多年来观察到很多高中学校对学生的管理仅仅停留在“管”而忽略“理”，而“理”学生更需要学校下一番工夫。高中生已经有了自己的人生观甚至很多还有叛逆的个性，因此，对待高中生用“好孩子是夸出来的”方法已不再合适，费孝通曾经对构建和谐社会提出过“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的观点，我觉得这句话对高中这一年龄段学生的德育同样有重要启示。
　　一、“各美其美”。这个“美”是一个抽象概念，它可能是热心、坚韧、勇气等优良品质，也可能是学生某种与众不同的天赋和个性。来自不同家庭的高中男生、女生就像一朵朵正在盛开的花朵，班主任不能再像小学、初中那样要求学生整齐划一，用同一个模板塑造所有学生。学校培养的应该是拥有个性，富有挑战和进取精神的学生。将同一种条条框框强加给所有学生，管理出来的只是复制品。班主任应该拥有一双发现学生“美”的慧眼并尽可能为“美”的绽放提供必要空间和土壤。让学生展现自我之美，只要无害于他人，德育工作者都应该挖掘、雕琢和欣赏，让每个学生都绽放自己。“各美其美”既是德育工作者的责任，又有利于学生自我意识的唤醒和自信心的提升。高中生之所以会出现叛逆甚至抵制当前教育的极端行为，往往是因为学生感到自己的“美”没有被关注，没有展现的空间。因此“各美其美”是德育的首要任务，也是“天下大同”的基础。
　　二、“美人之美”。学生在展现自己的“美”的同时还要学会欣赏和学习他人之“美”。一个青少年的成长过程不可能各方面都优秀。生活环境和经历都很贫乏时，别人的光芒胜过自己时，如果不学会“美人之美”，同学之间可能会产生嫉妒，处理不好的话还会产生敌意和仇视，事实上近年来同学之间因摩擦而导致校园惨案的例子时有所闻。面对年轻的生命离我们远去，多少人扼腕叹息：为什么不能宽容一点？其实要做到“宽容”，有一个重要素养就是“美人之美”，一个一身都是缺点的人，你只会讨厌他而不会仇视他，因为缺点不会造成仇恨，但如果嫉妒一个人的优点反而会产生复杂的感情，甚至走上邪恶道路。无论是药家鑫、马加爵还是林森浩，如果学会欣赏别人，“美人之美”，则必然会多一份容忍之心，悲剧或许就能够避免。“最毒妇人心”，蛇蝎心肠对付的往往是令她嫉妒的人。满园芬芳，周边花朵的“芳影”遮掩了自己，为什么不用他人的“芳香”浸染自己呢？伴群花起舞，满园春色，更令人流连忘返。每一位德育工作者都应该让学生意识到这一点，“美人之美”，与别人的关系才能更从容；“美人之美”，于自己才能再提升。
　　三、“美美与共”。指的是自己之“美”与他人之“美”要互为补充，相得益彰。个人能力永远比不上团队合作。好的团队，团队成员要“美美与共”，用自己的特点与优点与其他成员的特点与优点完美搭配，才能最大限度地发挥团队的战斗力。这就要求德育工作者除了让学生“各美其美”、“美人之美”外，还要让学生在团队中为自己的“美”定位，用自己的“美”碰撞搅和其他人的“美”最终达到和谐。正所谓“美美与共”，“天下大同”，但说起来容易做起来难。中国古语有云：“木秀于林风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”可见中国传统意识对个人“美”的压制。个人之“美”有时需要突破大众的藩篱，遭受众人的“羡慕嫉妒恨”。“各美其美”在古代就很难实现，而“大众”不会“美人之美”，不能用欣赏的眼光看“林之秀木”，甚至想用舆论之风将其摧折。个人惮于出众，只甘于平庸，何谈“美美与共”、“天下大同”：
　　中国封建教育是对德育的一种践踏。而在素质教育之前，传统德育是失败的，某些老师唯成绩、唯高考论，压制了学生的全面发展，使祖国的花朵走向了独木桥，结果可想而知。未能穿过独木桥的被踩踏推搡跌入深渊之中，挤过独木桥的或许有些庆幸，但也一定疲惫不堪，伤痕累累。因此“各美其美”、“美人之美”、“美美与共”在这个时期是看不到的。在实施素质教育后德育工作有所修正，不再唯成绩论，核心变为提高学生各方面素质；在教学上提出“合作探究”这一新的教学方法，但只要存在高考，素质教育便很容易沦为空头支票，它很难超越高考的影响力。然而，“合作探究”这一教学理念意外地弥补了当今素质教育时代德育工作的不足。或许它只是一个为提高学生成绩而研讨出来的教学观点，但在客观上对学生德育起到了正面作用，“合作探究”将学生个体置于小组团队之中，个人既要展现自己的智慧与能力，又要汲取别人优点，最终解决方案还是集体智慧的结晶。“各美其美”、“美人之美”、“美美与共”在小组探究中得到了淋漓尽致地体现。我认为“合作探究”的出现像一束闪电划破了自古以来教育的阴霾，使“单打独斗”的课堂即学生单独回答问题、老师笼统解决问题的模式在“合作探究”面前日见萎缩，因为“单打独斗”只能提高个别人的成绩，对于大部分学生的德育与成绩并无任何益处，即使是最聪明的学生，也只能体会到孤胆英雄的凌绝，体会不到团队那种排山倒海的激荡。
　　如今一小部分学生患上自闭症、抑郁症、社交焦虑症，这从一个侧面显示出家庭与学校在德育工作上的缺失。“各美其美”即首先要求家庭和学校让孩子们树立自信，在处理人际关系上做到“美人之美”，家长与老师既要正确引导又要让他们从心理上认识到应该为比自己优秀的人鼓掌。只有“各美其美”、“美人之美”，才能做到“美美与共”。一滴水在空气中很快就会蒸发，但若放之于大海，那么它将永不干涸，因为大海中的每一滴水并不是相互排斥而是相互浸溶的，因此才会浩渺博大。
　　社会进步不是一个人的进步，一个人可以走得很快，但只有一群人才能走得很远。学生以后踏入社会一定会参与社会分工，不融入社会分工，认为靠个人力量可以独当一面的想法是愚昧和可笑的，在团队之中展现自我、团结伙伴、博采众长才是个人成长的永恒轨迹。德育工作只要用心经营，“天下大同”离我们就不会遥远。