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摘要：一个国家的发展、社会的和谐安定都与公民的素质息息相关，伴随着如今经济的快速发展，人们的生活水平不断的提高，物质的需求能够得到满足，对精神满足的追求就会有新的定义，人性的尊重和敬仰也受到了更多的关注。面对新时代背景下的局势，教育部门对于如何在教学管理中融入人文关怀这一方面的重视程度越来越高。本文就初中学校管理中如何融入人文关怀进行了浅谈。
关键词：初中学校；教学管理；人文关怀
不可否认，教学质量对于一个学校的生存和发展来讲相当于是生命线。学校能否得到社会的认可，得到家长的信赖，很大程度都与教学质量挂钩。而学校管理就是根据教育部门制定的方针，结合学校的实际情况，制定出有效的管理与体制，从而提高办学的效率。人文关怀则是如今学校教學管理中的一个重要的组成部分。
一、人文关怀的内涵
人文关怀是指对人的关怀。人文的概念相对来讲就会比复杂，意义较为丰富，与人的理想、个性、尊严、以及注重人的本质，促进人的全面发展等都有密切的关系。一般来讲，人文关怀就是把人作为主体和中心，对人的实际需求进行满足，尊重人的本质，促进人的全面发展。人文关怀是时代进步的代表，是人在生存和发展的过程中遇上的问题。简单来说，人文关怀就是对人的尊重、关心以及爱护。
二、学校实行人文管理应该坚持的原则
1、学校管理应该坚持以人为本的原则。在学校的教学管理中，坚持”以人为本“的管理原则是实现学校人文化管理的内在需求，同样也是人文管理的核心。在我国古代就有“民贵君轻”的管理理念，封建社会的管理就体现了以人为本的管理理念。现代的学校更应该坚持这一原则，强调在管理中要以人为本，在学校的管理体制中要将人作为管理主体，人在学校管理中是管理的中心，在管理中要充分体现关心、尊重以及理解人的思想。为此，在学校的教学管理中要做到这三方面：第一，在管理中强调对人的尊重，让人在受尊重的环境中释放天性，实现人个性化的发展；第二，在管理中要善于发现人才，进行培养，为学校的管理培养优秀的人才，促进学校更好发展；第三，学校相当于一个小社会，不同的人有不同的需求，学校在管理中要尽可能满足不同人的需求，并对人进行正确的引导和激励，不断开发人的潜能。
2、学校的管理中应该坚持公平公开公正的原则。公平、公开、公正三个原则是学校管理中必须坚持的原则，在处理学校问题时不能偏袒任何一方，对所有人要一视同仁，学校的管理工作才能更好，更有秩序的展开。例如，学校在聘请教师的时候，就要建立合理的机制，才能够把适合的人才放在适合的岗位上，促进人才的发展。竞争机制的建立才能够使得学校的教职工在良性的工作环境中获得发展。学校的利益分配也是很重要的一部分，做好的分配方式是实行按劳分配，实现合理的分配。在学校的管理制度的过程中，坚持公开的原则是很有必要的。首先，学选在制定管理条例的时候应该广泛的征求教职工的意见，并结合学校发展的实际情况来制定合理的管理制度。其次，在制度制定好，投入使用的时候要对制度进行维护，及时的公开以及收取广泛的意见，才能将学校的管理做到更好，人文管理的体现也会更加的彻底。
三、加强初中教学管理的人文关怀的对策
1、强化师资力量，树立责任感。作为学校教学活动的主要组织者和引导者，教师素质的高低直接影响着学生学习能力的提高及其教学质量。所以，只有不断强化师资队伍，才能真正的群策群力，推动学校的健康发展。首先，应当积极创造机会让教师能够进行参观学习。当前，许多中学大都面临着生源减少、难以招生的状况，主要是由于小学升中学的人数开始锐减了，且家长们替孩子选择学校的范围也在不断扩大。因此，若想初中学校能够脱颖而出，就必須提高学校教学质量，而教师便是核心人物。为此，学校应当为一线教师提供更多学习参观的机会，帮助教师及时更新教学理念，丰富和开拓其知识层面，在参观学习的过程中不断总结经验，创新教学方法，最终探索出一套适合学生、学校的科学的教学方法模式。其次，学校还应积极开展校内课改教研活动。定期开展课改教研活动，加强教师之间的交流沟通，不同的教学教师自有一套教学方法和教育思路，通过交流，能够使不同学科的教师注意到平时所没在意的“缺点”，以便及时改正不良教学习惯。尤其是对于青年教师而言，受益匪浅，快速成长。而借助这种教研活动，还能够有效提升教师的团队意识，“战斗力”明显上升。
