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考场作文要想获得高分，笔者认为拥有以下四种意识非常重要。
一、目标意识
复习备考只有具有较强的针对性和目标性，才能收到事半功倍的效果。白居易有言：文章合为时而著，歌诗合为事而作。关注社会生活，思考现实人生是高考作文命题的基本原则。所以，纵观历年高考作文命题，某种程度上都与社会热点或多或少、或明或暗的契合。2007年，漫画作文“出事了吧”，矛头直指社会热点问题：家庭、学校和社会教育弊端；2008年，涉及到许多有关抗震救灾方面的热点事件；2009年，寓言型材料作文“小兔学游泳”命题指向人才培养与发展问题；2010年，漫画作文《有鱼吃还捉老鼠》命题指向“啃老族”这一社会现象；2011年，“大国崛起”直击社会热点；2012年，“修船工刷漆顺手补漏”暗扣当年热点“小悦悦事件”：2013年，老切割师切割钻石的感悟，暗合当年党和国家领导人换届这一重大社会热点：很显然，要驾驭处在改革深水区的中国这条航船，要凭过去的经验、技术，更要有勇气！2014年，山羊过独木桥的比赛，涉及规则、规矩问题，无论是守规矩还是突破规则，都暗合反腐治贪和改革创新的热点：2015年，女儿举报在高速公路上驾车打电话的老爸，更是直击四中全会依法治国的热点。那么，今年的社会热点是什么？笔者认为，“大众创业，万众创新”应该成为首选的热门话题。退一步讲，即使命题不是社会热点，但考生在构思行文时，也要尽可能选用能够体现社会热点的新鲜材料入文，为自己的作文赢得“时代气息”分。因此，考生在备考时一定要有目标性地选择素材，有重点地积累方法。
二、审题意识
面对高考作文材料，要写出能赢得高分的考场作文，考生就必须真正弄清楚命题意图，努力追求最佳立意。笔者认为，将一则材料看作一篇短文，彻底弄清楚短文的中心思想，也就找到了材料的最佳立意。我们知道一篇文章表现中心的方式，不外乎开宗明义（中心在前）、卒章显志（中心在后）、承上启下（中心在中）三种，而对于一则作文材料而言，由于篇幅所限，材料的中心更多地蕴含在结尾处。如2014年作文材料最后写道“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。”显然，不同的人物观点代表不同的立意角度：裁判员要守“规则”（没有规矩不成方圆）：运动员为赢比赛要破“规则”（改革创新）；观众作为旁观者，可褒可贬，可赞成可反对。而最后一句，实则暗示“比赛如此，其他亦然”。再如2013年的作文材料最后是“老切割师说：‘要有经验、技术，更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。’”一个“要……更要……”的递进句式，将材料主题和盘托出。此外，中心人物、中心事件、中心线索等等，也常是最佳立意所在。如2014年的运动员和裁判，2013年的老切割师（均属中心人物），2015年的女儿举报父亲在高速路上开车打电话（中心线索），2012年的修船工刷漆时顺手补漏（中心事件）。
三、基础意识
基础等级包括内容和表达两个方面：内容上，要尽最大可能做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚：表达上，要尽力做到符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。内容就是思想，“文章大美是思想”，而语言又是思想的载体。要想“内容”达标，就必须多读，多写，读写结合，积累素材，提升素养；表达就是形式，而形式又为内容服务。要想“表达”过关，就必须多写、多练：写整篇，写片段，写日记；练构思，练技巧，练书写。所有这些标准和要求，说起来容易，做起来难，需要长期有计划、有步骤地分步实施，日积月累，以求达到目的。通常，考生在高一高二阶段要按照必修教材“表达交流”单元安排的内容脚踏实地、步步为营地学习。进入高三，上学期（一轮复习）则重点巩固基础层面，分点练习，各个击破，夯实基础。只要抓住了基础等级，也就抓住了作文成绩的“大头”。在此基础上，如果能突破发展等级这座“堡垒”，考场作文何愁不得高分？
四、发展意识
作文发展等级包括“深刻”“丰富”“有文采～有创新”。比如“深刻”，它有三个“抓手”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。这看似互不相干的三方面其实有着很大联系。写作时如果能透过现象看到事物的本质，也就必然能揭示出隐含在事物内部的因果关系，因为因果关系是客观存在于事物间的必然的联系。而一旦我们透过现象看到了本质，揭示了事物内在的因果关系，表达这种关系的观点就必然具有启发作用。再如“丰富”，“材料丰富”说的是记叙类文章：而在议论文中则表现为“论据充实”：在叙事类文学作品如小说、戏剧、叙事诗和叙事散文中，则表现为“形象丰满”；而在抒情性文学作品如抒情散文、抒情诗中，则表现为“意境深远”。深刻、丰富如此，有文采、有创新其实亦然。要使文章有文采，可在以下三个方面下功夫。（1）词语生动，句式灵活。（2）善于运用修辞手法。（3）文句有意蕴。比如在使用词语时，可使用具有建筑美、音乐美、绘画美的词语；可巧用叠词。要使文章“有创新”，要在以下三个方面下功夫。（1）见解新颖，材料新鲜，构思精巧。（2）推理想象有独到之处。（3）有个性色彩。为了实现“发展”等级达标这一目标，除了在一轮复习时要按教材安排的内容系统训练外，在高三复习备考的下学期（二、三轮复习），还要有重点、有针对性地提升发展等级，按照深刻、丰富、有文采、有创新的具体标准，分层练习，由点到线，重点训练。写作时，不求面面俱到，但求特征明显，使人印象深刻。
作文是高考语文的重头戏，是一项系统工程，涉及审题立意、选材组材、谋篇布局、行文修改等方方面面。因此，立意求深，材料求新，结构求巧，语言求美，应该是一切高分作文的必备要素。
