〔关键词〕 中考；复习；方法
　　〔中图分类号〕 G633.7〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—0047—０１
　　
　　一、 复习教材，精选习题，巩固双基
　　
　　教材是学生复习的依据，也是中考命题的依据，任何复习资料都不能替代课本。所以复习时，应立足于教学大纲，立足于课本，过好教材关。复习教材时，首先串讲课本。按照章节内容的先后顺序，把握重点、难点，加强物理基本概念、基本规律的内容、公式及单位、常用的物理常数、物理学史的重大发现和重要的实验及器材的准确识记，从而达到了解基础知识、具备技能的目的。例如：在复习变阻器时，重点、难点、热点问题是滑动变阻器。对于旋转式电阻箱，要求学生知道调节旋盘时，既能改变连入的阻值大小，又能知道连入时的阻值大小，根据电阻箱面板上的倍数，就能知道阻值的变化范围，知道怎么读就行。对于这类题目，教给学生正确的读数方法后，训练2～3道题，学生就能掌握。但对于滑动变阻器，首先要了解清楚它的主要构造，理解它的工作原理，把握它正确的连入方法。之后，应用学生熟悉的调节音量大小的电位器，亮度可调的台灯，用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实验等实例，掌握所学知识。最后，再通过精选课后习题，资料习题的练习，加强巩固所学知识。对于部分学生的疑难问题，利用课余时间，进行个别辅导，加深印象。
　　
　　二、专题复习，梳理和归纳知识，提高分析和解决问题的能力
　　
　　第一阶段复习结束后，第二阶段以基础知识、实验、计算题为专题，进行专项训练。主要以实验和计算题为主，并结合精选的习题练习，强化知识点。
　　1. 实验专项复习。主要培养学生探究能力、推理能力。
　　实验题主要考察学生初步的实验操作技能，会记录实验数据，并要求学生会用科学术语来正确描述实验结果，同时，更注重考察研究过程和研究方法。所以，复习这部分内容时，以演示实验、模拟实验等手段，重现当时的实验情景，引导学生在所创造的物理实验情景中，学会在实验前如何选择实验器材，怎样选择电表的量程；实验时如何使用这些器材等。通过观察到的实验现象，进一步启发引导学生分析出研究的是什么量之间的关系，在什么条件下，得到什么样的结论。另外，部分实验还可以通过找规律得出结论。例如，在研究决定电阻大小因素的实验中，采取控制变量法，探究电阻的大小决定于哪个量，那个量就是变化的，其余的量都不变。学生掌握了这个规律，就能很快得出正确的结论。
　　2. 计算专项复习，提高学生解决问题的能力，应用问题的能力。
　　电学计算是初三物理知识的重点、难点和热点问题。电学计算分为利用串、并联电路分配特点计算的电路、含电表电路、变化的电路。解决电学计算问题时，①确定要解决的电路；②确定变量与不变量，并依据电路和题目给出的条件，挖掘题目中的隐含条件，如电阻不变，电压相等，电流相等，等等，确定已知量和未知量的关系；③依据题意，画出等效电路图；④选择所需公式代入已知量求解。例如，在进行开关断开、闭合的变化电路训练时，首先根据开关断开、闭合情况，确定通过电流的有效电阻，再根据电流路径判定实际电路是串联、并联或是简单电路，根据判定的实际电路画出等效电路图，依据题目中给出的条件，确定已知量与未知量之间的关系，利用所需公式，计算出结果。
　　
　　三、综合复习，强化知识，提高综合能力
　　
　　最后的强化训练，就是提高学生综合概括、灵活应用知识能力的水平。复习时，教师相互合作，精心挑选，组合几套具有代表性的经典题型和热点题型，精心选几套较好的模拟试题，有选择地系统地完成近几年我省中考试题，反复训练，并及时总结经验得失，达到举一反三，触类旁通，强化知识的目的。
　　复习时，还要注重联系实际，关注物理与实际生活的联系，关注能源、环保等热点问题，关注体现科技发展动态问题等，树立学生正确的科学观，还应注意学科间的渗透。