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摘 要：教师职业道德是教育工作者在教学实践中所应遵循的道德规范，本文从教师职业的特点出发，阐述教师职业道德的发展及现状，围绕教师职业道德的全局性、示范导向性、时代性，分析新形势下加强教师职业道德建设的必要性，并提出几点有效的途径。
关键词：师德建设；必要性；途径
中图分类号：G645.1
文献标识码：B
教师职业道德，也称教师道德或师德。是教师在从事教育工作过程中所遵循和必备的道德品质及行为准则，是教师职业特殊的道德规范和要求。它规定了教师在教育工作过程中以怎样的思想方式、感情态度、工作作风去传道授业解惑，接待人物，处理学生问题，尽职尽责做好社会工作，它是调整教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间、教师与学校领导之间以及教师与社会其他方面关系的道德规范和行为准则，是一般社会道德在特殊教师职业中的具体体现形式。
一、传统教师职业道德的追溯及现状
教师职业道德发展与教育的发展是密不可分的。
早在我国春秋时期，《论语》中就有“有教无类”“因材施教”“循循善诱”等著名论述，时至今日，它们仍然是教师职业道德方面的经典，是我国教育史上早期的教师职业道德规范。
汉代，“三纲五常”曾被当做教师职业道德的关键核心；唐代，教师职业道德被韩愈列为教师首要的要求，“闻道有先后，术业有专攻”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”都是他的著名论述。
宋元明清以来，教师职业道德又有了新的发展，大学士朱熹奉“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为教师道德规范，王夫之更有“德以好学为极、欲明人者必须先自明”的精辟论述。
现代社会，教师的责任更加重大，担负着培养社会主义接班人、振兴民族和实现中国梦的艰巨而光荣的任务。现代社会持辩证唯物主义理论观，批判地继承了我国古代传统师德的优秀文化精髓，坚持以社会主义道德价值观和行为规范为指导，以区别于传统的教师职业道德，是最先进、最高尚、最有时代特点的教师职业道德。
现阶段，受市场经济快速发展的冲击，教师队伍在教师职业道德建设方面出现了一些不容忽视和不可回避的问题。如轻事业重金钱，淡理想讲实惠，教学方法陈旧，教育思想落后；乱办班收费、收受甚至索要礼物等教师职业道德发展严重落后于社会发展，不适应新时期社会需要，矛盾更加尖锐明显。
探索并构建更科学、更具可操作性、兼具时代特色的教师职业道德新模式，在我国现阶段教育改革和发展中显得尤为重要。为何要加强新时期教师职业道德建设，如何加强新时期教师职业道德建设，值得我们教育工作者深思。
二、加强教师职业道德建设是教师职业特殊性的要求
教师的职业道德与一般的职业道德既相区别又有联系，教师的职业道德与一般职业道德具有共通性；教师职业的特殊性，又使教师的职业道德超越一般职业道德，从而具有全面性、示范性、前瞻性。
1.教师职业道德的全面性
教师的职业是教书育人，要求教师的政治思想素质过硬，道德修养高尚，工作能力突出，教师职业道德决定教育发展整体水平和综合质量，直接关系一个民族的整体素质和发展潜力，全面重视教育，提升教师整体素质，使教师职业道德超出了一般职业的道德要求而备受各方关注，使教师职业道德上升到一个高度，具有全局性。
2.教师职业道德的示范性
教师工作面向学生，学生学习的向师性决定教师工作的示范性，教师对学生的影响非常重要有时甚至超过父母。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总把直接接触的教师看作学习和模仿的对象，教师应该从自我做起，从小事做起，事事作表率，以高尚的道德情操和人格感染人，以精深渊博的知识技能引导人，以博大的爱心爱护人。教师只有这样要求自己，学生才会亲其师而乐其道。因此，教师职业道德的示范性也是其重要特征。
3.教师职业道德的时代性
社会不断发展，对人才的要求也具有时代特征，新的思想不断发展，为适应需要，教师职业道德建设的思路也应与时俱进，体现鲜明的时代特色，用新时代的精神风貌、道德要求来武装、规范教师的头脑，才能将新的思想和素质向学生传播，所以教师职业道德的时代性的特点也是非常鲜明的。
教师职业道德的好坏直接影响下一代人的整体素质，关系到国计民生，关系到民族的发展，因此，教师职业道德建设必须走在时代发展的前列，也正是这样的职业道德的特殊性，才决定必须加强教师职业道德建设，做职业道德建设的排头兵和引路人。
三、新时期进一步加强教师职业道德建设的途径
虽然影响学生成才的外部因素很多，但直接与学生接触的是教师，因此，教师应该具备比常人更高尚的道德情操。
在经济高速发展的今天，教师也会面临种种诱惑，加强教师队伍建设，尤其是加强教师职业道德建设更具有现实意义，新时期，加强教师职业道德建设时要全面考虑其中的影响因素。
1.提高待遇是教师职业道德建设的保障
只有充分肯定教师工作的社会作用和意义，才会确立教师职业的重要地位，才会进一步激发教师爱业、敬业、乐业并精业的奉献精神，以社会的最高标准来要求教师的职业角色并遵守教师职业道德。
教师也是社会群体中的一员，“不为五斗米折腰”已不完全符合社会发展要求，让社会认可并为教师创造较优厚的物质待遇和社会地位，才能从整体上提升教师职业道德水平。
近年来，教师的工作和生活条件有了较大改善，但还处于起步阶段。大力提高教师的物质待遇和社会地位，使教师成为受人尊敬和羡慕的职业，充分肯定广大教师的劳动，在客观上确立教师在社会上所处的地位，这对教师职业道德建设具有推动作用。
