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学校的教学着重培养人的全面发展,教学活动不应局限于课堂,还要向课外拓展,图书馆就是课堂教学的延伸。蔡元培先生说:“教育不专在学校,学校之外还有许多机关,第一是图书馆。”图书馆以书籍为媒介,给师生提供充足的信息资源。充分发挥图书馆的作用能繁荣校园文化,促进教学的发展。
一、合理利用图书馆的意义
当前学校的教学已从应试教学向素质教学转变,阅读能力是学习的基础,只有形成阅读能力,才能发展理解能力与自学能力,才有学习各科知识的基础。阅读能力的培养不仅在于课内阅读,还在于课外阅读。学校图书馆是课外阅读的场所,合理利用图书馆有很重要的意义。
合理利用图书馆,有助于构建和谐的校园文化;合理利用图书馆,有助于丰富教师的知识,提高课堂效率;合理利用图书馆,有利于提高学生的学习积极性,培养他们的学习兴趣;合理利用图书馆,有助于扩大学生的知识面,使他们学会学习;合理利用图书馆,有助于学生的成长,促使他们形成良好的品格。
二、中外名人关于阅读益处的名言
巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”图书馆里有许多的文学名著,阅读这些文学名著,能使学生学会做人。
培根将阅读的好处概括得很精辟:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑使人善辩。”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说:“孩子的阅读活动开展得越早,阅读越能同他全部精神生活能有机地发生联系,阅读时的思维过程就越复杂,阅读对智力的发展就越有益处。”可以说,一个平凡的人,如果养成了良好的阅读习惯,就会成为一个不平凡的人。阅读的主要场所在图书馆,由此可见图书馆的重要性。
三、图书馆阅读的条件
学校图书馆有大量的图书,为阅读提供了充分的物质条件;图书馆管理员具备专业的水平,并具有广博的知识;教师在图书馆开设阅读课,利用图书馆进行课外阅读;学生喜欢到图书馆阅读,配合图书馆工作者开展阅读活动;学校领导重视阅读,采取相应的措施支持阅读。
四、图书馆延伸课堂教学的措施
为了让来自不同环境的学生都能尽快适应学校的书香校园氛围,图书馆工作者在新生入学伊始就让他们参观、认识图书馆,使他们参与到终身受益的阳光读书活动中来。图书馆工作者利用学生课余时间对他们开展图书阅读活动,扩展图书馆功能,并丰富馆藏资源,图书不仅数量多,而且质量好,这样的图书才会受读者的喜爱。图书市场的开拓,固然离不开图书的数量,但更要靠图书的质量。
实施素质教育,培养学生的创新能力和实践能力,要求学生掌握会学习的技能,其中很重要的一项就是掌握信息搜集能力,充分把图书馆丰富的文字资源为己所用正是这一技能的体现。为此,图书馆工作者开展“利用图书馆知识”的专题讲座,向学生重点讲解图书分类与编目、资料搜集与整理、资料检索、工具书使用、名著和热点图书的选择与评析。图书馆工作者每学期评选出优秀小读者给予适当的奖励,从而提高他们的阅读兴趣,在全校范围内营造浓厚的读书氛围。图书馆工作者结合教材内容,举办佳作赏析讲座,介绍阅读方法,帮助深刻理解课文。在对中学生的阅读指导中,图书馆工作者培养他们的信息能力,提高他们的信息素养。引导学生健康上网,辅导他们掌握各种浏览器的下载、网络搜索引擎和使用方法。图书馆工作者和教师协同教学,优势互补,这样既能使教师提高授课质量,也能使图书馆工作者的信息技能得到充分发挥,提高图书馆在学校中的地位,更能提高学生的信息素养。它的开展将有力地推动信息素养教育的发展,这些阅读指导充分发挥了图书馆教育的职能。
课外阅读是学生们求知、启智、奠定良好素质的平台。中学生各方面的能力都日益加强,阅读理解与阅读技巧日臻完善,兴趣日益稳定,并乐于思索,但又表现出片面性,图书馆工作者帮助他们利用图书馆来进行有效的阅读是非常必要的。图书馆是青少年素质教育的阵地,要引导青少年多阅读,正确阅读,培养他们的阅读能力。图书馆工作者以学生们喜闻乐见的形式把各种知识技能融入他们的课外阅读中,扩大他们的知识积累,提高他们的阅读品味。图书馆学习的方式有利于学生鉴别不同的学术观点,提高自学能力,培养个性,使他们终身受益。
