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摘 要：经济生活水平的提高本应使得人们的身体素质得到较大提升，但现实情况却是在不断提高的物质生活条件下，人们的身体素質已呈下降趋势，个中原因值得深思。有研究表明，当前我国的中小学生中因肥胖、超重导致的体质下降群体数量是相当惊人的，农村小学生体质近年来也出现了不同程度的下降。本文就当前农村小学生体质下降的原因进行分析，提出立足体育课堂教学来促进其体质提升及其他相关措施，期望能对读者有所启发。
关键词：体育课堂教学；农村小学生；体质；提高；策略
一、 当前农村小学生体质下降的原因分析
（一） 学习负担重，缺乏锻炼
虽然国家大力提倡素质教育，要求给学生减负，但是现代社会的各种压力促使不少学生家长为了让学生不输在所谓的“起跑线”上，而给小学生报了太多的课外辅导班，从而导致他们的学习压力和负担反而更重了。这种怪现象不仅在大中型城市十分普遍，近来更是向农村地区波及开来，整个教育形势已然形成。除了课堂学习外，小学生要应对更多的辅导班，从而根本没有时间来体会童年的快乐，更不用说去加强体育锻炼了，久而久之，孩子们的体质就不断下降，最终还会影响到他们的身心健康。
（二） 学校体育课堂教学缺失
农村地区长期以来都将读书看成改变命运的重要途径，尤其是在当前升学还是唯“分数论”的形势下，许多小学为了让小学生能够以更高的分数进入好一点的初中学习而选择性地将体育、美术、音乐等课程的教学进行缩减，为的就是能够使学生有更多的时间学习语文数学等考试的主科。因此，在这种形势下，本就难有时间进行锻炼的小学生就缺少了必要的体育课堂锻炼的机会，其体质的下降也就不足为奇了。
（三） 营养搭配失衡
过去，农村生活条件艰苦，鸡鸭鱼肉等很难在餐桌上见到，而在经济条件变好的今天，为了让孩子吃得比过去更好，许多学生家长一味地给孩子吃大鱼大肉，而忽略了其生长发育所需要的均衡营养，从而导致了不少“小胖子”的出现。此外，许多垃圾食品由于其味道好而深受小学生的喜爱，但是其营养成分却不足，长期食用也会对小学生的身体发育造成不良影响。
二、 体育课堂教学对提高农村小学生体质的作用
（一） 体育课堂教学使学生掌握基本的体育锻炼技能
体育课堂教学是通过授课教师对小学生进行全民的体育技能教育和训练，其中包括运动的技巧和方法、各类运动的基本常识以及基本的身体素质训练等方面的内容。如长跑有助于提高耐力、协调呼吸以及身体的平衡；球类运动有助于锻炼腿部、手部的力量；跳绳有助于提高爆发力及弹跳能力；等等。这些运动的基本技能往往都看似简单而又蕴含着许多技巧，因此，体育课堂教学的目的就在于教会学生掌握这些技能，提高体育锻炼的效果，同时还能避免在进行体育锻炼时出现不必要的损伤。
（二） 体育课堂教学提高学生对于体育锻炼的兴趣
体育锻炼的形式和内容是多样的，而体育课堂教学则可以将这些知识传授给“无知”的小学生们，从而使他们能够对这些体育运动有所了解，进而产生兴趣。这就需要体育老师在平时的授课过程中注重方法的多样性与娱乐性的结合，既要传达出体育竞技的精神又要让孩子们在学习的过程中体会到运动的快乐，在掌握了基本技能的前提下就会有参与体育运动的兴趣，即使是在课外也会不自觉地参与到体育锻炼当中来，从而实现其体质的增强。
（三） 掌握技能和提高兴趣有助于小学生加强体育锻炼，改善身体素质
技能的掌握可以使小学生在进行体育锻炼时既能达到锻炼的目的又能避免出现受伤等意外情况，而兴趣则是指引其参与体育运动的内在动力，有能力、有兴趣参与的体育锻炼往往是发自内心的，常常会有“事半功倍”的效果，小学生可以在其中体会到快乐，既锻炼了身体又愉悦了身心。身体素质的提升是一个需要付出努力且漫长的过程，所以，具有锻炼的兴趣还必须配以科学合理的锻炼计划才能取得良好的效果，小学体育课堂教学只是引领学生进行体育锻炼改善身体素质的第一步，要想达到增强体质的目的还需要付出更多的努力。
