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摘要】语文课本的创新，不仅可以为学生去强化自己的心智、自己写作上的创新和语言能力的培养都是一个重要的经验积累，只有把教材与学生年龄阶段、自身的精神世界中相互结合，才能更好的发挥学生自身能力的培养和语言方面的创新。
【关键词】语文教学创新
随着科技的飞速发展，在培养人才的过程中更加重视学生的创新意识的培养。只有创新才是一个民族不断发展的不竭动力和源泉，于此同时我们的国家才能更加兴旺发达。关于在语文教学改革中，同样也要朝着素质教育的方向发展，去更好的培养学生的创新能力和创新意识。所以在中学语文教学中，更要进行大胆的反思，重视教学的教学目标的改进，最终树立学生的人才观、自身的成才观。
一、着力培养学生语文学习的参与意识
长期的中学语文教学使我体会到，学生参与语文学习意识的强弱和投入兴趣的浓淡是教学成败的关键。我曾作过多次调查：语文成绩明显高于自己其它学科成绩的学生，他们有一个共同的特点，就是都能积极主动参与各项语文学习活动，对课程投入的时间和精力都多。因此，必须重视培养学习语文的参与意识。其方法有：
（一）在教学中变教师的权威角色为引路人，努力创设一个师生平等、教学相长的教学氛围。对学生学习过程中遇到的问题，坚持采取师生共同研究的方式解决，尽最大可能把找出答案的乐趣留给学生。比如课文的中心思想、写作特点、人物性格特征等均在教师的启发诱导后，由学生讨论，归纳出来。这样做不仅培养了学生的参与意识，也激发了他们学习语文的兴趣。
（二）加强对学生的自学指导。预习是培养学生参与意识的好途径，好办法。经验证明，学生预习取得好效果的关键是教师事先设计好紧密联系且难易适中的自学思考题；同时，学生解答思考题时应由易到难，逐步深入。此法既能照顾到成绩较好的学生，也能让成绩差的同学有锻炼的机会，这就激发了他们积极参与自读思考或回答问题的欲望。
（三） 培养学生动手动口能力。在一次作文评讲课上，我选择了一篇取材尚好的学生作文印发给他们，并提出明确的修改要求：第一遍用铅笔修改，第二遍用圆珠笔，第三遍用钢笔修改，最后分组讨论并发言。这样做不仅活跃了课堂气氛，让学生切身体会到多读、多改、多议能使自己的文章越来越好，而且强化了学生学习语文的参与意识，还锻炼了学生的竞辩口才。
（四）创新考试方法。在教学中我经常会选择一个教学单元，让中等以上成绩的学生自制一份单元测试试卷并做出答案，目的是考查学生该单元重点知识有没有真正掌握。结果，学生的参与意识得到高度强化，其精力投入也大大增加。
（五） 提高学期成绩中平时成绩的比例。我将学期成绩评定惯例按平时、期中、期末成绩"三、三、四"的计分比例，改为"五、二、三"的记分比例，从而有力地促进了学生平时对语文学习的参与和兴趣投入。
二、在语文教学过程中。对教材的方面的创新
（一）在教材上的创新.主要是对教材的理解和关注上：随着社会的发展，教学课程、教材、读本也随之变化，大量的优秀作品更加能反映时代的精神、人文精神以及相应的科技著作都出现在新的教材中。所以教师要充分根据教材的文化审美功能去培养学生自己的独特的感受和自己通过学习之后的感想，这样才能使学生充分在学习教材的过程中更好的进行情感体验、独特体现、审美体验等方面的领会。
的确，语文课本的创新，不仅可以为学生去强化自己的心智、自己写作上的创新和语言能力的培养都是一个重要的经验积累，只有把教材与学生年龄阶段、自身的精神世界中相互结合，才能更好的发挥学生自身能力的培养和语言方面的创新。于此同时，教材也是反映我们国家的文化的博大精深和浓厚的文化传统，都具有传承作用。
（二）在教材上的创新，树立相应的教学观念：由于教材的确立，就意味着要根据教材去实施讲学，而教学观念又对课本起着指导作用和相应的制约，所以根据学生的发展情况确立相应的教学观念。
