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摘要：本文主要探讨初中信息技术教学中的德育教育，此次研究結合新时期，结合初中生的教学特点为本文提供了参考，在文中强调了初中信息技术教学中的德育教育的意义，并指出了将德育教育融入初中信息技术课程中的前期准备，并提出具体的实施策略，对于初中生信息技术教学改革有促进作用。
关键词：新课改时期;初中信息技术课程;德育教育;融合
在新课改时期，国民的教学意识也有所增强，越来越重视信息技术课程。在初中信息技术课程中融入德育教育，提高学生的道德教育，培养学生的信息技术精神，但是许多学校和教师还处于初步探索的阶段，存在许多的问题，本文提出了有关策略，能够有效促进信息技术教学的改革，对其有现实意义。
一、初中信息技术教学中的德育教育的意义
信息技术课是初中生课程中必不可少的重要课程，将信息技术教学与学生的兴趣结合起来。在“立德树人”的教育背景下，尤其是新课改时期，更需要将德育教育与信息技术课程融合起来，让学生能够了解到为什么要进行信息技术学习，进行信息技术学习的重要性，能够了解到更多关于信息技术的知识，增强学生的兴趣。
二、信息技术课程中融入德育教育的准备
（一）提高信息技术教师的思政教学水平
很多学生对于信息技术课程的认知不够充分，在信息技术课程中融入德育教育仍在探索阶段，有时候就很容易讲得过多，使学生的注意力不在信息技术上，或者讲得太少，不能深刻理解信息技术课程的内涵。因此教师必须要深刻认识到德育教育融入信息技术课程的重要性，了解信息技术的发展历史。将信息技术精神融入教学当中，为学生树立一个优秀的模范作用，教师也应该以身作则，促进自己的德育教育，许多信息技术教师对于书本的知识理解不够透彻，学校可以对其进行培训，提高信息技术教师的综合素质。
（二）充分了解初中生的心理特点
初中生这一阶段的思维比较活跃，也逐渐有了自己的想法，不再一味地尊崇教师的观点，因此，在对他们进行德育教育的时候，不应该泛泛地讲述概念性的知识，有必要融入一些科技故事，让学生能够深刻了解信息技术的重要性，树立学生的爱国情怀。结合初中生的心理特点，可以适当融入一些创新的教学模式，可以为学生播放一些科技发明家的幕后故事，让学生们了解荣誉背后所付出的汗水和努力，以促进学生不断奋斗的精神，将德育教育融入日常的学习生活当中，促进学生的综合实力。
三、立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透的策略
（一）将德育教育贯穿信息技术课程全过程
在新课改时期，更多的初中意识到了信息技术教学的重要性，并不断尝试，但是仍旧存在一些问题。教师必须要深刻认识到德育教育不是一时兴起或者是三分钟热度，而是贯穿教学整个过程的，必须要将德育教育的相关内容融入信息技术课程当中来，贯彻党的教育方针，以实现教育目标。初中生的三观正处于一个建设的时期，这个时期对于学生正确三观养成十分重要，因此必须将德育教育落到实处，深化教学改革，促进学生的思想养成，将学生培养成为社会主义的接班人。进行良好学习习惯的教育教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的，也是情感陶冶和潜移默化的过程。首先，我觉得榜样的力量是无穷的，要充分发挥教师人格魅力的德育功能。
（二）实现思政元素与信息技术元素的有机结合
信息技术教师应充分认识到课程思政融入教学活动中的重要性。在新时代的背景下，随着市场经济对应用型人才的需求与日俱增，因而在信息技术与应用信息技术的教学活动中，教师除了要教授学生信息技术知识外，还应该培养学生形成信息技术思维，从而利用信息技术思维去做人、做事、研究学问以及解决生活中的问题。信息技术教师应摒除“思政教育与信息技术教学无关”的错误理念，应充分认识到思政教育除了是班主任、辅导员以及思政教师的任务外，还是所有教职人员共同的责任。因此，信息技术教师应与时俱进的更新自身的教育观念，将思政教育巧妙融入教学活动中，并通过社会实践活动、参观学习经验、开展志愿服务活动等方式，提高自身的课程思政水平。在信息技术与应用信息技术的教学过程中融入思政教育，应区别于思想政治课那种长篇大论的教育形式，而是应该将思政元素与信息技术元素进行有机结合，从而以潜移默化的形式来引发学生的共鸣。
信息技术教师要对信息技术教学资源进行深入挖掘，并对其进行有效的加工，从而提高思政教育的严谨性与逻辑性，树立学生对科学真理的坚持态度。教师应以身作则，利用自身的做事风格与工作态度来对学生进行积极影响。在备课环节，教师应提前做好教学设计，并在教学活动后做好教学反思，从而使自身的业务能力等，使自己每一节课都应比前一节课更进步。在教学活动开始前，教师应提前进入教室最好教学准备，从而使学生们能够感受到教师的敬业精神。
四、结语
综上，本文强调了初中信息技术教学中的德育教育的意义，并指出了将德育教育融入初中信息技术课程中的前期准备，并提出具体的实施策略，将德育教育贯穿信息技术课程全过程、融入信息技术教材中、带到信息技术课堂上，这样才能对学生进行德育教育，提高学生的道德教育，培养学生的信息技术精神。
参考文献：
[1]王玉林.探索“新课改时期”学校信息技术教学的重要变革[J].文体用品与科技，2020，No.455（22）：188-190.
