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摘 要：2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》明确指出，定期开展全国性的职业技能竞赛活动。职业院校技能大赛从2002年开始已经组织了多届，各级教育主管部门对技能大赛的重视程度日益加强，也成为了检验职业院校办学质量和教师职称评聘以及各类评优的基本条件，学校和教师也为技能大赛付出了大量的精力。
关键词：数控技术;职业院校;数控技能竞赛
本人是中专院校数控专业一线教师，本人一直指导学生参加职业院校数控技能竞赛，从一开始在市内比较差的成绩，慢慢也获得了一点成绩。2018指导学生参加湖南省职业院校技能大赛，“数控综合应用技术”排在全省第十名，获得省三等奖，“数控车削加工技术”两名学生参赛，同时获得省三等奖。这点成绩对于强校来说算不得什么，但对于我们来说是来之不易的，在背后我们经历了艰苦的训练，克服了重重困难。怎样取得数控技能竞赛获得较好的成绩，我有一些点点思路，下面进行探讨一下：
一、学校的重视
1.领导的支持和重视对竞赛起到关键作用，如果领导重视就会对竞赛工作全面布局，在学校各种会议上强调竞赛的重要性，在政策、资金上给予足够的支持和倾斜，这对比赛师生精神上有着巨大的鼓舞，直接影响训练的效果。
2.赛项的评委、场地、比赛信息等对于比赛非常重要，需要学校领导利用人脉关系穿线搭桥，让指导老师多外出学习和观摩，进入到省、国家技能竞赛的团体内，多多获取信息，避免闭门造车。
3.学校要制定合理的训练和激励制度。竞赛训练工作必须有制度，不然就是一盘散沙，不成体系，而且学校要有合理的训练和奖励制度，否则，指导老师根本没有动力，单靠学生基本出不了成绩。
4.学校领导还要常常给指导老师精神上的鼓励，这样他们才能死心塌地的为学校出力，努力工作，比赛成绩才有可能提高。
二、指导老师的责任心和水平
指导老师在竞赛中起着决定性的作用，首先指导老师要有高强度的责任心，因为技能竞赛训练是一项长期的任务，时刻不能松懈，中间会碰到很多困难，并且会牺牲很多正常的休息时间，如果指导老师没有克服困难、挑战自我的态度，只是不断抱怨，不想办法解决，最后很难带出好的成绩。
其次才是指导老师的水平，它包括技能水平、管理能力、沟通能力，一个高水平的指导老师能够在很短的时间内把自己的经验知识传授给学生，训练的效率比较高，如果只是自己技能水平高，但是沟通能力不强，学生不信服，传授知识方式不对，训练效果就会不理想。
最后指导老师要做好各方面的工作，不但把赛项的一切环节都打通，而且学生训练的节奏把握好，他们不是机器，长时间枯燥的训练会出现疲惫状态，需要指导老师合理安排时间，关心参赛选手的心理、生理状态，调节好他们的生活。
三、参赛选手的选拔
技能比赛训练是长期枯燥的，十分考验学生的意志力和忍耐力，因此选拔选手要长时间的观察。本人每学期就会成立数控兴趣小组，挑选许多模具数控专业学生在课外活动和晚自习时间进行训练，通过不断的淘汰，最后剩下的选手都是优秀的。为了减轻指导老师的工作压力和形成良好的循环，本人采用梯度培养，以老带新的培养模式。
本人经过多年带比赛的经历来看，比赛比拼的是学生综合能力，不但能吃苦耐劳，天赋好，自主学习，而且人要灵活，临场应变能力和心理素质要强，这样的选手往往能临危不乱，比赛取得不错的成绩。选对了学生，竞赛就意味着成功了一半，教起来轻松自如，不然事倍功半，效果很差。
四、竞赛信息的获取
1.邀请行业、企业、职业院校专家评委来指导工作
闭门造车是出不了成绩的，有机会一定邀请数控专业的专家或者本赛项的评委来学校指导工作，他们会一针见血的指出我们的薄弱环节，给出非常到位的指点，并且针对赛项进行详细的说明，让我们了解赛项训练的目标和方向，这是非常重要的。
2.多走出去看看
我们要利用各种关系和机会走出去看看，到数控专业竞赛好的学校去交流学习，观摩他们选手训练的模式，学习他们的经验参数，认识到自己的差距，拓展自己的视野，树立目标和信心，这是绝对必要的。
五、建立有力的团队
要有团队精神，发挥出群体的力量，技能竞赛要想获得好成绩需要学生学好许多科目，例如基础的机械制图、CAD软件，数控编程等等，而且长期训练消耗大量的时间，一个人精神有限，不可能面面俱到，需要汇聚多个老师的力量才能培养出比赛选手。一个强力有的团队，负责人分工明确，能把每个指导老师的力量发挥到极限，营造良好的竞赛团队气氛，整个团队的目标是为了取得好成绩，大家齐心协力，共同为竞赛取得好成绩而努力。
六、協调好各方面关系
技能竞赛不是一个独立的工作，它和其他部门息息相关，例如竞赛购买耗材需要经过教研室、专业部、教务科、校长室等部门审批，层层关系必须顺畅，如果一个地方卡住，就可能造成时间的拖延，对竞赛急需品采购不及时，直接影响竞赛训练的进度，甚至影响最终的比赛成绩。还有涉及学生吃饭的食堂、休息的宿管部门，例如参赛选手后期需要加班加点，吃饭时间和休息时间不正常，就需要这些部门协调。