对于传统的教学，主要是通过老师教课，学生听课的教学模式。学生的思维相应的受到限制，不能充分发挥学生自己的思想、观念，严重的束缚了学生自身的素质培养的发展。所以在以后的教学观念中，要确立师生互动的课堂效果，在学习的过程中，是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。只有在学习的过程中，把自身的不足进行弥补，才能更好的发挥学生的聪明才智、发挥学生独特的见解、最后创新自己的成果。这不仅在语文学习的过程中，有了相应的创新，也在自己的思想观念上树立自己正确的人生观、价值观的形成。
三、加强语文学科的科学方法教育
现代教学论认为：基本科學方法教育是培养学生多种能力的重要手段，是形成学生科学思维方法的基本途径。语文学科的科学方法教育，有助于教学质量的大面积提高。在语文教学中，我坚持做到。
（一） 在语文教学过程中贯穿方法教育。教学实践证明：语文学科研究方法，不能脱离具体的语文学习过程。初中语文的教学要求是：使学生理解和应用祖国语言文字；提高对现代汉语听、说、读、写能力和阅读浅易文言文能力；提高语文素养，培养学生观察力、记忆力、思考力、想像力，发展他们的智力；培养他们的社会主义觉悟。要完成上述任务离不开课文，而具体课文教学的每个环节在客观上都有科学的研究方法和思路，所以，在语文教学过程中必须贯穿方法教育。
（二） 充分发挥语文知识本身的方法教育作用。语文知识和方法、思路是水乳相融的。比如记叙文的写作要素：记叙的方法和和线索，记叙的中心和材料，记叙的人称和顺序，记叙中的描写和说明，记叙中的议论和抒情，记叙中的联想和想象等等，都融于具体的课文中。因此，教学中我十分重视挖掘知识本身的方法，并揭示给学生，让他们在理解的基础上逐步掌握，使之迅速转化为学生应用或写作能力。
总之，在初中语文教学过程中必须要根据时代的发展进行相应的改革，这样不仅把素质教育中的核心内容得到创新型的发展，更是培养出更加创新型人才的过程，强化学生的主体地位，共同建立和谐的师生关系，切实落实科学发展观的理念落实在教学领域中。
参考文献
[1] 陈远明；中学语文教学，科教育人杂志，2012
[2] 徐思明，刘楚佳，中学语文教学心得，中国现代科教创新杂志，2012
[3] 牛明慧，刘永佳，祁杨柳，中学语文，中国教育学刊，2012
【关键词】语文教学创新
随着科技的飞速发展，在培养人才的过程中更加重视学生的创新意识的培养。只有创新才是一个民族不断发展的不竭动力和源泉，于此同时我们的国家才能更加兴旺发达。关于在语文教学改革中，同样也要朝着素质教育的方向发展，去更好的培养学生的创新能力和创新意识。所以在中学语文教学中，更要进行大胆的反思，重视教学的教学目标的改进，最终树立学生的人才观、自身的成才观。
一、着力培养学生语文学习的参与意识
长期的中学语文教学使我体会到，学生参与语文学习意识的强弱和投入兴趣的浓淡是教学成败的关键。我曾作过多次调查：语文成绩明显高于自己其它学科成绩的学生，他们有一个共同的特点，就是都能积极主动参与各项语文学习活动，对课程投入的时间和精力都多。因此，必须重视培养学习语文的参与意识。其方法有：
（一）在教学中变教师的权威角色为引路人，努力创设一个师生平等、教学相长的教学氛围。对学生学习过程中遇到的问题，坚持采取师生共同研究的方式解决，尽最大可能把找出答案的乐趣留给学生。比如课文的中心思想、写作特点、人物性格特征等均在教师的启发诱导后，由学生讨论，归纳出来。这样做不仅培养了学生的参与意识，也激发了他们学习语文的兴趣。
（二）加强对学生的自学指导。预习是培养学生参与意识的好途径，好办法。经验证明，学生预习取得好效果的关键是教师事先设计好紧密联系且难易适中的自学思考题；同时，学生解答思考题时应由易到难，逐步深入。此法既能照顾到成绩较好的学生，也能让成绩差的同学有锻炼的机会，这就激发了他们积极参与自读思考或回答问题的欲望。
（三） 培养学生动手动口能力。在一次作文评讲课上，我选择了一篇取材尚好的学生作文印发给他们，并提出明确的修改要求：第一遍用铅笔修改，第二遍用圆珠笔，第三遍用钢笔修改，最后分组讨论并发言。这样做不仅活跃了课堂气氛，让学生切身体会到多读、多改、多议能使自己的文章越来越好，而且强化了学生学习语文的参与意识，还锻炼了学生的竞辩口才。