“读书节”是一种既能宣传阅读,又能取得阅读实效的读书活动。图书馆工作者与老师合作举办校园读书节,有组织、有计划地开展诸如主题宣传语征集、图书推荐、故事会、好书交换、作家见面会、知识讲座、爱心捐助书及各类比赛等一系列的读书活动。在“读书节”开幕式或闭幕式上,以学生喜欢的广场文化活动形式,展示“读书节”的成果,让更多的学生感受阅读的魅力,以此来倡导阅读。
五、图书馆工作者导读的方法
1.激发兴趣法
学生一旦对阅读产生了兴趣,在阅读过程中就会处于高度自觉状态,会以惊人的毅力去学习。兴趣是最好的老师,兴趣会让学生产生阅读的内部动力,会让学生养成良好的读书习惯。因此,图书馆工作者应不断变换手段来引起学生的阅读兴趣。
2.故事教育法
这一方法主要针对故事性较强的作品。图书馆工作者利用紧张的故事情节,激发学生阅读的好奇心,使他们从故事中得到启迪,从而感受到利用图书馆的益处。
3.追溯扩展法
这一方法主要针对知识性较强的作品。在阅读前,图书馆工作者在学生已有的知识点中提炼出一个话题,引导学生到书海中去搜集相关的知识,形成一个知识链,从而使学生在书的海洋中不断地寻找新的知识来丰富自己的知识结构。
4.竞赛促读法
学校图书馆有大量的资料,图书馆工作者对学生开展各种形式的竞赛活动,能有效地推动教学工作。
5.教授阅读方法
读书的效率不仅取决于读者能否阅读,更取决于读者的阅读方法。因此,图书馆工作者对学生不仅要推荐好的图书,更要教会他们阅读方法,从而提高他们的阅读能力。
六、初期成果
笔者指导学生阅读,启发学生学习,促进了他们学习成绩的提高。对学生进行指导,学生在作文比赛、演讲比赛、诗歌朗诵等比赛中均获奖项;笔者写的《阅读的文化意蕴》在浙江省中小学图书馆管理与应用优秀论文评比中获一等奖,文章着重写了在图书馆里的阅读及其对课堂教学的作用。
七、预期目标
丰富图书馆工作者的知识结构,使图书馆更好地为学校的教学服务;为教师提供更好的资料,使他们以课外阅读促进课堂教学;通过各种活动激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读水平。
八、结语
图书馆有阅读的有利条件,只要图书馆工作者采取措施开展阅读活动,并发挥导读的作用,就能有效地促进课堂教学,取得预期的目标。
(责任编辑黄晓)
一、合理利用图书馆的意义
当前学校的教学已从应试教学向素质教学转变,阅读能力是学习的基础,只有形成阅读能力,才能发展理解能力与自学能力,才有学习各科知识的基础。阅读能力的培养不仅在于课内阅读,还在于课外阅读。学校图书馆是课外阅读的场所,合理利用图书馆有很重要的意义。
合理利用图书馆,有助于构建和谐的校园文化;合理利用图书馆,有助于丰富教师的知识,提高课堂效率;合理利用图书馆,有利于提高学生的学习积极性,培养他们的学习兴趣;合理利用图书馆,有助于扩大学生的知识面,使他们学会学习;合理利用图书馆,有助于学生的成长,促使他们形成良好的品格。
二、中外名人关于阅读益处的名言
巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”图书馆里有许多的文学名著,阅读这些文学名著,能使学生学会做人。
培根将阅读的好处概括得很精辟:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑使人善辩。”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说:“孩子的阅读活动开展得越早,阅读越能同他全部精神生活能有机地发生联系,阅读时的思维过程就越复杂,阅读对智力的发展就越有益处。”可以说,一个平凡的人,如果养成了良好的阅读习惯,就会成为一个不平凡的人。阅读的主要场所在图书馆,由此可见图书馆的重要性。
三、图书馆阅读的条件
学校图书馆有大量的图书,为阅读提供了充分的物质条件;图书馆管理员具备专业的水平,并具有广博的知识;教师在图书馆开设阅读课,利用图书馆进行课外阅读;学生喜欢到图书馆阅读,配合图书馆工作者开展阅读活动;学校领导重视阅读,采取相应的措施支持阅读。
四、图书馆延伸课堂教学的措施
