在当前中学生中，出现了一种非常不好的现象：他们不喜欢也不愿意学化学。如何解决这一问题呢？笔者认为只有培养学生学习化学的兴趣。因为兴趣是最好的老师，对化学有浓厚兴趣的学生，他们会聚精会神，甚至废寝忘食地学习，想尽一切办法去认识和解决化学问题，从而全身心地投入到化学学习中去。而培养学生的兴趣，本人认为可以从激发、保持、发展学生的学习兴趣这三个方面入手。
　　
　　一、激发学生学习化学的兴趣
　　
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。为激发学生的学习兴趣，教师就必须首先上好绪言课。学生在刚刚接触化学这一门课程时，总是怀着一种望而生畏的心情，为了消除学生对化学这一学科的神秘感，让他们觉得化学是一门有趣且与生活紧密相联的学科，上好绪言课，尤为重要。要想上好绪言课，首先要精心设计备课。备课不仅要备教材，更要备学生。在设计教学过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。为此，在这一节课中我适当增加了几个趣味小实验，如“见火生字”、“用玻璃棒点酒精灯”、“土豆变色”、“冰点爆竹”，通过这些有趣的小实验，充分激发了学生学习化学的兴趣。
　　有了这个成功的开始后，我们还应及时通过召开专题座谈会，进一步激发学生学习化学的兴趣。座谈会的主题就是交流学习经验。在座谈会上，我要求学生：明确学习目的，课前要预习，听好每一堂课，认真做好笔记，其中应重点做好补充笔记、实验笔记、改错笔记和系统笔记，认真观察实验现象，课后及时复习。复习时可通过适量的练习来巩固，同时应特别注意课后对比和联想复习。当然，还可请在这里毕业的优秀学生回校介绍其学习方法。通过学生的介绍，现身说法，能进一步激起学生的学习兴趣。
　　
　　二、保持学生的学习兴趣
　　
　　在充分激起学生学习化学兴趣后，我在教学中注意保持他们的学习兴趣。为了保持已激发的学习化学的兴趣，在教学中我努力创设生动活泼的学习情景。在创设学习情景时，力求真实、生动、直观而又富于启迪性。如在教学《使用燃料对环境的影响》这一课题时，我们可以组织学生对益阳市火力发电站进行参观，并调查了解：①火力发电站用的燃料；②它们对周围环境有何影响；③我们可以采取哪些措施来消除影响，保护环境。解决这些具体问题，远比学生捧着枯燥无味的课本有趣得多。新闻报道中经常涉及到化学方面的知识情景，如经常有报道说某煤矿发生瓦斯爆炸，那么我们在学习《易燃易爆物的安全知识》时就可以将有关报道引入我们的教学中，甚至还可以让学生分组进行探究，我们应怎样预防矿井的爆炸事故。
　　当然，由于化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，我充分利用实验来进一步保持学生的学习兴趣。化学实验包括演示实验和学生实验两部分。要确保演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，现象明显，实验时要对学生提出明确具体的观察要求，让学生带着目的去观察，不漏掉重要的实验现象，逐步培养学生的观察能力。同时，在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为学生实验，让学生在教师的指导下边讲边实验。在做好演示实验的同时，还要上好学生的分组实验课。首先，教师要制订明确可行的教学目标。其次，要做好课前的各项准备工作。当学生实验时，要及时发现问题，及时调控实验进程。最后，实验结束时，教师一定要做好小结，特别是有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好，教师一定要及时表扬。这样，学生的学习兴趣将会倍增。因此，通过做好化学实验，可以进一步保持学生学习化学的兴趣。
　　
　　三、发展学生的学习兴趣
　　
　　化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应重视学生兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调，这就要求我们要充分发展学生的学习兴趣。首先，我们可以开展丰富多彩的课外活动，发展学生的学习兴趣。为搞好课外活动，我在每班成立一个化学课外活动小组。通过了解这些学生的实际情况，摸清他们最感兴趣的事和对一些知识的需求，选取活动内容，制订活动计划。同时，活动的形式要多样化，可以是讲座、表演或者比赛。通过这些活动的开展，学生们的学习兴趣得到了很大的发展。其次，我们还可以开展研究性学习来发展学生的学习兴趣。研究性学习就是在教师的指导下，学生自主发现问题、探究问题、获得问题结论的一种学习方法。因此，它能发挥学生的特长，挖掘学生潜能，更新学生的学习方式，极大的发展学生学习化学的兴趣。例如，可以让学生利用网络学习查找、收集和利用资料；可以让学生自己设计化学实验，验证金属的活动顺序。通过这些学习，发展了学生的学习兴趣和能力。
　　总之，兴趣是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂，是影响学生学习质量的重要因素。因此，如何激发、保持、发展学生学习化学的兴趣，将是每一位化学教师终身研究的课题。