陈文炜，一位年轻的英语教师，他建立微博的时间不长，却从中收益颇多，微博成了他的精神家园。
　　
　　本学期开学以来，学校一直在准备参评五星级数字化校园的活动，倡导并要求教师建立自己的博客。我也建立了一个博客，博客上大多写了一些教育教学理论文章，同时建立的同名微博却成为了我的私密空间。
　　微博是我的“Mini E-Diary”。起先，微博只是我个人日记的升级版或可称为我的“迷你网络日记”。记录的只言片语大多是自己某一刻的感悟，某一时的心情，或是某一网络时髦语。刚接触微博，不太习惯把自己的私密想法写到网上去，怕熟人——同事、朋友看到了别扭。因此，我的微博是封闭式的，更准确地说是我个人的上了锁的私密小日记本。
　　微博是我的“幸福收藏夹”。9月10日，教师节。学生给我送了张别致的贺卡。孩子们各式各样的祝福写满了那张小小的贺卡。有些祝福和悄悄话让我备受感动，我想把这些祝福当成动力，鞭笞自己做得更好。但是把这些话记在哪里呢？总不能每天打开贺卡看一遍吧，这样似乎有些自恋和变态。思前想后，终于想起我那块“私密空间”——微博。于是摘录几句，记录到自己的微博上，每天登录到微博就可以看到那些动人的话语：
　　（1）陈老师，因为你的风趣，让我在英语课上不再去找周公；因为你的人格魅力，让我再一次迷上了英语。谢谢您的付出，我一定会努力。 祝：教师节快乐！
　　（2）喜欢您上英语课，每天都期盼着，在这个属于您的日子里，送上我的点点祝福，每天都是好心情。
　　（3）duan duan老师，您啥时候可以再长高些啊？我有空给你去拜拜菩萨，让你长得高高的。
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　　微博是我的“教学反思录”。上个月，心血来潮，把每节课的反思或体会用一句话的形式记录到微博上，一个月下来，居然也挺“壮观”。比如：9月17日，微博里写着“板书要有条理，否则学生容易误解”。10月15日的时候我的微博中写了：“学生的作业错误之处蕴含了学生的思维和潜在的错误原因，细细研究，各个孩子错误原因可能不尽相同，但有时却是惊人的相似，抓住这些肯定可以有效及时纠正学生的错误认知。”回想起来，当时改作业时，发现孩子们的错误有很多相似之处，于是去思考为什么会有这样的错，进而总结规律。第二天去上课时，效果特别好，用学生的话说是“讲解作业时针针见血，步步切中要害，获益匪浅”。
　　微博是我的“学习参考书”。通过微博，我结识了很多从未谋面的朋友，有的是同行，有的是教育研究者，有的是教学管理者。我把他们都一个个加为好友并且加入“关注”，每当他们在微博上留下脚印的时候，我都能第一时间看到他们发表的话语。关于教学经验总结的，关于教学方法的，关于教学现状分析的……微博就如同一本教学汇编，既有全面的知识，又有先进的理念，通过一次次地学习他们经典的微博，一次次地学习充电，在很多方面，我的能力有很大的提升。
　　微博似乎是网络汪洋世界中微小的一个角落。它虽很渺小，不起眼，但它记录着我生活的点滴，珍藏着我幸福的片刻，刻下了我教学成长的足迹。我想说，微博给我开启了一个新的精神家园。