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摘要：新时期按照国家精神指引对幼儿展开德育教育，必须坚持以人为本的原则，建立全面、协调、可持续的德育教育观，全面调动幼儿园、社区以及家庭在德育教育过程中的主动性，从协作角度探究德育培育新模式，推动幼儿德育事业的全面进步。
关键词：德育;幼儿教育;促进作用
幼儿德育属于幼儿教育体系中的重要构成，对幼儿思想道德素养的培育具有重要影响，对于国内高素养人才的培育也具有极其重要的意义。但是当前不少幼儿园中开展的德育工作仍独立于园所内教育，新阶段针对幼儿教育开展的变革与创新中，必须全面理解开展幼儿德育的重要意义，并从全局角度了解幼儿德育的实际需要并有针对性开展教育创新，全力创建多元联动的幼儿德育新方式，全面激发德育教育工作的真正意义，为幼儿营造良好的学习与发展氛围，凸显幼儿德育教育的现实意义。
一、幼儿德育从家庭开始
家庭属于幼儿德育工作开展的起点，以家庭为基础实施德育教育工作可以强化德育效果，确保幼儿自小能够获得良好的德育引导，进一步加强德育教育的整体效果。针对幼儿德育教育展开创新时，必须重视发掘家庭德育要素，主动从家庭德育角度探究创新举措，对幼儿展开科学合理的引导，确保幼儿能够健康发展，为幼儿建立正确的人生观、价值观打下坚实基础。
1.家园合作
幼儿父母必须立足小事，对幼儿发展历程中遇到的问题展开仔细分析，并主动协助幼儿园实施德育教育，保证幼儿能够建立良好的行为习惯，为幼儿全面发展提供正确引导。
2.正面引导
比如对于有的幼儿在自身发展历程中过分依赖家长或者他人，缺少独立性的问题，在开展家庭教育的过程中，幼儿老师必须联合家长一起研究为幼儿营造良好的家庭成长环境，通过幼儿老师的帮助，幼儿父母必须引导幼儿独立自主处理生活中的琐事，并借助管理与激励措施调动幼儿的主动性，确保幼儿可以在良好的家庭氛围中获得感召，逐渐培育良好的学习以及生活习惯，不断提升幼儿教育的综合水平。
二、幼儿德育在幼儿园中优化
幼儿园属于实施教育的专业单位，也是推广德育教育事业的基础，具有极其重要的桥梁作用，可以充分连接家庭与社区德育工作，更全面的为幼儿营造良好的德育发展空间。针对幼儿德育工作展开创新时，幼儿园必须全面理解本身的职责与义务，真正激发幼儿园的主动性，推动幼儿家庭德育工作以及社区德育工作的顺利进行，主动创建健全的幼儿德育教学体系，从多个角度与幼儿提供所需的教育帮助，保证可以全面凸显幼儿园德育教学的意义，强化幼儿德育教育工作的综合水平。
1.优化德育环境
借助每次的环境创造机会，将德育理念渗入每一步的环创之中。比如：针对幼儿开展的传统文化教育，弘扬中华民族传统文化，可将传统节日进行模板化，形象化呈现，吸引幼儿的兴趣;针对幼儿的礼仪教育，可张贴“八礼四仪”宣传海报，以具象的儿童画便于幼儿的理解，也可创建“礼仪之星”栏以表彰表现优秀的幼儿，为其他幼儿做示范。
2.亲子活动
比如为培育幼儿关心、爱护他人的优秀品质，幼儿园针对这一目标设计德育教育活动有关亲子项目的具体形式，组织幼儿及其父母参与慰问社区中的特殊家庭的活动，一方面指引幼儿及其父母为这部分家庭完成力所能及的事情;另一方面有目的的引导幼儿树立帮助他人的观念，鼓励幼儿将自己的书本、玩具与这部分家庭中的孩子共同分享，保证幼儿通过参与活动获取充分的情感体会。
