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大连市第十三中学位于沙河口区泉涌街27号，创建于1936年，是隶属于沙河口区教育局的一所普通高级中学。多年来，学校一直秉承“夯实基础，突出特色，多元发展”的办学理念，以特色建设为突破口，提升学校办学品质，推动学校内涵发展，教育质量不断提高。面对新课程赋予高中的新任务，学校正抓住这一新机遇，努力建设具有多元特色的高中教育新模式。
新课堂：问出来的课堂 探出来的改革
随着课堂教学改革的不断深入，大连市第十三中学在探索课堂教学模式的实践中取得了长足进步。在“一体两翼，三段十环262”课堂教学模式研究和实践的过程中，总结了不少成功的经验，并通过深入调研，召开教研组、备课组会议等形式对该模式进行了研讨，找出了该模式中存在的问题，并对修改意见进行了整理。通过进一步研究，学校采用了思维型课堂教学原理，将原有的“262”课堂教学模式发展为“三疑三探”（设疑自探、解疑合探、质疑再探）思维型课堂教学模式。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”善于发现问题、勇于大胆怀疑，是创新人才的重要特征。学生创新思维能力的形成，其核心在于一个“疑”字。俗话说“读书有疑，方始是学”“小疑则小进，大疑则大进”，学生能否提出问题是会不会学习的重要标志，而“三疑三探”正体现了质疑探究这一实践过程。
在课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维，教育的重要目的是培养学生的思维能力。“三疑三探”思维型课堂教学模式，主要是通过疑问与探究等相对固定的教学环节，促使学生主动提出问题、独立思考问题、合作探究问题，培养学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质与习惯，使学生由被动听课变为主动求索，真正把课堂还给学生。让学生在灵动与鲜活的课堂中自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生学习的积极性，实现课堂教学效率的最大化。
教师课堂提问的技能得到很大改善，教师开始提问更多更具开放性的问题，在要求学生做出回答之前给予学生更多的思考时间，为学生营造学习的氛围，鼓励学生参与课堂讨论，促进教师专业技能的提升。学校通过同课异构、教学研讨课、听评课活动，以“实践—总结—再实践—再总结”的形式，使广大教师由最初的简单模仿到现在的认真思考与积极探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践与创新之路。
新德育：多元德育 六度齐修
“种树者必培其根，种德者必养其心。”学校作为德育的阵地，深知育人育德的重要性。大连市第十三中学顺应社会和教育发展的趋势，根据《普通高中课程方案（实验）》和社会主核心价值观的精神内涵，提出“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，即通过“晓之以理”的思想熏陶、“行之以规”的核心观渗透、“动之以情”的情感濡染、“授之以渔”的自我发展、“学之以据”的习惯培养、“导之以行”的特长引领来提升学校的德育成效。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教育是人的教育，教师素质是根本，学生能力是核心，要想实现《普通高中课程方案（实验）》中新课程的基本理念“使每一位学生成功”，首先需要师生共同更新教育观念。大连市第十三中学坚持把社会主义核心价值观融入形式多样、生动活泼的德育课程及各学科教育之中，形成了教育内容指导序列。将人的情感发展作为道德教育的目标之一，利用人的情绪情感的特殊机制，通过情绪感染、同感共受、情感场共鸣、情绪放大、情绪强化、情绪沟通分享等，改善并提高道德教育的影响力和有效性。为了突显“自主，自信”的主体精神，唤醒师生自我发展的内在动力，大连市第十三中学高度关注师生的生命体验，努力实现共识、共享、共进。
“优质的教育不是强制而是引领”，学校以思导行，进而立德，注重挖掘显性的和隐性的德育要素，适时施教。通过“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，在富有情境、润物无声的环境中，浸染心灵、启迪智慧、追求美雅。师生共同营建和谐校园，在这里工作是快乐的，学习是盎然的，文化是有品位的，教育是有尊严的。
