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班主任的工作是一项塑造美好心灵和优秀品质的伟大工程,从事这项工程的人——班主任,要完成这项任务,应该具备哪些品质呢?
一、做个有定力的班主任
没有过班主任经历的教师是无法体会到其中的酸甜苦辣的,更无法深刻理解一位做了二十几年班主任的老师。二十几年的班主任工作经验使我深深地体会到:要使学生正常、健康地成长,班主任要具备很好的定力。没有定力的班主任就会让班集体的思想、纪律一片混乱,是非辨别能力差。一般来说男的要比女的定力好,女老师在做班主任的短时间内认识不到这一点的话,班级的情况会越来越糟,所以说,男教师做班主任有先天优势,对学生的健康成长非常有利。现在越来越多的人有这样的共识:一个家庭的孩子如果有大部分的时间是父亲带,那么,在他的身上就会看到许多优点,比如独立性强、聪明,处理日常生活的能力强,依赖性少,这是由母亲一手带大的孩子所不能比拟的。为什么会这样呢?
这两年我不做班主任,做旁观者来研究班主任,研究班级,发现定力强对班主任做好班级工作是多么的重要!
这两年因身体状况的原因我不做班主任了,教两个班的语文,以旁观者的身份看两位班主任的工作。因为上这两个班的语文,每天要与两个班的学生打交道,我还是比较了解学生,了解班主任是怎样管理班级的。
某班是一位年轻的男教师当班主任,他是言语不多,较稳重的那一类,对待学生犯错误,违反纪律比较看得开,领导布置的任务完成率不高。对于领导的批评也不很在意。所以,刚入学至一年的时间里他带的班被领导、被一些老师看成较差的班级,大会、小会经常挨批评,班级的量化分数经常排在后面,是领导眼中的“差班”。但他不因领导的责备、自己挨批评,而把怨气转嫁给学生,去向学生发泄。很多委屈,很多痛苦自己一个人来承担,不去伤害学生。他用很平常的心态对待班级,对待学生,他用自己的良好的定力控制自己的不良情绪,不受领导和其他外界的干扰,很好地保护了学生的身心健康,久而久之,良好的班级形成了,良好的班集体形成了。班集体荣誉感增强了,这种荣誉感是自觉,自愿形成的,不是外来的压力而压迫形成的。到了九年级上期,该班正气上升,邪气下降,爱学习的学生多了,他们会尊重任课教师,有礼貌,虚心听教师的教育,得到任课教师的一致好评。
另一班是一位女青年教师担任班主任。她非常看重班级荣誉,处处护着学生,不惜得罪任课教师和领导,只要听到对本班不好的消息,就会掀起一场大波。对于其他教师向其反映班级学生的不是,她就和教师论理,责备说实情的老师,因此很多教师都不愿和她说班级的情况。有一次,一位任课教师如实登记了几个学生旷课,她知道后在教室里狠狠地批评这几个学生,还说了过头的话。下课后其中有一个学生马上在黑板上写了很多骂教师的话,领导和这位老师向她反映这个情况,她反而很平静,不再处理学生骂老师这件事。一个班主任这样处理班级的事情,宽恕学生的错误,会把学生引导到什么道路上,我不敢妄加评论。但我已经看到结果了,学生在她面前一套,在任课老师面前又是另外一套。
所以说教师,特别是班主任,具备良好的定力对学生的思想,品质方面的影响是非常大的。我们做班主任的一定要有很好的定力,遇到班级和学生有事情发生,一定要稳得住自己的情绪,进行调查,研究,分析,力争较全面、客观地处理问题。不要动辄就乱批评,使得学生无所适从,更加糊涂,搞乱了学生的思想;使得学生辨别是非的能力下降,不利于培养学生良好的心理思想品质修养,误人子弟。
二、淡薄荣誉
一个人如果太看重某个结果或某种荣誉,往往就会出现理性少,情感浓,客观少,主观多的情况。比如说一个学生和家长,如果把分数看得过重,过于紧张卷面分数,这个学生往往会越考越差。我班上有一个女学生及她的家长特别看重试卷分数,而到了关键的时候,她偏越不争气,只考了六十几分。有一次她甚至说:“考得那么惨,干脆跳河算了。”班上另外一位女学生赶紧去安慰她,因为这位女学生及家长平时不怎么紧张分数,平时都是考七十几分,八十几分,偶尔九十几分,所以每次试卷分下来,都很少关注分数,但她却盯住错误的题目不放过,到了期中、期末考试都能轻松考上九十几分。
有这样一个班,看起来很风光,教室贴满奖状,流动红旗每周挂,表面功夫做得蛮到位,但是,实际情况怎么样呢?班主任监管时,多数时候课堂上乱糟糟的,没几个学生听课,做什么的都有。教师忍无可忍,批评几句,马上有学生和老师顶嘴,骂老师,好像是老师错了,甚至有一次还打老师。作业爱做不做,无论是上课下课,不把老师放在眼里,更谈不上尊重老师。打架,骂人,宿舍纪律差,谈恋爱,称霸王,有人护着。因为荣誉要紧,在这荣誉下面罩着的应该是什么呢?
