大学英语词汇教学的策略探讨——从认知语言学概念隐喻视角

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足够的词汇量是语言技能的基础,词汇教学是高校英语教学的主要内容之一。然而词汇几乎成为每个大学生难以逾越的障碍,认知语言学中的概念隐喻理论给词汇教学带来许多有益的启示。本文从认知隐喻的角度,阐述如何将这一理论运用到大学英语词汇教学中,指出应重视基本词汇的教学,通过隐喻理解多义词,注意隐喻在英汉词汇的文化异同,以及利用隐喻掌握新词,从而有效地提高学生的隐喻能力,提升学生学习词汇的效率。
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