三、 其他提高农村小学生体质的措施
体育课堂教学只是基础性的第一步工程，但也是最重要的工程，而要想提高农村小学生的整体体质，还需要从国家、社会和家庭的角度共同努力。一是在国家层面，要出台相关的政策和法律性文件来支持小学生体育锻炼，普及全面健身意识，要在基础性全民健身器材的配置上给予一定的财政支持，尤其是地方政府在农村小学基本体育设施的投建上要有所倾斜，为孩子们进行体育锻炼提供良好的硬件设施。二是全社会要形成一种加强体育锻炼提高身体素质的氛围，尤其是鼓励中小学生加强体育锻炼，各种社会公益机构和组织应定期进行宣传，走进小学校园，进行多形式的体育竞技比拼活动，提高小学生参与体育锻炼的兴趣。三是在课外的家庭活动中，父母应该多让中小学生放下书本走出家门，共同参与多种形式的体育活动，在这些共同参与的活动中既可以锻炼身体、增强体质，又能在潜移默化中增强亲子关系、促进家庭和谐。
四、 结语
农村小学生体质下降的问题必须要引起足够的重视，孩子不仅是祖国未来的希望，同时农村的孩子更是肩负着改变命运的希望，如果仅有丰富的知识而没有强健的体魄是不足以承担起未来重担的。因此，在条件相对较弱的情况下，必须要立足于体育课堂教育来进行小学生全面身体素质的提升，从课堂波及课下，在农村也形成一种全面参与体育锻炼的氛围，使得小学生能够得到系统有效的体育锻炼，从而提升其身体素质。
参考文献：
[1]王杰.体育课堂教学有效促进小学生体质健康水平的实践与实效研究[J].青少年体育，2016（11）：94-95.
[2]李敏，张大超.影响我国中小学生体质健康发展的主要因素与对策研究[J].中国学校体育科学大会，2009.
[3]陈春水.浅谈新课改下农村小学生体质改善的措施[J].教育教学论坛，2010（22）：185-187.
作者简介：张莉，江苏省苏州市太仓市，太仓市新区第四小学。
关键词：体育课堂教学；农村小学生；体质；提高；策略
一、 当前农村小学生体质下降的原因分析
（一） 学习负担重，缺乏锻炼
虽然国家大力提倡素质教育，要求给学生减负，但是现代社会的各种压力促使不少学生家长为了让学生不输在所谓的“起跑线”上，而给小学生报了太多的课外辅导班，从而导致他们的学习压力和负担反而更重了。这种怪现象不仅在大中型城市十分普遍，近来更是向农村地区波及开来，整个教育形势已然形成。除了课堂学习外，小学生要应对更多的辅导班，从而根本没有时间来体会童年的快乐，更不用说去加强体育锻炼了，久而久之，孩子们的体质就不断下降，最终还会影响到他们的身心健康。
（二） 学校体育课堂教学缺失
农村地区长期以来都将读书看成改变命运的重要途径，尤其是在当前升学还是唯“分数论”的形势下，许多小学为了让小学生能够以更高的分数进入好一点的初中学习而选择性地将体育、美术、音乐等课程的教学进行缩减，为的就是能够使学生有更多的时间学习语文数学等考试的主科。因此，在这种形势下，本就难有时间进行锻炼的小学生就缺少了必要的体育课堂锻炼的机会，其体质的下降也就不足为奇了。
（三） 营养搭配失衡
过去，农村生活条件艰苦，鸡鸭鱼肉等很难在餐桌上见到，而在经济条件变好的今天，为了让孩子吃得比过去更好，许多学生家长一味地给孩子吃大鱼大肉，而忽略了其生长发育所需要的均衡营养，从而导致了不少“小胖子”的出现。此外，许多垃圾食品由于其味道好而深受小学生的喜爱，但是其营养成分却不足，长期食用也会对小学生的身体发育造成不良影响。