3.引导幼儿自律
幼儿园德育中采用的教学模式属于具有代表意义的他律型传统模式。在开展德育教学是，老师通常以成人的方式，规定幼儿必须遵从规章制度要求，忽视幼儿的教学活动中的主体地位，幼儿只是品德知识要点的接受机器，机械的回复着“对与不对”，“好与不好” ，无意识的开展自我选择，在这类强制要求与单向灌输中，幼兒所表现出的对规则的服从，并非是自身道德要求，而是受到外部因素的胁迫，所以不具备道德活动的自觉性，造成知行不符的情况出现。通常在幼儿园中表现很好，目的是获得教师的称赞，但回归家庭后坏习惯频频出现。
三、幼儿德育在社区中加强
合作型德育模式的推广将在幼儿德育事业中为德育工作的长期发展带来促进作用，而明确落实至社区的德育工作，可以充分发挥社区德育工作的优势，加强德育活动的效果，保障幼儿德育事业的长期发展，从整体角度实现德育事业的进一步优化。通常而言，推动幼儿园德育教育与社区德育工作的有效衔接，有助于扩展幼儿德育事业的覆盖面，为提升幼儿德育水平提供全面帮助，充分为幼儿营造良好的学习和发展环境，创建高素质的德育教学平台，全面幼儿园德育、家庭德育以及社区德育的联动意义，帮助社区德育工作提升至更高的水平，为幼儿提供更为充分、合理的教育引导。
学校中开展的德育是人类灵魂的设计师，它有着独特的价值，另外，其由于家庭、社区等，连接组合成容纳幼儿一生发展历程的教育网络，一起承担着为社会培育合格成员的重责。
由此可见，创建合作型幼儿德育教育模式，可以对各类幼儿德育资源进行优化配置，全面激发幼儿园、家庭以及社区的功能，对幼儿开展科学合理的教育引导，进一步改进目前幼儿德育的实际情况，有效达成幼儿德育工作长期发展的目标，为幼儿提供良好的学习、发展空间，促使国内幼儿教育改革事业进入新的阶段。
关键词：德育;幼儿教育;促进作用
幼儿德育属于幼儿教育体系中的重要构成，对幼儿思想道德素养的培育具有重要影响，对于国内高素养人才的培育也具有极其重要的意义。但是当前不少幼儿园中开展的德育工作仍独立于园所内教育，新阶段针对幼儿教育开展的变革与创新中，必须全面理解开展幼儿德育的重要意义，并从全局角度了解幼儿德育的实际需要并有针对性开展教育创新，全力创建多元联动的幼儿德育新方式，全面激发德育教育工作的真正意义，为幼儿营造良好的学习与发展氛围，凸显幼儿德育教育的现实意义。
一、幼儿德育从家庭开始
家庭属于幼儿德育工作开展的起点，以家庭为基础实施德育教育工作可以强化德育效果，确保幼儿自小能够获得良好的德育引导，进一步加强德育教育的整体效果。针对幼儿德育教育展开创新时，必须重视发掘家庭德育要素，主动从家庭德育角度探究创新举措，对幼儿展开科学合理的引导，确保幼儿能够健康发展，为幼儿建立正确的人生观、价值观打下坚实基础。
1.家园合作
幼儿父母必须立足小事，对幼儿发展历程中遇到的问题展开仔细分析，并主动协助幼儿园实施德育教育，保证幼儿能够建立良好的行为习惯，为幼儿全面发展提供正确引导。
2.正面引导
比如对于有的幼儿在自身发展历程中过分依赖家长或者他人，缺少独立性的问题，在开展家庭教育的过程中，幼儿老师必须联合家长一起研究为幼儿营造良好的家庭成长环境，通过幼儿老师的帮助，幼儿父母必须引导幼儿独立自主处理生活中的琐事，并借助管理与激励措施调动幼儿的主动性，确保幼儿可以在良好的家庭氛围中获得感召，逐渐培育良好的学习以及生活习惯，不断提升幼儿教育的综合水平。
