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"卓越工程师实验班"重在培养富于创新的现代工程师,学生的图学素质是其从事设计和研发的最基本素质,在实际培养过程中,学生的图学素质及相应课程的教学质量越来越趋于不稳定。本文将全面质量管理的理论引入"卓越班"的图学课程教学管理中,提出了教学质量的二维属性和卓越班图学素质培养过程中的全面教学质量管理的管理模式,并对全面教学质量管理运行中的关键点作详细论述。