所以说,一个成功的班主任,不要成天盯着荣誉不放,这是自私的表现;不是以学生为重,而是以自己为主,不惜以牺牲学生的健康成长为代价,换取自己的名利。当自己的荣誉与学生的成长发生矛盾时,应放弃荣誉,以学生的健康成长为重,这样才有可能获得源自内心的、真实的幸福和快乐。因为自己培养出了健康成长的一代。
三、敢于放手,关注适度
因为孩子是母亲的一切、是母亲的未来、是母亲的全部寄托,所以母亲很容易过度关注自己的孩子。母亲的目光、行动、语言,甚至梦中都在关注,到了无微不至的地步,孩子成了母亲的“囚徒”,没有一点自己的自由,思想、行动没有了自我,长期在这种过度关注下生活的孩子,能成才吗,能独立吗?答案是否定的。这样的孩子多半会成为懒虫—— 一条依赖母亲和周围人的懒虫,长大了什么都不会,什么都不能做。
譬如,我班上有这么一个孩子,父母忙于做生意,没空管教。自小托付给别人,别人担心带不好,小心翼翼呵护着,什么都包办。从小至今,养成了很多不良习惯,比如:撒谎,做事偷工减料,经常不交作业,遇事不动脑子,注意力无法集中,记忆力差,一篇短文怎么读也背不下来;凡事喜欢依赖别人,遇到困难总是逃避;同时身体虚弱,易感冒、咳嗽。母亲也许是觉得欠孩子的太多吧,在孩子面前常常无原则迁就,遇事有求必应,搞得孩子连尊重母亲的道理都不懂,跟母亲说话,总是指着母亲鼻梁大声吼叫,一点礼貌都没有。因为父母和旁人关注太多,导致孩子没有自己的独立性和思想,这对孩子的成长和未来的发展是十分有害的,所以要改掉孩子身上的坏毛病,首先要做的就是放手让其独立,放弃包办代替,把握好关注的分寸,逐渐改掉他的坏毛病,使他回到正常、健康发展的轨道。
所以,作为班主任,一定要避免像母亲一样培养懒虫,而应放矢地培养学生各种能力。不要什么都关注,什么都不放心,什么都不让学生干,自己全包了,成了包工头。到头来害了学生累了自己,学生的各种能力却没有培养起来。
班级什么事都尽量安排给学生自己去完成,表面看是老师偷懒,但这个“偷懒”,却让学生从中获得了锻炼、体验,培养了完成各种任务的能力,久而久之学生的各种能力,就在不知不觉中形成了。他们一旦踏入社会,这种独立生活、工作的能力就会胜过其他同龄人。所以,学校既是学习文化的场所,更是培养各种能力的大舞台。教师特别是班主任要敢于放手,让学生有更多的机会锻炼、实践,更好地培养各种能力。
四、做个有目标的班主任
班主任工作,做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作,有时候真的很简单,那就是放弃短浅的目光,把自己和班级的目标定得长远一些,开阔一些,美丽一些,浪漫一些,使自身的发展和孩子的成长息息相关,相互促进,真正做到教学相长的班主任应该是最幸福、最快乐的班主任。