新势力：青年教师唱主角儿
青年教师是学校的希望和未来，是学校可持续发展之根本，只有加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师的水平，才能为教育和教学改革提供师资保障。
学校青年教师比重大，35岁以下青年教师占40%，为此，学校成立了一个由校长亲自牵头的“青年教师研修工作室”。该工作室以先进的教育理念为前导，制定了“一体两翼，六维联动”的培养模式，通过夯实根基、课堂诊断、课改实践、课程开发、课题研究、管理实践等策略，全面提高了青年教师的政治道德素养和教育教学素养，培养了一批学有专长、业有专精、教有特色的市、区骨干教师和知名教师。
与此同时，学校把35岁以下的青年教师按照工作时间分成两个班级，分别由教务主任和科研主任担任班主任，并设立了青年教师培训奖励专项经费，为教师提供学习所需的书籍报刊费，为教师提供外请专家、外出比赛、课题研究、校本课程开发、外出学习考察所需的一切经费。每学期，学校都按计划安排3～4项课程类培训和主题式活动，建立青年教师个人发展档案，及时记录培训收获与成果。
学校还成立了由学科名师、骨干教师和优秀教师组成的教学导师团，以过硬的业务本领发挥着对青年教师的引领示范作用。通过给青年教师做培训、做指导、做示范、做评委，促进了青年教师综合能力的提升。“重实干，肯担当”已成为青年教师的时尚追求。目前，学校的青年教师队伍已呈现良好的发展态势，为学校的可持续发展和质量提升奠定了坚实基础。
新希望：多元发展 传承特色文化
大连市第十三中学是一所普通高中，学校每年录取的学生都是经过重点高中、示范性高中筛选后的，但他们同样具有无限的潜力。人生的舞台是无限的，成功的定义是无限的，每一个学生都渴望成功，也都有成功的权利，我们的教育不能只局限于少数人的成功，而要让每一个学生都能享受平等教育、成功教育。我们不能用一把尺子来衡量所有的人，而应承认个体差异，鼓励个性的充分展现，实现教育对象的多元发展，这样才能最终实现让每一个学生成才的教育理想。 要促进全体学生的发展，就必须思考每一个学生的个性特征，学校不能为每一个学生提供个性化培养方案，但可以依据多元智能理论为每一类学生提供培养规划。为此，大连市第十三中学提出了“多元发展”这一特色发展模式，重点关注特色课程构建、特色教师培养、特色文化活动等核心要素，以此来促进学生的多元发展，推动学校多元特色的形成。
大连是国内知名的足球城，而校园足球则与音乐、美术艺术教育和机器人教育一道成为大连市第十三中学的五大特色课程。
早在16年前，学校就成立了音乐特长班。音乐特长生多次在大连市相关比赛中摘金夺银，在国际国内中小学生声乐大赛上夺得桂冠，上百名学生在各类器乐定级中表现优异，并应邀在大连电视台举办的“迎奥运晚会”上展示了自己的风采。
美术特长班自2002年创办至今，连续多年高考成绩优异，美术作品多次在国家级、省、市比赛中获得大奖。近三年来，美术特长生中76%的学生考入了中国美院、广州美院、天津美院、鲁迅美院等美术专业重点大学和“985”“211”综合大学，一本升学率高达97%。
足球队多次在省、市及全国比赛中获得较好的名次：曾跻身阿迪达斯杯足球联赛全国总决赛前三甲、耐克绿茵争程全国总决赛前八强、中国中学生足球协会杯前八强；曾夺得“谁是球王”青少年校园足球竞赛活动东北赛区冠军，首届“华育杯”辽宁省校园足球中学生足球锦标赛五人制比赛冠军、11人制比赛亚军，辽宁省校园足球联赛总决赛高中男子组第二名，辽宁省高中生足球锦标赛第三名，辽宁省男子足球锦标赛亚军，大连市中学生五人制足球比赛冠军，大连市“市长杯”足球锦标赛冠军等优异成绩。足球特长生的高考升学率为100%，其中多人考入清华大学、北京航空航天、北京体育大学等重点大学。此外，学校还向中超俱乐部和中甲俱乐部输送过多位优秀足球运动员，其中孙国文入选国青队、张虎入选中国中学生联队、王成快签约荷兰阿贾克斯青年队，学校也因此被授予“大连市青少年绿茵工程重点校”称号。
机器人团队多次进军世界级、国家级比赛，并在世界、国家、省、市各类比赛中包揽多项冠军，荣获了“最佳团队”的称号。在2006年德国举办的机器人世界杯比赛中获得足球项目一项亚军、一项季军的好成绩，是当时我国中学生在国际顶级赛事中取得的最好成绩。
近三年来，大连市第十三中学先后获得“大连市多元教育特色项目学校”，首批“国家级中小学校园足球特色学校”“大连市中小学校园足球特色学校”“大连市青少年科技教育示范学校”等荣誉。