2、加强教学管理，提高教学质量。首先，教师应当抓严课堂纪律，松弛有当。若想保障学生的学习，抓严纪律是必须的，没有良好的课堂纪律，教师所设计的教学方案便无法得到全面实施，更重要的是会直接影响到教学质量和教学进度。初中学生年龄尚小，活泼好动，在自我控制力上相对薄弱。所以，校领导及教师应当深入课堂，为学生创设富有生趣的教学活动，但也应当把握一个尺度，不可让学生肆意扰乱课堂，对于喜欢搞小动作、左顾右盼的学生除了必要的教育之外，更需要与之进行沟通，了解学生内心的真实想法，如此，才能有针对性的制定切实可行的对策，改正学生的缺点。其次，激发学生参与课堂教学活动的热情，带动课堂氛围。新课标要求下，要让学生充分发挥课堂主动性，更要求教师要不断创新教学模式，切莫一昧固守传统的“填鸭式”——灌输学生知识的教学，更要学会运用《教育心理学》等相关的知识来知道课堂教学。
3、注重学生素质培养。一方面，学校应当不断优化课堂教学的每一个环节，灵活的设计和安排课堂并将创新教育渗透到教学的方方面面，例如组织学生进行集体学习或是根据相关课程提出问题让学生进行分组探讨，亦或是在课后业余时间，为学生提供一定的文本阅读，以便学生文化素养的不断提高。同时，学校还应当针对学生学习品质这一养成开展相应的课程教学，使其教学内容能够逐步向学生靠近；另一方面，对于教师而言，工作的严谨虽重要，但也不应时时刻刻跟在学生后面监督着学生，而应当给予学生一定的自主权，让学生自己参与到管理工作中，最终对教师的管理工作产生认同感。例如重视班干部的职位，分配给班干部们管理班级的小任务，使其为班级制定学习目标，让其放手去做，而教师只需适时的给予建议和改正。如此，不仅能够有效协调师生间的关系，还能够得到学生积极的反馈意见，有效提高整个班级的学风学貌。
四、结语
所谓的人才养成，总归得先成人而后成才，而人才自身的文化素养、人格塑造皆离不开学校的人文关怀。所以，在实际的教学管理过程中，学校应当注重对学生及其教师的人文关怀，才能打造出一支优秀的师资团队，并培养出一批道德文化高的综合型人才。
参考文献
[1] 彭东祥，初中教学管理如何体现人文关怀[J].小作家选刊，2016，06：11-14.
[2] 李春波，浅谈初中教学管理的人文关怀[J].课程教育研究，2014，21：50-51.
[3] 蒋受福，浅谈初中教学管理中如何体现人文关怀[J].祖国：教育版，2013，12：101-102.
关键词：初中学校；教学管理；人文关怀
不可否认，教学质量对于一个学校的生存和发展来讲相当于是生命线。学校能否得到社会的认可，得到家长的信赖，很大程度都与教学质量挂钩。而学校管理就是根据教育部门制定的方针，结合学校的实际情况，制定出有效的管理与体制，从而提高办学的效率。人文关怀则是如今学校教學管理中的一个重要的组成部分。
一、人文关怀的内涵
人文关怀是指对人的关怀。人文的概念相对来讲就会比复杂，意义较为丰富，与人的理想、个性、尊严、以及注重人的本质，促进人的全面发展等都有密切的关系。一般来讲，人文关怀就是把人作为主体和中心，对人的实际需求进行满足，尊重人的本质，促进人的全面发展。人文关怀是时代进步的代表，是人在生存和发展的过程中遇上的问题。简单来说，人文关怀就是对人的尊重、关心以及爱护。
二、学校实行人文管理应该坚持的原则
1、学校管理应该坚持以人为本的原则。在学校的教学管理中，坚持”以人为本“的管理原则是实现学校人文化管理的内在需求，同样也是人文管理的核心。在我国古代就有“民贵君轻”的管理理念，封建社会的管理就体现了以人为本的管理理念。现代的学校更应该坚持这一原则，强调在管理中要以人为本，在学校的管理体制中要将人作为管理主体，人在学校管理中是管理的中心，在管理中要充分体现关心、尊重以及理解人的思想。为此，在学校的教学管理中要做到这三方面：第一，在管理中强调对人的尊重，让人在受尊重的环境中释放天性，实现人个性化的发展；第二，在管理中要善于发现人才，进行培养，为学校的管理培养优秀的人才，促进学校更好发展；第三，学校相当于一个小社会，不同的人有不同的需求，学校在管理中要尽可能满足不同人的需求，并对人进行正确的引导和激励，不断开发人的潜能。
