身,更多地取决于科学与人文如何结合,取决于科技研究者的思想、感情、精神世界。一方面在课堂教学中要体现人文思想,另一方面也需要引导学生在实践中接受教育。此外,优秀的大学文化对大学生人文精神的养成起着不可替代的作用,以优美的建筑环境陶冶人,以高雅的人文环境启迪人,以健康的心理环境培育人。使毕业生通过教育获得科学知识、学习能力、生产能力的同时,培养他们具备良好的道德品质、心理素质、沟通协调能力、团结合作能力以及参与社会互动时调动社会资源的能力。使他们在面对工作挑战时,能够表现出敢于面对竞争、敢于追求成功的卓越素质和精神。
参考文献
[1]杨宜勇,周帅.我国社会就业压力与大学生就业难题的破解[J].中国高等教育.2006(24):19-21.
[2]张德祥.以科学发展观引领大学和谐发展[J].中国高等教育.2007: 4-6.
[3]赵国刚.树立“三大”教育理念,改善应用型工科人才培养[J].中国高等教育.2006(23):29-30.
[4]郑邦山.制定可行方案.强化高校人文素质教育[J].中国高等教育.2005 (15-16):49-50。