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以统编《道德与法治》教材九年级上册第六课《建设美丽家园》中“正视我国资源环境挑战”的教学为例,在课堂教学过程中创设主题情境,激发学生已有的知识经验,实现教材知识的深度学习,促进知识学习的生活延展,从而实现核心素养理念下的从“知识传递”转向“知识建构”的初中道德与法治课堂教学的转型。
依托主题情境打造知识建构型课堂——以“正视我国资源环境挑战”的教学为例
【摘 要】
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以统编《道德与法治》教材九年级上册第六课《建设美丽家园》中“正视我国资源环境挑战”的教学为例,在课堂教学过程中创设主题情境,激发学生已有的知识经验,实现教材知识的
【机 构】
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西安交通大学苏州附属初级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年43期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教重点课题“基于‘深度学习’理论的中小学教学方式的变革研究”(编号:B-b/2016/02/26)的研究成果
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