5月话题:如何看待班级学生“小团伙”? 很多老师发现,他们所带的班级从入学开始,就自然形成了一个个“小团伙”:爱好学习的聚在一起讨论问题,自由散漫的经常互相打斗,厌恶学习的一块儿愁眉苦脸,对老师、对学校管理有逆反心理在一起发泄不满……班级里有各种各样非正式“小团伙”十分正常,心理学称其为“友伴群”。老师应该怎样让这些“小团伙”和睦相处,进一步增强班级的凝聚力呢?一旦有“小团伙”专门和老师唱反调怎
女,46岁,X线体检发现右肺小结节1周余入院,查体末见明显阳性体征。
目的:测定盐酸丙帕他莫复合靶控输注(TCI)异丙酚用于人工流产术的50%和95%有效浓度(EC50和EC_(95))。方法:选择30例美国麻醉师协会(ASA)Ⅰ级孕6~12周接受无痛人工流产术患者,术前30min静
根据语文学科的特点,我认为若要让学生在课堂上获取较多的知识,迅速提高学习成绩,应该从以下几个方面着手: 一、做好课前准备 搞舞台艺术的人在总结他们的成功经验的时候常说:“台上一分钟,台下十年功。”也就是说演员们精湛的表演艺术,是他们在台下长时期训练的结果。那么,我们要提高课堂效率,创建高效的语文课堂,也应从做好课前准备开始。首先教师要潜心研读文本,熟悉文本内容和教材编写意图。同时,还要研究学生
在氧化还原反应中,有化合价升高的元素,就必有化合价降低的元素,失电子的物质与得电子的物质同时存在,氧化反应和还原反应这两个对立的过程相互依存而统一于一个氧化还原反应中。在任何氧化还原反应中,化合价升高总数等于化合价降低总数,失电子总数等于得电子总数,这就是电子守恒规律。 在氧化还原反应有关问题的分析中,电子守恒是解题的基本方法。在解题过程中,如果我们只以单一的思维方法解决问题,思维定式化,解决问
课堂是学习与生活的交汇之处,这一点在学生身上表现得特别鲜明。 课堂这个环境,对于教师和对于学生,其意义是有差别的。对于教师,课堂更多是一个工作的地方,只要一走进课堂,教师满脑子多是自己的教学任务,一般不会想在这里交友或游戏。所以,课堂对于教师是一个比较单纯的地方,是一维的。学生则不同,他们还没有工作的概念,也不必考虑谋生问题,所以课堂对于学生来说,不仅是一个学习的地方,更是一个生活的地方,“过日
目的:探讨中西医结合治疗痛风性关节炎的临床效果。方法:90例慢性痛风性关节炎患者作为研究对象被随机分为实验组和对照组,对照组给予常规西药治疗,实验组采用中西医结合治疗。结
导学案形式下的小组合作学习是为了把教师从繁重的说教和讲解中解放出来.把课堂还给学生,真正发挥学生的主体作用。但高效的课堂并非简单的“换角”.即由原来教师的“一言堂”变
应用彩色多普勒超声(CDFI)监测胎儿大脑中动脉及脐动脉的搏动指数(PI)与阻力指数(RI),探讨预测胎儿宫内缺氧的可靠方法.现报告如下.
吟咏诵读是传统语文教学的精华,是古往今来学习诗文的最佳途径。“书读百遍,其义自见。”读书时的音韵美可以使读者提高记忆的效率,增大积累量;可以在抑扬、疾缓、刚柔、停连的音韵中,更深切地领会作者的情感和作品的内涵,进入文章所创造的意境;可以激发学生内心的激情和活力,从而去创作更好的作品。在实践中,我进行了如下尝试。 一、选取诵读形式 读,教师要采用不同的手段调动学生的朗读兴趣。听录音、跟读、教师范