目前，学校正在积极创建创新实验教室，以新高考改革背景下的选择性核心理念为指导，以培养创新意识和实践能力为重点，密切结合科技发展趋势与社会生活实际，搭建多样化的创新实践体验平台，满足学生自主学习、选择学习和个性发展的需求，推动学校教育高质量、多样化、有特色、可选择的发展。今后，我们会继续大胆创新，努力重构高中教育的新图景。
新课堂：问出来的课堂 探出来的改革
随着课堂教学改革的不断深入，大连市第十三中学在探索课堂教学模式的实践中取得了长足进步。在“一体两翼，三段十环262”课堂教学模式研究和实践的过程中，总结了不少成功的经验，并通过深入调研，召开教研组、备课组会议等形式对该模式进行了研讨，找出了该模式中存在的问题，并对修改意见进行了整理。通过进一步研究，学校采用了思维型课堂教学原理，将原有的“262”课堂教学模式发展为“三疑三探”（设疑自探、解疑合探、质疑再探）思维型课堂教学模式。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”善于发现问题、勇于大胆怀疑，是创新人才的重要特征。学生创新思维能力的形成，其核心在于一个“疑”字。俗话说“读书有疑，方始是学”“小疑则小进，大疑则大进”，学生能否提出问题是会不会学习的重要标志，而“三疑三探”正体现了质疑探究这一实践过程。
在课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维，教育的重要目的是培养学生的思维能力。“三疑三探”思维型课堂教学模式，主要是通过疑问与探究等相对固定的教学环节，促使学生主动提出问题、独立思考问题、合作探究问题，培养学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质与习惯，使学生由被动听课变为主动求索，真正把课堂还给学生。让学生在灵动与鲜活的课堂中自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生学习的积极性，实现课堂教学效率的最大化。
教师课堂提问的技能得到很大改善，教师开始提问更多更具开放性的问题，在要求学生做出回答之前给予学生更多的思考时间，为学生营造学习的氛围，鼓励学生参与课堂讨论，促进教师专业技能的提升。学校通过同课异构、教学研讨课、听评课活动，以“实践—总结—再实践—再总结”的形式，使广大教师由最初的简单模仿到现在的认真思考与积极探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践与创新之路。
新德育：多元德育 六度齐修
“种树者必培其根，种德者必养其心。”学校作为德育的阵地，深知育人育德的重要性。大连市第十三中学顺应社会和教育发展的趋势，根据《普通高中课程方案（实验）》和社会主核心价值观的精神内涵，提出“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，即通过“晓之以理”的思想熏陶、“行之以规”的核心观渗透、“动之以情”的情感濡染、“授之以渔”的自我发展、“学之以据”的习惯培养、“导之以行”的特长引领来提升学校的德育成效。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教育是人的教育，教师素质是根本，学生能力是核心，要想实现《普通高中课程方案（实验）》中新课程的基本理念“使每一位学生成功”，首先需要师生共同更新教育观念。大连市第十三中学坚持把社会主义核心价值观融入形式多样、生动活泼的德育课程及各学科教育之中，形成了教育内容指导序列。将人的情感发展作为道德教育的目标之一，利用人的情绪情感的特殊机制，通过情绪感染、同感共受、情感场共鸣、情绪放大、情绪强化、情绪沟通分享等，改善并提高道德教育的影响力和有效性。为了突显“自主，自信”的主体精神，唤醒师生自我发展的内在动力，大连市第十三中学高度关注师生的生命体验，努力实现共识、共享、共进。
“优质的教育不是强制而是引领”，学校以思导行，进而立德，注重挖掘显性的和隐性的德育要素，适时施教。通过“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，在富有情境、润物无声的环境中，浸染心灵、启迪智慧、追求美雅。师生共同营建和谐校园，在这里工作是快乐的，学习是盎然的，文化是有品位的，教育是有尊严的。
新势力：青年教师唱主角儿
青年教师是学校的希望和未来，是学校可持续发展之根本，只有加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师的水平，才能为教育和教学改革提供师资保障。