2004年秋季,我担任七年级四班的班主任,首先制定了一个三年的长远目标。目标很简单,那就是根据“差生”(别人这样认为,我明确告诉他们我从不这样认为。)的特点,明确告诉学生:“你们跟尖子生的区别是:坚持与自觉。今后三年,你们只需要为这四个字奋斗。”然后讲了一些有关的故事和好例子,让学生对这个目标有了初步的认识,为以后的班级工作开展打下了基础。
在以后的工作中,我都围绕这四个字来展开,千方百计地让学生坚持,养成自觉的习惯。无论是在课堂上,还是班会课上,我都有意无意地提醒学生坚持这四个字,我说:“其实做尖子生并没有什么难的,关键是你能不能坚持和自觉去做,就像跑步,能坚持到最后的人,就是胜利者。”经过一番目标训练,就慢慢地在班级里形成了坚持和自觉的好习惯,教师提出的一些近期目标也能慢慢地实现。比如:不要打架、赌博、逃课上网、旷课等,三年来,这些现象几乎没有,为学校领导、班主任、任课教师免去了很多烦恼,让我的工作轻松多了。最让我感动的是学生们养成了读书的好习惯,每天的早读、晚读,教室里都是书声琅琅,有一次是晚读,教室没电,很多班级都没有读书声,快走到我班教室时,就听到朗朗的读书声,我很奇怪,没有灯,他们怎么看得见?走进教室一看,真的没有灯光,只有读书声,不,不是读书声,而是背书声。因为平时读得多了,几乎能背下来,这时不用看,也能“读”下来。这就是平时一点一滴的坚持与自觉,到了一定的时间就见成效。当时我好好地表扬了他们一番,看到学生们的进步,我欣慰地笑了。
学生们尝到了甜头,更加的坚持和自觉了,班级工作顺顺利利地开展,我的班主任工作做得轻松愉快。经过了一年的反复训练,三年的长远目标在他们的心中生根、开花。即使我在不在场,不管是在教室,还是宿舍,我的学生都能自觉地去遵守纪律,自觉地完成学校布置的各项任务,因为学生们都知道这是他们自己的事。自己的事就要坚持和自觉地去做,领导和老师都羡慕我做班主任为什么这么轻松愉快。
(责任编辑 黄 晓)
一、做个有定力的班主任
没有过班主任经历的教师是无法体会到其中的酸甜苦辣的,更无法深刻理解一位做了二十几年班主任的老师。二十几年的班主任工作经验使我深深地体会到:要使学生正常、健康地成长,班主任要具备很好的定力。没有定力的班主任就会让班集体的思想、纪律一片混乱,是非辨别能力差。一般来说男的要比女的定力好,女老师在做班主任的短时间内认识不到这一点的话,班级的情况会越来越糟,所以说,男教师做班主任有先天优势,对学生的健康成长非常有利。现在越来越多的人有这样的共识:一个家庭的孩子如果有大部分的时间是父亲带,那么,在他的身上就会看到许多优点,比如独立性强、聪明,处理日常生活的能力强,依赖性少,这是由母亲一手带大的孩子所不能比拟的。为什么会这样呢?
这两年我不做班主任,做旁观者来研究班主任,研究班级,发现定力强对班主任做好班级工作是多么的重要!