竞赛是一项庞大的工作，它涉及到方方面面，只有把每一项任务落到实处，技能竞赛才能取得成绩。
关键词：数控技术;职业院校;数控技能竞赛
本人是中专院校数控专业一线教师，本人一直指导学生参加职业院校数控技能竞赛，从一开始在市内比较差的成绩，慢慢也获得了一点成绩。2018指导学生参加湖南省职业院校技能大赛，“数控综合应用技术”排在全省第十名，获得省三等奖，“数控车削加工技术”两名学生参赛，同时获得省三等奖。这点成绩对于强校来说算不得什么，但对于我们来说是来之不易的，在背后我们经历了艰苦的训练，克服了重重困难。怎样取得数控技能竞赛获得较好的成绩，我有一些点点思路，下面进行探讨一下：
一、学校的重视
1.领导的支持和重视对竞赛起到关键作用，如果领导重视就会对竞赛工作全面布局，在学校各种会议上强调竞赛的重要性，在政策、资金上给予足够的支持和倾斜，这对比赛师生精神上有着巨大的鼓舞，直接影响训练的效果。
2.赛项的评委、场地、比赛信息等对于比赛非常重要，需要学校领导利用人脉关系穿线搭桥，让指导老师多外出学习和观摩，进入到省、国家技能竞赛的团体内，多多获取信息，避免闭门造车。
3.学校要制定合理的训练和激励制度。竞赛训练工作必须有制度，不然就是一盘散沙，不成体系，而且学校要有合理的训练和奖励制度，否则，指导老师根本没有动力，单靠学生基本出不了成绩。
4.学校领导还要常常给指导老师精神上的鼓励，这样他们才能死心塌地的为学校出力，努力工作，比赛成绩才有可能提高。
二、指导老师的责任心和水平
指导老师在竞赛中起着决定性的作用，首先指导老师要有高强度的责任心，因为技能竞赛训练是一项长期的任务，时刻不能松懈，中间会碰到很多困难，并且会牺牲很多正常的休息时间，如果指导老师没有克服困难、挑战自我的态度，只是不断抱怨，不想办法解决，最后很难带出好的成绩。
其次才是指导老师的水平，它包括技能水平、管理能力、沟通能力，一个高水平的指导老师能够在很短的时间内把自己的经验知识传授给学生，训练的效率比较高，如果只是自己技能水平高，但是沟通能力不强，学生不信服，传授知识方式不对，训练效果就会不理想。
最后指导老师要做好各方面的工作，不但把赛项的一切环节都打通，而且学生训练的节奏把握好，他们不是机器，长时间枯燥的训练会出现疲惫状态，需要指导老师合理安排时间，关心参赛选手的心理、生理状态，调节好他们的生活。
三、参赛选手的选拔
技能比赛训练是长期枯燥的，十分考验学生的意志力和忍耐力，因此选拔选手要长时间的观察。本人每学期就会成立数控兴趣小组，挑选许多模具数控专业学生在课外活动和晚自习时间进行训练，通过不断的淘汰，最后剩下的选手都是优秀的。为了减轻指导老师的工作压力和形成良好的循环，本人采用梯度培养，以老带新的培养模式。
本人经过多年带比赛的经历来看，比赛比拼的是学生综合能力，不但能吃苦耐劳，天赋好，自主学习，而且人要灵活，临场应变能力和心理素质要强，这样的选手往往能临危不乱，比赛取得不错的成绩。选对了学生，竞赛就意味着成功了一半，教起来轻松自如，不然事倍功半，效果很差。
四、竞赛信息的获取
1.邀请行业、企业、职业院校专家评委来指导工作
闭门造车是出不了成绩的，有机会一定邀请数控专业的专家或者本赛项的评委来学校指导工作，他们会一针见血的指出我们的薄弱环节，给出非常到位的指点，并且针对赛项进行详细的说明，让我们了解赛项训练的目标和方向，这是非常重要的。
2.多走出去看看
我们要利用各种关系和机会走出去看看，到数控专业竞赛好的学校去交流学习，观摩他们选手训练的模式，学习他们的经验参数，认识到自己的差距，拓展自己的视野，树立目标和信心，这是绝对必要的。
五、建立有力的团队
要有团队精神，发挥出群体的力量，技能竞赛要想获得好成绩需要学生学好许多科目，例如基础的机械制图、CAD软件，数控编程等等，而且长期训练消耗大量的时间，一个人精神有限，不可能面面俱到，需要汇聚多个老师的力量才能培养出比赛选手。一个强力有的团队，负责人分工明确，能把每个指导老师的力量发挥到极限，营造良好的竞赛团队气氛，整个团队的目标是为了取得好成绩，大家齐心协力，共同为竞赛取得好成绩而努力。
六、協调好各方面关系
技能竞赛不是一个独立的工作，它和其他部门息息相关，例如竞赛购买耗材需要经过教研室、专业部、教务科、校长室等部门审批，层层关系必须顺畅，如果一个地方卡住，就可能造成时间的拖延，对竞赛急需品采购不及时，直接影响竞赛训练的进度，甚至影响最终的比赛成绩。还有涉及学生吃饭的食堂、休息的宿管部门，例如参赛选手后期需要加班加点，吃饭时间和休息时间不正常，就需要这些部门协调。
竞赛是一项庞大的工作，它涉及到方方面面，只有把每一项任务落到实处，技能竞赛才能取得成绩。