“早恋”，对于中学的学生家长与教师来说，这是一个非常害怕和不愿意看到的现象。而对于学生来说，他们既害怕，却又向往。虽然家长和老师极力反对，但是，却挡不住“早恋”的发生与向低龄化方向发展的趋势。在我咨询的过程中，经常就发现，家长与孩子在这方面矛盾重重，形成尖锐的冲突。面对“早恋”，如果处理不当，往往很容易产生严重的后果，如孩子影响学习，怀孕，甚至未婚妈妈，辍学，离家出走，甚至自杀等等。面对这种情况，我们的该怎么样去面对？
　　对于这个问题，我从心理学的角度提出我的观点：首先是接纳。“早恋”的出现，其实一种正常的现象。随着人进入青春期，性器官的开始发育成熟，荷尔蒙的分泌，小孩进入一个慢慢的长成大人阶段了，男孩将在这个过程中长成男人，女孩也将长成女人。因此，他们在这个成长过程，也将学习和模仿成人的一些行为，如学习独立，学习谈恋爱，学习承担责任等等。从人的发展的角度来说，人出现谈恋爱的现象，是一种人在成长的必然历程。“窈窕淑女，君子好逑。”连圣人都会有这种情怀，更何况我们一般的常人。
　　一、“早恋”现象的成因及行为表现
　　心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。
　　而他们的父母呢？整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关心他们看些什么，听些什么呢？也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。
　　二、“早恋”现象的预防
　　“早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“专政”手段。“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。正如丁有宽说的：“没有爱就没有教育。”教师，就是付出爱心的职业，因而它才显得神圣、伟大！在几年的工作实践中，逐渐认识到：要解决好中学生的“早 恋”问题，要做好“预防”和“疏导”工作。“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“预防”工作做好，就可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。“防”是基本点。
　　“早恋”的预防，应从以下几方面着手：
　　1、开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。
　　2、加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。
　　三、“早恋”现象的疏导
　　“疏导”就是疏导、调理学生的思想情绪。当学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解“早恋”的心理特征：神秘、奇妙、热烈而又脆弱、敏感。普希金上中学时，才十四岁就写下了自己的第一次自白：“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网！……。”“谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢？总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温柔的音乐”当前，这种“音乐”过早地在部分学生心中奏响了。而我们的责任就是：让这种“音乐”在适当的年龄才奏响。
　　教师在教育学生时，应做到以下原则：
　　1、要摸清底细，心中有数。要为学生保守秘密。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。
　　2、要分别情况，区别对待。对于前三种情况应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。对有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的，对己对人都有危害，并要求他们立即纠正，不许重犯。
　　3、讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。有些学生（特别是女生）比较早熟，容易产生“早恋”，但是，这种早恋由于年龄的关系，大多具有偶然性、状态的朦胧性、对象多变性、分手的干脆性等特点。他们彼此间的接近，大多出于座位相邻，性格相近，爱好相同，情趣相投等缘故，还的有是外貌的吸引，为求知音等缘故。班主任要善于观察，善于抓住时机。