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在低年级数学课堂教学中,教师要让学生经历完整的统计过程,发展数据分析观念.本文从一条科学信息引出,在真实情境中聚焦核心问题,激发学生对统计学生的兴趣.学生初次接触统计记录的全过程,有助于学生形成初步的合作意识和实践能力,学生在认识象形统计图和简单的统计表中,与数据对话,体会统计的意义和价值.
经历完整统计过程发展数据分析观念r——以“数据的收集和整理(一)”的教学为例
【摘 要】
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在低年级数学课堂教学中,教师要让学生经历完整的统计过程,发展数据分析观念.本文从一条科学信息引出,在真实情境中聚焦核心问题,激发学生对统计学生的兴趣.学生初次接触统计记录的全过程,有助于学生形成初步的合作意识和实践能力,学生在认识象形统计图和简单的统计表中,与数据对话,体会统计的意义和价值.
【机 构】
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江苏省南京市浦口区新浦实验小学
【出 处】
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小学教学研究（教研版）
【发表日期】
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2021年10期
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