一、目标意识
复习备考只有具有较强的针对性和目标性，才能收到事半功倍的效果。白居易有言：文章合为时而著，歌诗合为事而作。关注社会生活，思考现实人生是高考作文命题的基本原则。所以，纵观历年高考作文命题，某种程度上都与社会热点或多或少、或明或暗的契合。2007年，漫画作文“出事了吧”，矛头直指社会热点问题：家庭、学校和社会教育弊端；2008年，涉及到许多有关抗震救灾方面的热点事件；2009年，寓言型材料作文“小兔学游泳”命题指向人才培养与发展问题；2010年，漫画作文《有鱼吃还捉老鼠》命题指向“啃老族”这一社会现象；2011年，“大国崛起”直击社会热点；2012年，“修船工刷漆顺手补漏”暗扣当年热点“小悦悦事件”：2013年，老切割师切割钻石的感悟，暗合当年党和国家领导人换届这一重大社会热点：很显然，要驾驭处在改革深水区的中国这条航船，要凭过去的经验、技术，更要有勇气！2014年，山羊过独木桥的比赛，涉及规则、规矩问题，无论是守规矩还是突破规则，都暗合反腐治贪和改革创新的热点：2015年，女儿举报在高速公路上驾车打电话的老爸，更是直击四中全会依法治国的热点。那么，今年的社会热点是什么？笔者认为，“大众创业，万众创新”应该成为首选的热门话题。退一步讲，即使命题不是社会热点，但考生在构思行文时，也要尽可能选用能够体现社会热点的新鲜材料入文，为自己的作文赢得“时代气息”分。因此，考生在备考时一定要有目标性地选择素材，有重点地积累方法。
二、审题意识
面对高考作文材料，要写出能赢得高分的考场作文，考生就必须真正弄清楚命题意图，努力追求最佳立意。笔者认为，将一则材料看作一篇短文，彻底弄清楚短文的中心思想，也就找到了材料的最佳立意。我们知道一篇文章表现中心的方式，不外乎开宗明义（中心在前）、卒章显志（中心在后）、承上启下（中心在中）三种，而对于一则作文材料而言，由于篇幅所限，材料的中心更多地蕴含在结尾处。如2014年作文材料最后写道“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。”显然，不同的人物观点代表不同的立意角度：裁判员要守“规则”（没有规矩不成方圆）：运动员为赢比赛要破“规则”（改革创新）；观众作为旁观者，可褒可贬，可赞成可反对。而最后一句，实则暗示“比赛如此，其他亦然”。再如2013年的作文材料最后是“老切割师说：‘要有经验、技术，更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。’”一个“要……更要……”的递进句式，将材料主题和盘托出。此外，中心人物、中心事件、中心线索等等，也常是最佳立意所在。如2014年的运动员和裁判，2013年的老切割师（均属中心人物），2015年的女儿举报父亲在高速路上开车打电话（中心线索），2012年的修船工刷漆时顺手补漏（中心事件）。
三、基础意识
基础等级包括内容和表达两个方面：内容上，要尽最大可能做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚：表达上，要尽力做到符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。内容就是思想，“文章大美是思想”，而语言又是思想的载体。要想“内容”达标，就必须多读，多写，读写结合，积累素材，提升素养；表达就是形式，而形式又为内容服务。要想“表达”过关，就必须多写、多练：写整篇，写片段，写日记；练构思，练技巧，练书写。所有这些标准和要求，说起来容易，做起来难，需要长期有计划、有步骤地分步实施，日积月累，以求达到目的。通常，考生在高一高二阶段要按照必修教材“表达交流”单元安排的内容脚踏实地、步步为营地学习。进入高三，上学期（一轮复习）则重点巩固基础层面，分点练习，各个击破，夯实基础。只要抓住了基础等级，也就抓住了作文成绩的“大头”。在此基础上，如果能突破发展等级这座“堡垒”，考场作文何愁不得高分？
四、发展意识
作文发展等级包括“深刻”“丰富”“有文采～有创新”。比如“深刻”，它有三个“抓手”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。这看似互不相干的三方面其实有着很大联系。写作时如果能透过现象看到事物的本质，也就必然能揭示出隐含在事物内部的因果关系，因为因果关系是客观存在于事物间的必然的联系。而一旦我们透过现象看到了本质，揭示了事物内在的因果关系，表达这种关系的观点就必然具有启发作用。再如“丰富”，“材料丰富”说的是记叙类文章：而在议论文中则表现为“论据充实”：在叙事类文学作品如小说、戏剧、叙事诗和叙事散文中，则表现为“形象丰满”；而在抒情性文学作品如抒情散文、抒情诗中，则表现为“意境深远”。深刻、丰富如此，有文采、有创新其实亦然。要使文章有文采，可在以下三个方面下功夫。（1）词语生动，句式灵活。（2）善于运用修辞手法。（3）文句有意蕴。比如在使用词语时，可使用具有建筑美、音乐美、绘画美的词语；可巧用叠词。要使文章“有创新”，要在以下三个方面下功夫。（1）见解新颖，材料新鲜，构思精巧。（2）推理想象有独到之处。（3）有个性色彩。为了实现“发展”等级达标这一目标，除了在一轮复习时要按教材安排的内容系统训练外，在高三复习备考的下学期（二、三轮复习），还要有重点、有针对性地提升发展等级，按照深刻、丰富、有文采、有创新的具体标准，分层练习，由点到线，重点训练。写作时，不求面面俱到，但求特征明显，使人印象深刻。
作文是高考语文的重头戏，是一项系统工程，涉及审题立意、选材组材、谋篇布局、行文修改等方方面面。因此，立意求深，材料求新，结构求巧，语言求美，应该是一切高分作文的必备要素。