[2]白鹭.信息技术教学与思想政治教育融合的思考[J].发明与创新：职业教育，2020（2）：76.
关键词：新课改时期;初中信息技术课程;德育教育;融合
在新课改时期，国民的教学意识也有所增强，越来越重视信息技术课程。在初中信息技术课程中融入德育教育，提高学生的道德教育，培养学生的信息技术精神，但是许多学校和教师还处于初步探索的阶段，存在许多的问题，本文提出了有关策略，能够有效促进信息技术教学的改革，对其有现实意义。
一、初中信息技术教学中的德育教育的意义
信息技术课是初中生课程中必不可少的重要课程，将信息技术教学与学生的兴趣结合起来。在“立德树人”的教育背景下，尤其是新课改时期，更需要将德育教育与信息技术课程融合起来，让学生能够了解到为什么要进行信息技术学习，进行信息技术学习的重要性，能够了解到更多关于信息技术的知识，增强学生的兴趣。
二、信息技术课程中融入德育教育的准备
（一）提高信息技术教师的思政教学水平
很多学生对于信息技术课程的认知不够充分，在信息技术课程中融入德育教育仍在探索阶段，有时候就很容易讲得过多，使学生的注意力不在信息技术上，或者讲得太少，不能深刻理解信息技术课程的内涵。因此教师必须要深刻认识到德育教育融入信息技术课程的重要性，了解信息技术的发展历史。将信息技术精神融入教学当中，为学生树立一个优秀的模范作用，教师也应该以身作则，促进自己的德育教育，许多信息技术教师对于书本的知识理解不够透彻，学校可以对其进行培训，提高信息技术教师的综合素质。
（二）充分了解初中生的心理特点
初中生这一阶段的思维比较活跃，也逐渐有了自己的想法，不再一味地尊崇教师的观点，因此，在对他们进行德育教育的时候，不应该泛泛地讲述概念性的知识，有必要融入一些科技故事，让学生能够深刻了解信息技术的重要性，树立学生的爱国情怀。结合初中生的心理特点，可以适当融入一些创新的教学模式，可以为学生播放一些科技发明家的幕后故事，让学生们了解荣誉背后所付出的汗水和努力，以促进学生不断奋斗的精神，将德育教育融入日常的学习生活当中，促进学生的综合实力。
三、立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透的策略
（一）将德育教育贯穿信息技术课程全过程
在新课改时期，更多的初中意识到了信息技术教学的重要性，并不断尝试，但是仍旧存在一些问题。教师必须要深刻认识到德育教育不是一时兴起或者是三分钟热度，而是贯穿教学整个过程的，必须要将德育教育的相关内容融入信息技术课程当中来，贯彻党的教育方针，以实现教育目标。初中生的三观正处于一个建设的时期，这个时期对于学生正确三观养成十分重要，因此必须将德育教育落到实处，深化教学改革，促进学生的思想养成，将学生培养成为社会主义的接班人。进行良好学习习惯的教育教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的，也是情感陶冶和潜移默化的过程。首先，我觉得榜样的力量是无穷的，要充分发挥教师人格魅力的德育功能。
（二）实现思政元素与信息技术元素的有机结合
信息技术教师应充分认识到课程思政融入教学活动中的重要性。在新时代的背景下，随着市场经济对应用型人才的需求与日俱增，因而在信息技术与应用信息技术的教学活动中，教师除了要教授学生信息技术知识外，还应该培养学生形成信息技术思维，从而利用信息技术思维去做人、做事、研究学问以及解决生活中的问题。信息技术教师应摒除“思政教育与信息技术教学无关”的错误理念，应充分认识到思政教育除了是班主任、辅导员以及思政教师的任务外，还是所有教职人员共同的责任。因此，信息技术教师应与时俱进的更新自身的教育观念，将思政教育巧妙融入教学活动中，并通过社会实践活动、参观学习经验、开展志愿服务活动等方式，提高自身的课程思政水平。在信息技术与应用信息技术的教学过程中融入思政教育，应区别于思想政治课那种长篇大论的教育形式，而是应该将思政元素与信息技术元素进行有机结合，从而以潜移默化的形式来引发学生的共鸣。
信息技术教师要对信息技术教学资源进行深入挖掘，并对其进行有效的加工，从而提高思政教育的严谨性与逻辑性，树立学生对科学真理的坚持态度。教师应以身作则，利用自身的做事风格与工作态度来对学生进行积极影响。在备课环节，教师应提前做好教学设计，并在教学活动后做好教学反思，从而使自身的业务能力等，使自己每一节课都应比前一节课更进步。在教学活动开始前，教师应提前进入教室最好教学准备，从而使学生们能够感受到教师的敬业精神。
四、结语
综上，本文强调了初中信息技术教学中的德育教育的意义，并指出了将德育教育融入初中信息技术课程中的前期准备，并提出具体的实施策略，将德育教育贯穿信息技术课程全过程、融入信息技术教材中、带到信息技术课堂上，这样才能对学生进行德育教育，提高学生的道德教育，培养学生的信息技术精神。
参考文献：
[1]王玉林.探索“新课改时期”学校信息技术教学的重要变革[J].文体用品与科技，2020，No.455（22）：188-190.
[2]白鹭.信息技术教学与思想政治教育融合的思考[J].发明与创新：职业教育，2020（2）：76.