【摘 要】
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新中国成立后，我国构建了一个语言本位的现代语文教育体系，语言学尤其是语法学居于核心地位；上世纪八十年代后期开始，语言学在语文教育中逐渐边缘化；进入新时代以来，课程改革持续进行，新课标、新教材进一步修订完善，新高考试点后逐步推开，语言学有逐渐回归之势。如何把语言学研究的新进展，转化为语文教育的具体内容，服务于学生语言能力的提高，是历史赋予新时代学者的重任。
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“生成语法的汉语研究与新时代汉语语法理论创新”（18ZDA291）的阶段性成果；
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新中国成立后，我国构建了一个语言本位的现代语文教育体系，语言学尤其是语法学居于核心地位；上世纪八十年代后期开始，语言学在语文教育中逐渐边缘化；进入新时代以来，课程改革持续进行，新课标、新教材进一步修订完善，新高考试点后逐步推开，语言学有逐渐回归之势。如何把语言学研究的新进展，转化为语文教育的具体内容，服务于学生语言能力的提高，是历史赋予新时代学者的重任。
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