这两年因身体状况的原因我不做班主任了,教两个班的语文,以旁观者的身份看两位班主任的工作。因为上这两个班的语文,每天要与两个班的学生打交道,我还是比较了解学生,了解班主任是怎样管理班级的。
某班是一位年轻的男教师当班主任,他是言语不多,较稳重的那一类,对待学生犯错误,违反纪律比较看得开,领导布置的任务完成率不高。对于领导的批评也不很在意。所以,刚入学至一年的时间里他带的班被领导、被一些老师看成较差的班级,大会、小会经常挨批评,班级的量化分数经常排在后面,是领导眼中的“差班”。但他不因领导的责备、自己挨批评,而把怨气转嫁给学生,去向学生发泄。很多委屈,很多痛苦自己一个人来承担,不去伤害学生。他用很平常的心态对待班级,对待学生,他用自己的良好的定力控制自己的不良情绪,不受领导和其他外界的干扰,很好地保护了学生的身心健康,久而久之,良好的班级形成了,良好的班集体形成了。班集体荣誉感增强了,这种荣誉感是自觉,自愿形成的,不是外来的压力而压迫形成的。到了九年级上期,该班正气上升,邪气下降,爱学习的学生多了,他们会尊重任课教师,有礼貌,虚心听教师的教育,得到任课教师的一致好评。
另一班是一位女青年教师担任班主任。她非常看重班级荣誉,处处护着学生,不惜得罪任课教师和领导,只要听到对本班不好的消息,就会掀起一场大波。对于其他教师向其反映班级学生的不是,她就和教师论理,责备说实情的老师,因此很多教师都不愿和她说班级的情况。有一次,一位任课教师如实登记了几个学生旷课,她知道后在教室里狠狠地批评这几个学生,还说了过头的话。下课后其中有一个学生马上在黑板上写了很多骂教师的话,领导和这位老师向她反映这个情况,她反而很平静,不再处理学生骂老师这件事。一个班主任这样处理班级的事情,宽恕学生的错误,会把学生引导到什么道路上,我不敢妄加评论。但我已经看到结果了,学生在她面前一套,在任课老师面前又是另外一套。
所以说教师,特别是班主任,具备良好的定力对学生的思想,品质方面的影响是非常大的。我们做班主任的一定要有很好的定力,遇到班级和学生有事情发生,一定要稳得住自己的情绪,进行调查,研究,分析,力争较全面、客观地处理问题。不要动辄就乱批评,使得学生无所适从,更加糊涂,搞乱了学生的思想;使得学生辨别是非的能力下降,不利于培养学生良好的心理思想品质修养,误人子弟。
二、淡薄荣誉
一个人如果太看重某个结果或某种荣誉,往往就会出现理性少,情感浓,客观少,主观多的情况。比如说一个学生和家长,如果把分数看得过重,过于紧张卷面分数,这个学生往往会越考越差。我班上有一个女学生及她的家长特别看重试卷分数,而到了关键的时候,她偏越不争气,只考了六十几分。有一次她甚至说:“考得那么惨,干脆跳河算了。”班上另外一位女学生赶紧去安慰她,因为这位女学生及家长平时不怎么紧张分数,平时都是考七十几分,八十几分,偶尔九十几分,所以每次试卷分下来,都很少关注分数,但她却盯住错误的题目不放过,到了期中、期末考试都能轻松考上九十几分。
有这样一个班,看起来很风光,教室贴满奖状,流动红旗每周挂,表面功夫做得蛮到位,但是,实际情况怎么样呢?班主任监管时,多数时候课堂上乱糟糟的,没几个学生听课,做什么的都有。教师忍无可忍,批评几句,马上有学生和老师顶嘴,骂老师,好像是老师错了,甚至有一次还打老师。作业爱做不做,无论是上课下课,不把老师放在眼里,更谈不上尊重老师。打架,骂人,宿舍纪律差,谈恋爱,称霸王,有人护着。因为荣誉要紧,在这荣誉下面罩着的应该是什么呢?