二、幼儿德育在幼儿园中优化
幼儿园属于实施教育的专业单位，也是推广德育教育事业的基础，具有极其重要的桥梁作用，可以充分连接家庭与社区德育工作，更全面的为幼儿营造良好的德育发展空间。针对幼儿德育工作展开创新时，幼儿园必须全面理解本身的职责与义务，真正激发幼儿园的主动性，推动幼儿家庭德育工作以及社区德育工作的顺利进行，主动创建健全的幼儿德育教学体系，从多个角度与幼儿提供所需的教育帮助，保证可以全面凸显幼儿园德育教学的意义，强化幼儿德育教育工作的综合水平。
1.优化德育环境
借助每次的环境创造机会，将德育理念渗入每一步的环创之中。比如：针对幼儿开展的传统文化教育，弘扬中华民族传统文化，可将传统节日进行模板化，形象化呈现，吸引幼儿的兴趣;针对幼儿的礼仪教育，可张贴“八礼四仪”宣传海报，以具象的儿童画便于幼儿的理解，也可创建“礼仪之星”栏以表彰表现优秀的幼儿，为其他幼儿做示范。
2.亲子活动
比如为培育幼儿关心、爱护他人的优秀品质，幼儿园针对这一目标设计德育教育活动有关亲子项目的具体形式，组织幼儿及其父母参与慰问社区中的特殊家庭的活动，一方面指引幼儿及其父母为这部分家庭完成力所能及的事情;另一方面有目的的引导幼儿树立帮助他人的观念，鼓励幼儿将自己的书本、玩具与这部分家庭中的孩子共同分享，保证幼儿通过参与活动获取充分的情感体会。
3.引导幼儿自律
幼儿园德育中采用的教学模式属于具有代表意义的他律型传统模式。在开展德育教学是，老师通常以成人的方式，规定幼儿必须遵从规章制度要求，忽视幼儿的教学活动中的主体地位，幼儿只是品德知识要点的接受机器，机械的回复着“对与不对”，“好与不好” ，无意识的开展自我选择，在这类强制要求与单向灌输中，幼兒所表现出的对规则的服从，并非是自身道德要求，而是受到外部因素的胁迫，所以不具备道德活动的自觉性，造成知行不符的情况出现。通常在幼儿园中表现很好，目的是获得教师的称赞，但回归家庭后坏习惯频频出现。
三、幼儿德育在社区中加强
合作型德育模式的推广将在幼儿德育事业中为德育工作的长期发展带来促进作用，而明确落实至社区的德育工作，可以充分发挥社区德育工作的优势，加强德育活动的效果，保障幼儿德育事业的长期发展，从整体角度实现德育事业的进一步优化。通常而言，推动幼儿园德育教育与社区德育工作的有效衔接，有助于扩展幼儿德育事业的覆盖面，为提升幼儿德育水平提供全面帮助，充分为幼儿营造良好的学习和发展环境，创建高素质的德育教学平台，全面幼儿园德育、家庭德育以及社区德育的联动意义，帮助社区德育工作提升至更高的水平，为幼儿提供更为充分、合理的教育引导。
学校中开展的德育是人类灵魂的设计师，它有着独特的价值，另外，其由于家庭、社区等，连接组合成容纳幼儿一生发展历程的教育网络，一起承担着为社会培育合格成员的重责。
由此可见，创建合作型幼儿德育教育模式，可以对各类幼儿德育资源进行优化配置，全面激发幼儿园、家庭以及社区的功能，对幼儿开展科学合理的教育引导，进一步改进目前幼儿德育的实际情况，有效达成幼儿德育工作长期发展的目标，为幼儿提供良好的学习、发展空间，促使国内幼儿教育改革事业进入新的阶段。