为了让来自不同环境的学生都能尽快适应学校的书香校园氛围,图书馆工作者在新生入学伊始就让他们参观、认识图书馆,使他们参与到终身受益的阳光读书活动中来。图书馆工作者利用学生课余时间对他们开展图书阅读活动,扩展图书馆功能,并丰富馆藏资源,图书不仅数量多,而且质量好,这样的图书才会受读者的喜爱。图书市场的开拓,固然离不开图书的数量,但更要靠图书的质量。
实施素质教育,培养学生的创新能力和实践能力,要求学生掌握会学习的技能,其中很重要的一项就是掌握信息搜集能力,充分把图书馆丰富的文字资源为己所用正是这一技能的体现。为此,图书馆工作者开展“利用图书馆知识”的专题讲座,向学生重点讲解图书分类与编目、资料搜集与整理、资料检索、工具书使用、名著和热点图书的选择与评析。图书馆工作者每学期评选出优秀小读者给予适当的奖励,从而提高他们的阅读兴趣,在全校范围内营造浓厚的读书氛围。图书馆工作者结合教材内容,举办佳作赏析讲座,介绍阅读方法,帮助深刻理解课文。在对中学生的阅读指导中,图书馆工作者培养他们的信息能力,提高他们的信息素养。引导学生健康上网,辅导他们掌握各种浏览器的下载、网络搜索引擎和使用方法。图书馆工作者和教师协同教学,优势互补,这样既能使教师提高授课质量,也能使图书馆工作者的信息技能得到充分发挥,提高图书馆在学校中的地位,更能提高学生的信息素养。它的开展将有力地推动信息素养教育的发展,这些阅读指导充分发挥了图书馆教育的职能。
课外阅读是学生们求知、启智、奠定良好素质的平台。中学生各方面的能力都日益加强,阅读理解与阅读技巧日臻完善,兴趣日益稳定,并乐于思索,但又表现出片面性,图书馆工作者帮助他们利用图书馆来进行有效的阅读是非常必要的。图书馆是青少年素质教育的阵地,要引导青少年多阅读,正确阅读,培养他们的阅读能力。图书馆工作者以学生们喜闻乐见的形式把各种知识技能融入他们的课外阅读中,扩大他们的知识积累,提高他们的阅读品味。图书馆学习的方式有利于学生鉴别不同的学术观点,提高自学能力,培养个性,使他们终身受益。
“读书节”是一种既能宣传阅读,又能取得阅读实效的读书活动。图书馆工作者与老师合作举办校园读书节,有组织、有计划地开展诸如主题宣传语征集、图书推荐、故事会、好书交换、作家见面会、知识讲座、爱心捐助书及各类比赛等一系列的读书活动。在“读书节”开幕式或闭幕式上,以学生喜欢的广场文化活动形式,展示“读书节”的成果,让更多的学生感受阅读的魅力,以此来倡导阅读。
五、图书馆工作者导读的方法
1.激发兴趣法
学生一旦对阅读产生了兴趣,在阅读过程中就会处于高度自觉状态,会以惊人的毅力去学习。兴趣是最好的老师,兴趣会让学生产生阅读的内部动力,会让学生养成良好的读书习惯。因此,图书馆工作者应不断变换手段来引起学生的阅读兴趣。
2.故事教育法
这一方法主要针对故事性较强的作品。图书馆工作者利用紧张的故事情节,激发学生阅读的好奇心,使他们从故事中得到启迪,从而感受到利用图书馆的益处。
3.追溯扩展法
这一方法主要针对知识性较强的作品。在阅读前,图书馆工作者在学生已有的知识点中提炼出一个话题,引导学生到书海中去搜集相关的知识,形成一个知识链,从而使学生在书的海洋中不断地寻找新的知识来丰富自己的知识结构。
4.竞赛促读法
学校图书馆有大量的资料,图书馆工作者对学生开展各种形式的竞赛活动,能有效地推动教学工作。
5.教授阅读方法
读书的效率不仅取决于读者能否阅读,更取决于读者的阅读方法。因此,图书馆工作者对学生不仅要推荐好的图书,更要教会他们阅读方法,从而提高他们的阅读能力。
六、初期成果
笔者指导学生阅读,启发学生学习,促进了他们学习成绩的提高。对学生进行指导,学生在作文比赛、演讲比赛、诗歌朗诵等比赛中均获奖项;笔者写的《阅读的文化意蕴》在浙江省中小学图书馆管理与应用优秀论文评比中获一等奖,文章着重写了在图书馆里的阅读及其对课堂教学的作用。
七、预期目标
丰富图书馆工作者的知识结构,使图书馆更好地为学校的教学服务;为教师提供更好的资料,使他们以课外阅读促进课堂教学;通过各种活动激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读水平。
八、结语
图书馆有阅读的有利条件,只要图书馆工作者采取措施开展阅读活动,并发挥导读的作用,就能有效地促进课堂教学,取得预期的目标。
(责任编辑黄晓)