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【摘要】随着我国经济实力的日益壮大，我国人民与其他国家人民的交往也愈加频繁，涉及到政治、经济、文化等各个领域。英语作为世界上使用国家最多的语言，其重要性不言而喻，英语人才的培养已经迫在眉睫。高中阶段是提高学生英语综合能力的关键时期，如何培养学生的英语能力成为教育界人士普遍关心的话题。
【关键词】师生互动 英语 听说能力
我国目前高中阶段的英语学习，过多强调了英语的读写能力，却忽视了对学生听说能力的培养。语言本身就是用来互相对话交流的，而我国的高中英语教学恰恰把这一能力的培养淡化了，造成学生“高分低能”“哑巴英语”等一系列问题的产生。可见，高中阶段对于学生英语听说能力的培养必须尽快提上日程。本文从开展师生互动教学，有效提升英语听说能力这个方面进行了如下阐述。
一、激发学生的英语听说兴趣，开展师生互动教学
1.课堂开始“说”三分钟。教师在正式授课之前，可以用三分钟的时间让学生针对某个话题进行“说”英语，要让学生尽量选择自己感兴趣的话题，可以是平时遇到的趣事，也可以是平时的学习情况，还可以是国内外的新闻报道，总之，只要能够激发学生的英语听说兴趣就可以。在学生“说”的过程中，教师要仔细去听，如果有表达错误的地方要给予及时的纠正，还可以针对学生“说”的话题，讲一些文化差异、语言表达差异方面的内容，力争做到有针对性，这样不仅能够让学生的英语水平更上一个台阶，还能够让学生感受到教师丰富的学识和扎实的专业功底，从而愿意和教师去互动交流，有效提升英语听说能力。
2.丰富课堂教学形式。教师可以通过采取丰富多彩的教学形式，营造出一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生“说”英语的兴趣。
例如：教师可以拟定一个题目，让学生围绕其进行小组讨论、对话；也可以让学生把课文内容用自己的语言进行复述，锻炼学生的英语语言组织能力。由于学生缺乏英语知识的积累，所以背诵和模仿是非常好的激发他们“说”英语的途径，在这个过程中教师要对学生出现的问题给予及时的纠正指导，促使学生在“说”英语的同时，英语听说能力也得到显著的增强。
二、创造英语听说的学习环境，开展师生互动教学
1.课堂英文教学，开展师生互动。教师要把英语听说训练和课堂教学有机的结合起来，这样会大大提升教学效果，使学生的英语听说水平在日常教学中得到循序渐进的提高。通过这些学生既熟悉又感兴趣的问题，来促使学生积极的用英语发言，锻炼他们的英语听说能力。相信经过教师坚持不懈的课堂英语教学，学生的听力水平一定会有质的提高。当学生具备了一定的英语听力素质以后，教师就可以利用英语来讲解英语单词和英语语法相关问题了，这样就会大大加深学生对于英语的理解和认识，使英语真正成为自己的语言沟通工具。
2.让学生单独讲英语或师生英语对话。教师在讲授新课之前，可以让学生进行三分钟的单独说英语，也可以采用师生互动的方式来说英语，这样就为学生创造出了英语听说的学习环境，从而开展师生互动教学。
例如：教师可以让学生轮流用英语说一下最近发生在自己身上的趣事，或是讲一个英语笑话，亦或是校园最近出现的新闻事件。在学生讲述完毕后，教师用英语给予相应的指导，这样一来，英语的听说训练就相得益彰了。
3.英语歌曲的欣赏和演唱。为了营造英语听说环境，促进师生互动，教师可以在课前或课间进行几分钟的英语歌曲欣赏，伴着美妙的音乐，学生不禁会陶醉其中，在轻松的氛围中锻炼了英语听说能力。教师还可以交给学生几首英文歌曲，每天课堂上和学生一同演唱，达到师生英语互动交流的效果。
三、以教师为主导的小组讨论，开展师生互动教学
高中英语教学中，教师可以采用小组讨论的形式来开展师生互动英语教学，进而提升学生的英语听说能力。教师可以根据学生英语听说能力的不同，把其分成若干个小组，要注意尽量保证每组水平的均衡。举例来说：
教师： How many new words and expressions related to disability have you collected？
教师可以让每组学生将课前收集好的“残疾”相关词汇报告给组长，组长负责把这些词汇写到黑板上，最后以各组词汇数量的多少来决定胜负。这样一来，既培养了学生主动学习英语的习惯，还促进了同学间的合作和竞争意识，大大提高了英语听说能力。
教师：Can you name some famous disabled people and tell us their great events？对于这个问题，教师可以让每组派出一名代表用英语来介绍自己心目中的残疾人偶像，有的学生会用英语讲述国内的张海迪、江心婷、周舟，也有的学生会讲述国外的Hawking，Roosevelt等。
学生讲述完毕后，教师要对学生分别从情节、发音、语法等各个方面给予相应的指导。给每组代表评分，选出一名最佳代表，给予适当的奖励，以此来激励每个小组及小组成员，使他们都能够通过积极的说英语来获得同学的认可及相应的奖励。
高中阶段的英语教学，只要全体教师从激发学生的英语听说兴趣、创造英语听说的学习环境、以教师为主导的小组讨论这三个方面多下功夫，来开展师生间的互动教学，就必定会促进学生英语听说能力的大幅度提高，从而为我们国家培养出一批优秀的听说读写全面的英语人才。
参考文献：
[1]裴嵘军.提高我国中小学课堂师生互动水平的教学策略研究[D].天津师范大学.2007.