（四）创新考试方法。在教学中我经常会选择一个教学单元，让中等以上成绩的学生自制一份单元测试试卷并做出答案，目的是考查学生该单元重点知识有没有真正掌握。结果，学生的参与意识得到高度强化，其精力投入也大大增加。
（五） 提高学期成绩中平时成绩的比例。我将学期成绩评定惯例按平时、期中、期末成绩"三、三、四"的计分比例，改为"五、二、三"的记分比例，从而有力地促进了学生平时对语文学习的参与和兴趣投入。
二、在语文教学过程中。对教材的方面的创新
（一）在教材上的创新.主要是对教材的理解和关注上：随着社会的发展，教学课程、教材、读本也随之变化，大量的优秀作品更加能反映时代的精神、人文精神以及相应的科技著作都出现在新的教材中。所以教师要充分根据教材的文化审美功能去培养学生自己的独特的感受和自己通过学习之后的感想，这样才能使学生充分在学习教材的过程中更好的进行情感体验、独特体现、审美体验等方面的领会。
的确，语文课本的创新，不仅可以为学生去强化自己的心智、自己写作上的创新和语言能力的培养都是一个重要的经验积累，只有把教材与学生年龄阶段、自身的精神世界中相互结合，才能更好的发挥学生自身能力的培养和语言方面的创新。于此同时，教材也是反映我们国家的文化的博大精深和浓厚的文化传统，都具有传承作用。
（二）在教材上的创新，树立相应的教学观念：由于教材的确立，就意味着要根据教材去实施讲学，而教学观念又对课本起着指导作用和相应的制约，所以根据学生的发展情况确立相应的教学观念。
对于传统的教学，主要是通过老师教课，学生听课的教学模式。学生的思维相应的受到限制，不能充分发挥学生自己的思想、观念，严重的束缚了学生自身的素质培养的发展。所以在以后的教学观念中，要确立师生互动的课堂效果，在学习的过程中，是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。只有在学习的过程中，把自身的不足进行弥补，才能更好的发挥学生的聪明才智、发挥学生独特的见解、最后创新自己的成果。这不仅在语文学习的过程中，有了相应的创新，也在自己的思想观念上树立自己正确的人生观、价值观的形成。
三、加强语文学科的科学方法教育
现代教学论认为：基本科學方法教育是培养学生多种能力的重要手段，是形成学生科学思维方法的基本途径。语文学科的科学方法教育，有助于教学质量的大面积提高。在语文教学中，我坚持做到。
（一） 在语文教学过程中贯穿方法教育。教学实践证明：语文学科研究方法，不能脱离具体的语文学习过程。初中语文的教学要求是：使学生理解和应用祖国语言文字；提高对现代汉语听、说、读、写能力和阅读浅易文言文能力；提高语文素养，培养学生观察力、记忆力、思考力、想像力，发展他们的智力；培养他们的社会主义觉悟。要完成上述任务离不开课文，而具体课文教学的每个环节在客观上都有科学的研究方法和思路，所以，在语文教学过程中必须贯穿方法教育。
（二） 充分发挥语文知识本身的方法教育作用。语文知识和方法、思路是水乳相融的。比如记叙文的写作要素：记叙的方法和和线索，记叙的中心和材料，记叙的人称和顺序，记叙中的描写和说明，记叙中的议论和抒情，记叙中的联想和想象等等，都融于具体的课文中。因此，教学中我十分重视挖掘知识本身的方法，并揭示给学生，让他们在理解的基础上逐步掌握，使之迅速转化为学生应用或写作能力。
总之，在初中语文教学过程中必须要根据时代的发展进行相应的改革，这样不仅把素质教育中的核心内容得到创新型的发展，更是培养出更加创新型人才的过程，强化学生的主体地位，共同建立和谐的师生关系，切实落实科学发展观的理念落实在教学领域中。
参考文献
[1] 陈远明；中学语文教学，科教育人杂志，2012
[2] 徐思明，刘楚佳，中学语文教学心得，中国现代科教创新杂志，2012
[3] 牛明慧，刘永佳，祁杨柳，中学语文，中国教育学刊，2012