学校青年教师比重大，35岁以下青年教师占40%，为此，学校成立了一个由校长亲自牵头的“青年教师研修工作室”。该工作室以先进的教育理念为前导，制定了“一体两翼，六维联动”的培养模式，通过夯实根基、课堂诊断、课改实践、课程开发、课题研究、管理实践等策略，全面提高了青年教师的政治道德素养和教育教学素养，培养了一批学有专长、业有专精、教有特色的市、区骨干教师和知名教师。
与此同时，学校把35岁以下的青年教师按照工作时间分成两个班级，分别由教务主任和科研主任担任班主任，并设立了青年教师培训奖励专项经费，为教师提供学习所需的书籍报刊费，为教师提供外请专家、外出比赛、课题研究、校本课程开发、外出学习考察所需的一切经费。每学期，学校都按计划安排3～4项课程类培训和主题式活动，建立青年教师个人发展档案，及时记录培训收获与成果。
学校还成立了由学科名师、骨干教师和优秀教师组成的教学导师团，以过硬的业务本领发挥着对青年教师的引领示范作用。通过给青年教师做培训、做指导、做示范、做评委，促进了青年教师综合能力的提升。“重实干，肯担当”已成为青年教师的时尚追求。目前，学校的青年教师队伍已呈现良好的发展态势，为学校的可持续发展和质量提升奠定了坚实基础。
新希望：多元发展 传承特色文化
大连市第十三中学是一所普通高中，学校每年录取的学生都是经过重点高中、示范性高中筛选后的，但他们同样具有无限的潜力。人生的舞台是无限的，成功的定义是无限的，每一个学生都渴望成功，也都有成功的权利，我们的教育不能只局限于少数人的成功，而要让每一个学生都能享受平等教育、成功教育。我们不能用一把尺子来衡量所有的人，而应承认个体差异，鼓励个性的充分展现，实现教育对象的多元发展，这样才能最终实现让每一个学生成才的教育理想。 要促进全体学生的发展，就必须思考每一个学生的个性特征，学校不能为每一个学生提供个性化培养方案，但可以依据多元智能理论为每一类学生提供培养规划。为此，大连市第十三中学提出了“多元发展”这一特色发展模式，重点关注特色课程构建、特色教师培养、特色文化活动等核心要素，以此来促进学生的多元发展，推动学校多元特色的形成。
大连是国内知名的足球城，而校园足球则与音乐、美术艺术教育和机器人教育一道成为大连市第十三中学的五大特色课程。
早在16年前，学校就成立了音乐特长班。音乐特长生多次在大连市相关比赛中摘金夺银，在国际国内中小学生声乐大赛上夺得桂冠，上百名学生在各类器乐定级中表现优异，并应邀在大连电视台举办的“迎奥运晚会”上展示了自己的风采。
美术特长班自2002年创办至今，连续多年高考成绩优异，美术作品多次在国家级、省、市比赛中获得大奖。近三年来，美术特长生中76%的学生考入了中国美院、广州美院、天津美院、鲁迅美院等美术专业重点大学和“985”“211”综合大学，一本升学率高达97%。
足球队多次在省、市及全国比赛中获得较好的名次：曾跻身阿迪达斯杯足球联赛全国总决赛前三甲、耐克绿茵争程全国总决赛前八强、中国中学生足球协会杯前八强；曾夺得“谁是球王”青少年校园足球竞赛活动东北赛区冠军，首届“华育杯”辽宁省校园足球中学生足球锦标赛五人制比赛冠军、11人制比赛亚军，辽宁省校园足球联赛总决赛高中男子组第二名，辽宁省高中生足球锦标赛第三名，辽宁省男子足球锦标赛亚军，大连市中学生五人制足球比赛冠军，大连市“市长杯”足球锦标赛冠军等优异成绩。足球特长生的高考升学率为100%，其中多人考入清华大学、北京航空航天、北京体育大学等重点大学。此外，学校还向中超俱乐部和中甲俱乐部输送过多位优秀足球运动员，其中孙国文入选国青队、张虎入选中国中学生联队、王成快签约荷兰阿贾克斯青年队，学校也因此被授予“大连市青少年绿茵工程重点校”称号。
机器人团队多次进军世界级、国家级比赛，并在世界、国家、省、市各类比赛中包揽多项冠军，荣获了“最佳团队”的称号。在2006年德国举办的机器人世界杯比赛中获得足球项目一项亚军、一项季军的好成绩，是当时我国中学生在国际顶级赛事中取得的最好成绩。
近三年来，大连市第十三中学先后获得“大连市多元教育特色项目学校”，首批“国家级中小学校园足球特色学校”“大连市中小学校园足球特色学校”“大连市青少年科技教育示范学校”等荣誉。
目前，学校正在积极创建创新实验教室，以新高考改革背景下的选择性核心理念为指导，以培养创新意识和实践能力为重点，密切结合科技发展趋势与社会生活实际，搭建多样化的创新实践体验平台，满足学生自主学习、选择学习和个性发展的需求，推动学校教育高质量、多样化、有特色、可选择的发展。今后，我们会继续大胆创新，努力重构高中教育的新图景。