[2]周进.初中英语课堂师生互动的有效性初探[D].西北师范大学.2007.
【关键词】师生互动 英语 听说能力
我国目前高中阶段的英语学习，过多强调了英语的读写能力，却忽视了对学生听说能力的培养。语言本身就是用来互相对话交流的，而我国的高中英语教学恰恰把这一能力的培养淡化了，造成学生“高分低能”“哑巴英语”等一系列问题的产生。可见，高中阶段对于学生英语听说能力的培养必须尽快提上日程。本文从开展师生互动教学，有效提升英语听说能力这个方面进行了如下阐述。
一、激发学生的英语听说兴趣，开展师生互动教学
1.课堂开始“说”三分钟。教师在正式授课之前，可以用三分钟的时间让学生针对某个话题进行“说”英语，要让学生尽量选择自己感兴趣的话题，可以是平时遇到的趣事，也可以是平时的学习情况，还可以是国内外的新闻报道，总之，只要能够激发学生的英语听说兴趣就可以。在学生“说”的过程中，教师要仔细去听，如果有表达错误的地方要给予及时的纠正，还可以针对学生“说”的话题，讲一些文化差异、语言表达差异方面的内容，力争做到有针对性，这样不仅能够让学生的英语水平更上一个台阶，还能够让学生感受到教师丰富的学识和扎实的专业功底，从而愿意和教师去互动交流，有效提升英语听说能力。
2.丰富课堂教学形式。教师可以通过采取丰富多彩的教学形式，营造出一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生“说”英语的兴趣。
例如：教师可以拟定一个题目，让学生围绕其进行小组讨论、对话；也可以让学生把课文内容用自己的语言进行复述，锻炼学生的英语语言组织能力。由于学生缺乏英语知识的积累，所以背诵和模仿是非常好的激发他们“说”英语的途径，在这个过程中教师要对学生出现的问题给予及时的纠正指导，促使学生在“说”英语的同时，英语听说能力也得到显著的增强。
二、创造英语听说的学习环境，开展师生互动教学
1.课堂英文教学，开展师生互动。教师要把英语听说训练和课堂教学有机的结合起来，这样会大大提升教学效果，使学生的英语听说水平在日常教学中得到循序渐进的提高。通过这些学生既熟悉又感兴趣的问题，来促使学生积极的用英语发言，锻炼他们的英语听说能力。相信经过教师坚持不懈的课堂英语教学，学生的听力水平一定会有质的提高。当学生具备了一定的英语听力素质以后，教师就可以利用英语来讲解英语单词和英语语法相关问题了，这样就会大大加深学生对于英语的理解和认识，使英语真正成为自己的语言沟通工具。
2.让学生单独讲英语或师生英语对话。教师在讲授新课之前，可以让学生进行三分钟的单独说英语，也可以采用师生互动的方式来说英语，这样就为学生创造出了英语听说的学习环境，从而开展师生互动教学。
例如：教师可以让学生轮流用英语说一下最近发生在自己身上的趣事，或是讲一个英语笑话，亦或是校园最近出现的新闻事件。在学生讲述完毕后，教师用英语给予相应的指导，这样一来，英语的听说训练就相得益彰了。
3.英语歌曲的欣赏和演唱。为了营造英语听说环境，促进师生互动，教师可以在课前或课间进行几分钟的英语歌曲欣赏，伴着美妙的音乐，学生不禁会陶醉其中，在轻松的氛围中锻炼了英语听说能力。教师还可以交给学生几首英文歌曲，每天课堂上和学生一同演唱，达到师生英语互动交流的效果。
三、以教师为主导的小组讨论，开展师生互动教学
高中英语教学中，教师可以采用小组讨论的形式来开展师生互动英语教学，进而提升学生的英语听说能力。教师可以根据学生英语听说能力的不同，把其分成若干个小组，要注意尽量保证每组水平的均衡。举例来说：
教师： How many new words and expressions related to disability have you collected？
教师可以让每组学生将课前收集好的“残疾”相关词汇报告给组长，组长负责把这些词汇写到黑板上，最后以各组词汇数量的多少来决定胜负。这样一来，既培养了学生主动学习英语的习惯，还促进了同学间的合作和竞争意识，大大提高了英语听说能力。
教师：Can you name some famous disabled people and tell us their great events？对于这个问题，教师可以让每组派出一名代表用英语来介绍自己心目中的残疾人偶像，有的学生会用英语讲述国内的张海迪、江心婷、周舟，也有的学生会讲述国外的Hawking，Roosevelt等。
学生讲述完毕后，教师要对学生分别从情节、发音、语法等各个方面给予相应的指导。给每组代表评分，选出一名最佳代表，给予适当的奖励，以此来激励每个小组及小组成员，使他们都能够通过积极的说英语来获得同学的认可及相应的奖励。
高中阶段的英语教学，只要全体教师从激发学生的英语听说兴趣、创造英语听说的学习环境、以教师为主导的小组讨论这三个方面多下功夫，来开展师生间的互动教学，就必定会促进学生英语听说能力的大幅度提高，从而为我们国家培养出一批优秀的听说读写全面的英语人才。
参考文献：
[1]裴嵘军.提高我国中小学课堂师生互动水平的教学策略研究[D].天津师范大学.2007.
[2]周进.初中英语课堂师生互动的有效性初探[D].西北师范大学.2007.