2、学校的管理中应该坚持公平公开公正的原则。公平、公开、公正三个原则是学校管理中必须坚持的原则，在处理学校问题时不能偏袒任何一方，对所有人要一视同仁，学校的管理工作才能更好，更有秩序的展开。例如，学校在聘请教师的时候，就要建立合理的机制，才能够把适合的人才放在适合的岗位上，促进人才的发展。竞争机制的建立才能够使得学校的教职工在良性的工作环境中获得发展。学校的利益分配也是很重要的一部分，做好的分配方式是实行按劳分配，实现合理的分配。在学校的管理制度的过程中，坚持公开的原则是很有必要的。首先，学选在制定管理条例的时候应该广泛的征求教职工的意见，并结合学校发展的实际情况来制定合理的管理制度。其次，在制度制定好，投入使用的时候要对制度进行维护，及时的公开以及收取广泛的意见，才能将学校的管理做到更好，人文管理的体现也会更加的彻底。
三、加强初中教学管理的人文关怀的对策
1、强化师资力量，树立责任感。作为学校教学活动的主要组织者和引导者，教师素质的高低直接影响着学生学习能力的提高及其教学质量。所以，只有不断强化师资队伍，才能真正的群策群力，推动学校的健康发展。首先，应当积极创造机会让教师能够进行参观学习。当前，许多中学大都面临着生源减少、难以招生的状况，主要是由于小学升中学的人数开始锐减了，且家长们替孩子选择学校的范围也在不断扩大。因此，若想初中学校能够脱颖而出，就必須提高学校教学质量，而教师便是核心人物。为此，学校应当为一线教师提供更多学习参观的机会，帮助教师及时更新教学理念，丰富和开拓其知识层面，在参观学习的过程中不断总结经验，创新教学方法，最终探索出一套适合学生、学校的科学的教学方法模式。其次，学校还应积极开展校内课改教研活动。定期开展课改教研活动，加强教师之间的交流沟通，不同的教学教师自有一套教学方法和教育思路，通过交流，能够使不同学科的教师注意到平时所没在意的“缺点”，以便及时改正不良教学习惯。尤其是对于青年教师而言，受益匪浅，快速成长。而借助这种教研活动，还能够有效提升教师的团队意识，“战斗力”明显上升。
2、加强教学管理，提高教学质量。首先，教师应当抓严课堂纪律，松弛有当。若想保障学生的学习，抓严纪律是必须的，没有良好的课堂纪律，教师所设计的教学方案便无法得到全面实施，更重要的是会直接影响到教学质量和教学进度。初中学生年龄尚小，活泼好动，在自我控制力上相对薄弱。所以，校领导及教师应当深入课堂，为学生创设富有生趣的教学活动，但也应当把握一个尺度，不可让学生肆意扰乱课堂，对于喜欢搞小动作、左顾右盼的学生除了必要的教育之外，更需要与之进行沟通，了解学生内心的真实想法，如此，才能有针对性的制定切实可行的对策，改正学生的缺点。其次，激发学生参与课堂教学活动的热情，带动课堂氛围。新课标要求下，要让学生充分发挥课堂主动性，更要求教师要不断创新教学模式，切莫一昧固守传统的“填鸭式”——灌输学生知识的教学，更要学会运用《教育心理学》等相关的知识来知道课堂教学。
3、注重学生素质培养。一方面，学校应当不断优化课堂教学的每一个环节，灵活的设计和安排课堂并将创新教育渗透到教学的方方面面，例如组织学生进行集体学习或是根据相关课程提出问题让学生进行分组探讨，亦或是在课后业余时间，为学生提供一定的文本阅读，以便学生文化素养的不断提高。同时，学校还应当针对学生学习品质这一养成开展相应的课程教学，使其教学内容能够逐步向学生靠近；另一方面，对于教师而言，工作的严谨虽重要，但也不应时时刻刻跟在学生后面监督着学生，而应当给予学生一定的自主权，让学生自己参与到管理工作中，最终对教师的管理工作产生认同感。例如重视班干部的职位，分配给班干部们管理班级的小任务，使其为班级制定学习目标，让其放手去做，而教师只需适时的给予建议和改正。如此，不仅能够有效协调师生间的关系，还能够得到学生积极的反馈意见，有效提高整个班级的学风学貌。
四、结语
所谓的人才养成，总归得先成人而后成才，而人才自身的文化素养、人格塑造皆离不开学校的人文关怀。所以，在实际的教学管理过程中，学校应当注重对学生及其教师的人文关怀，才能打造出一支优秀的师资团队，并培养出一批道德文化高的综合型人才。
参考文献
[1] 彭东祥，初中教学管理如何体现人文关怀[J].小作家选刊，2016，06：11-14.
[2] 李春波，浅谈初中教学管理的人文关怀[J].课程教育研究，2014，21：50-51.
[3] 蒋受福，浅谈初中教学管理中如何体现人文关怀[J].祖国：教育版，2013，12：101-102.