所以说,一个成功的班主任,不要成天盯着荣誉不放,这是自私的表现;不是以学生为重,而是以自己为主,不惜以牺牲学生的健康成长为代价,换取自己的名利。当自己的荣誉与学生的成长发生矛盾时,应放弃荣誉,以学生的健康成长为重,这样才有可能获得源自内心的、真实的幸福和快乐。因为自己培养出了健康成长的一代。
三、敢于放手,关注适度
因为孩子是母亲的一切、是母亲的未来、是母亲的全部寄托,所以母亲很容易过度关注自己的孩子。母亲的目光、行动、语言,甚至梦中都在关注,到了无微不至的地步,孩子成了母亲的“囚徒”,没有一点自己的自由,思想、行动没有了自我,长期在这种过度关注下生活的孩子,能成才吗,能独立吗?答案是否定的。这样的孩子多半会成为懒虫—— 一条依赖母亲和周围人的懒虫,长大了什么都不会,什么都不能做。
譬如,我班上有这么一个孩子,父母忙于做生意,没空管教。自小托付给别人,别人担心带不好,小心翼翼呵护着,什么都包办。从小至今,养成了很多不良习惯,比如:撒谎,做事偷工减料,经常不交作业,遇事不动脑子,注意力无法集中,记忆力差,一篇短文怎么读也背不下来;凡事喜欢依赖别人,遇到困难总是逃避;同时身体虚弱,易感冒、咳嗽。母亲也许是觉得欠孩子的太多吧,在孩子面前常常无原则迁就,遇事有求必应,搞得孩子连尊重母亲的道理都不懂,跟母亲说话,总是指着母亲鼻梁大声吼叫,一点礼貌都没有。因为父母和旁人关注太多,导致孩子没有自己的独立性和思想,这对孩子的成长和未来的发展是十分有害的,所以要改掉孩子身上的坏毛病,首先要做的就是放手让其独立,放弃包办代替,把握好关注的分寸,逐渐改掉他的坏毛病,使他回到正常、健康发展的轨道。
所以,作为班主任,一定要避免像母亲一样培养懒虫,而应放矢地培养学生各种能力。不要什么都关注,什么都不放心,什么都不让学生干,自己全包了,成了包工头。到头来害了学生累了自己,学生的各种能力却没有培养起来。
班级什么事都尽量安排给学生自己去完成,表面看是老师偷懒,但这个“偷懒”,却让学生从中获得了锻炼、体验,培养了完成各种任务的能力,久而久之学生的各种能力,就在不知不觉中形成了。他们一旦踏入社会,这种独立生活、工作的能力就会胜过其他同龄人。所以,学校既是学习文化的场所,更是培养各种能力的大舞台。教师特别是班主任要敢于放手,让学生有更多的机会锻炼、实践,更好地培养各种能力。
四、做个有目标的班主任
班主任工作,做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作,有时候真的很简单,那就是放弃短浅的目光,把自己和班级的目标定得长远一些,开阔一些,美丽一些,浪漫一些,使自身的发展和孩子的成长息息相关,相互促进,真正做到教学相长的班主任应该是最幸福、最快乐的班主任。
2004年秋季,我担任七年级四班的班主任,首先制定了一个三年的长远目标。目标很简单,那就是根据“差生”(别人这样认为,我明确告诉他们我从不这样认为。)的特点,明确告诉学生:“你们跟尖子生的区别是:坚持与自觉。今后三年,你们只需要为这四个字奋斗。”然后讲了一些有关的故事和好例子,让学生对这个目标有了初步的认识,为以后的班级工作开展打下了基础。
在以后的工作中,我都围绕这四个字来展开,千方百计地让学生坚持,养成自觉的习惯。无论是在课堂上,还是班会课上,我都有意无意地提醒学生坚持这四个字,我说:“其实做尖子生并没有什么难的,关键是你能不能坚持和自觉去做,就像跑步,能坚持到最后的人,就是胜利者。”经过一番目标训练,就慢慢地在班级里形成了坚持和自觉的好习惯,教师提出的一些近期目标也能慢慢地实现。比如:不要打架、赌博、逃课上网、旷课等,三年来,这些现象几乎没有,为学校领导、班主任、任课教师免去了很多烦恼,让我的工作轻松多了。最让我感动的是学生们养成了读书的好习惯,每天的早读、晚读,教室里都是书声琅琅,有一次是晚读,教室没电,很多班级都没有读书声,快走到我班教室时,就听到朗朗的读书声,我很奇怪,没有灯,他们怎么看得见?走进教室一看,真的没有灯光,只有读书声,不,不是读书声,而是背书声。因为平时读得多了,几乎能背下来,这时不用看,也能“读”下来。这就是平时一点一滴的坚持与自觉,到了一定的时间就见成效。当时我好好地表扬了他们一番,看到学生们的进步,我欣慰地笑了。
学生们尝到了甜头,更加的坚持和自觉了,班级工作顺顺利利地开展,我的班主任工作做得轻松愉快。经过了一年的反复训练,三年的长远目标在他们的心中生根、开花。即使我在不在场,不管是在教室,还是宿舍,我的学生都能自觉地去遵守纪律,自觉地完成学校布置的各项任务,因为学生们都知道这是他们自己的事。自己的事就要坚持和自觉地去做,领导和老师都羡慕我做班主任为什么这么轻松愉快。
(责任编辑 黄 晓)