二、 体育课堂教学对提高农村小学生体质的作用
（一） 体育课堂教学使学生掌握基本的体育锻炼技能
体育课堂教学是通过授课教师对小学生进行全民的体育技能教育和训练，其中包括运动的技巧和方法、各类运动的基本常识以及基本的身体素质训练等方面的内容。如长跑有助于提高耐力、协调呼吸以及身体的平衡；球类运动有助于锻炼腿部、手部的力量；跳绳有助于提高爆发力及弹跳能力；等等。这些运动的基本技能往往都看似简单而又蕴含着许多技巧，因此，体育课堂教学的目的就在于教会学生掌握这些技能，提高体育锻炼的效果，同时还能避免在进行体育锻炼时出现不必要的损伤。
（二） 体育课堂教学提高学生对于体育锻炼的兴趣
体育锻炼的形式和内容是多样的，而体育课堂教学则可以将这些知识传授给“无知”的小学生们，从而使他们能够对这些体育运动有所了解，进而产生兴趣。这就需要体育老师在平时的授课过程中注重方法的多样性与娱乐性的结合，既要传达出体育竞技的精神又要让孩子们在学习的过程中体会到运动的快乐，在掌握了基本技能的前提下就会有参与体育运动的兴趣，即使是在课外也会不自觉地参与到体育锻炼当中来，从而实现其体质的增强。
（三） 掌握技能和提高兴趣有助于小学生加强体育锻炼，改善身体素质
技能的掌握可以使小学生在进行体育锻炼时既能达到锻炼的目的又能避免出现受伤等意外情况，而兴趣则是指引其参与体育运动的内在动力，有能力、有兴趣参与的体育锻炼往往是发自内心的，常常会有“事半功倍”的效果，小学生可以在其中体会到快乐，既锻炼了身体又愉悦了身心。身体素质的提升是一个需要付出努力且漫长的过程，所以，具有锻炼的兴趣还必须配以科学合理的锻炼计划才能取得良好的效果，小学体育课堂教学只是引领学生进行体育锻炼改善身体素质的第一步，要想达到增强体质的目的还需要付出更多的努力。
三、 其他提高农村小学生体质的措施
体育课堂教学只是基础性的第一步工程，但也是最重要的工程，而要想提高农村小学生的整体体质，还需要从国家、社会和家庭的角度共同努力。一是在国家层面，要出台相关的政策和法律性文件来支持小学生体育锻炼，普及全面健身意识，要在基础性全民健身器材的配置上给予一定的财政支持，尤其是地方政府在农村小学基本体育设施的投建上要有所倾斜，为孩子们进行体育锻炼提供良好的硬件设施。二是全社会要形成一种加强体育锻炼提高身体素质的氛围，尤其是鼓励中小学生加强体育锻炼，各种社会公益机构和组织应定期进行宣传，走进小学校园，进行多形式的体育竞技比拼活动，提高小学生参与体育锻炼的兴趣。三是在课外的家庭活动中，父母应该多让中小学生放下书本走出家门，共同参与多种形式的体育活动，在这些共同参与的活动中既可以锻炼身体、增强体质，又能在潜移默化中增强亲子关系、促进家庭和谐。
四、 结语
农村小学生体质下降的问题必须要引起足够的重视，孩子不仅是祖国未来的希望，同时农村的孩子更是肩负着改变命运的希望，如果仅有丰富的知识而没有强健的体魄是不足以承担起未来重担的。因此，在条件相对较弱的情况下，必须要立足于体育课堂教育来进行小学生全面身体素质的提升，从课堂波及课下，在农村也形成一种全面参与体育锻炼的氛围，使得小学生能够得到系统有效的体育锻炼，从而提升其身体素质。
参考文献：
[1]王杰.体育课堂教学有效促进小学生体质健康水平的实践与实效研究[J].青少年体育，2016（11）：94-95.
[2]李敏，张大超.影响我国中小学生体质健康发展的主要因素与对策研究[J].中国学校体育科学大会，2009.
[3]陈春水.浅谈新课改下农村小学生体质改善的措施[J].教育教学论坛，2010（22）：185-187.
作者简介：张莉，江苏省苏州市太仓市，太仓市新区第四小学。