在用世界上最少的钱办最大的教育的国情下，教师职业并没有达到受人羡慕和尊敬的标准。如师范院校难以得到高质量新生，不少骨干中青年老师弃教从商便是例证。理论上讲教师是太阳底下最光辉的职业，教师劳动创造着民族和人类的未来，而实际生活中这种反差却很明显，是影响教师职业道德素质的提高和激励教师爱业、敬业、乐业、精业的重要因素，如某些教师用一个教案、一种教法多年，以各种名义办班补课，屡禁不止地收受学生及家长礼物更是明证。 2.自律是建设教师职业道德的重要途径
教师的素质直接关系到科教兴国战略的实施，关系到我国教育事业的改革和发展。多年的教育实践证明，要培养全面发展的合格人才，不仅要靠教育者的教学行为，更要靠教育者的道德行为，因为教师的理想信念、道德情操、文化知识等都会对学生产生潜移默化的影响，为人师表要求教师为学生做出榜样，言传身教培养学生良好的行为习惯，教师的言行必须高度自律，细微之处的表现均能体现出为人师表的风范。
培养人才是社会综合性的系统工程，并不是教师的个人价值的充分体现，学生成才是教师、学校、家庭、社会共同努力的结果，不具备个人劳动成果的独享性，也不能直接获得经济利益，因此，教师应该具备比其他职业更高尚的道德情操，加强教师队伍职业道德建设的重要意义不言而喻。
新时期，教育的任务不仅是培养适应社会发展的建设人才，更应该培养具备创新意识、推动社会进步的先进人才。教师不仅要把优秀的传统文化和前沿知识、技术传授给学生，更要用自身高尚的德行潜移默化地感染和影响学生。选择了教育这个崇高而伟大的事业，教师就应该努力提升自身修养，不断充实自己的头脑，以高尚的道德和深厚的学识为人师表，因此，自律是加强教师职业道德建设的重要途径。
3.完善教师职业道德建设的社会监督体系
教师作为一个特殊的社会群体，是道德规范的表率和示范，更应该接受社会的监督。社会的监督可以来自各个方面。除了法律层面的法制要求外，各级教育行政部门特别是直接主管教师的学校教育管理部门，要建立和完善教师职业道德规范和制度体系，指导全体教师参照规范和制度来开展教育工作。教师职业道德规范要求要建立学生、家长、社会广泛参与的监督体系，尤其学生及其家长是教师的主要接触对象，群体性监督为规范提供舆论保证。开通畅通的监督渠道，如有直接的和公开治理有偿补课监督举报电话、邮箱等。教师更应该主动接受监督，为社会道德的发展作表率。
四、结语
良好教师职业道德的培养，在教师队伍建设上至关重要，对陶冶教师情操、转变教师气质、提高教师素质、激发教师的积极性、培养为教育事业献身的教师都有着极其重要的意义。这直接关系一个民族的兴衰成败，是不容忽视的。反思近年来教育中出现的问题，不论时代如何发展，我们会越来越体会到提高教师职业道德水平的重要性，教育会将民族的素质一代代传下来，所以对教育工作者来说，加强教师职业道德建设是一个永远不老的话题。加强新时期教师道德建设是教师把全身心的爱都投入到教育事业的保证和要求，也只有这样，中华民族才可以更快、更稳、更强地屹立在世界的东方，早日实现中国梦。
参考文献：
[1]张 巍.对新时期高校师德建设的思考[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009，（2）：141-143.
[2] 黄少玲，黄少红.学高为师，身正为范[J].教师，2015，（2）：115-116.
[3] 刘 宇.当前我国教师师德建设问题及对策[J].现代教育科学，2014，（12）.
[4] 郎文孝.论高等院校的师德教育[J].河北体育学院学报，2005，19（1）.
[5] 蓝 蔚.教育现代化视野下的师德建设[J]，黑河学刊，2005，（2）：72-74.
[6] 刘素萍.关于生态文明社会下师德建设问题的思考[J].现代教育科学，2015，（4）：92-94.
[7] 刘光照，周超光，李长明.《国家教育规划纲要》视野下高职院校师德建设的意义、问题及对策[J].广西教育，2013，（3）：39-40.
[8] 何祥林，程功群，任友洲，等.高校师德建设的现状、问题及对策——基于湖北省H高校的调查[J].高等教育研究，2014，35（11）：53-59.
[9] 李清雁.师德建设研究的现状、问题与展望[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（8）：92-94.
关键词：师德建设；必要性；途径
中图分类号：G645.1
文献标识码：B
教师职业道德，也称教师道德或师德。是教师在从事教育工作过程中所遵循和必备的道德品质及行为准则，是教师职业特殊的道德规范和要求。它规定了教师在教育工作过程中以怎样的思想方式、感情态度、工作作风去传道授业解惑，接待人物，处理学生问题，尽职尽责做好社会工作，它是调整教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间、教师与学校领导之间以及教师与社会其他方面关系的道德规范和行为准则，是一般社会道德在特殊教师职业中的具体体现形式。
一、传统教师职业道德的追溯及现状
教师职业道德发展与教育的发展是密不可分的。
早在我国春秋时期，《论语》中就有“有教无类”“因材施教”“循循善诱”等著名论述，时至今日，它们仍然是教师职业道德方面的经典，是我国教育史上早期的教师职业道德规范。
汉代，“三纲五常”曾被当做教师职业道德的关键核心；唐代，教师职业道德被韩愈列为教师首要的要求，“闻道有先后，术业有专攻”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”都是他的著名论述。
宋元明清以来，教师职业道德又有了新的发展，大学士朱熹奉“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为教师道德规范，王夫之更有“德以好学为极、欲明人者必须先自明”的精辟论述。
现代社会，教师的责任更加重大，担负着培养社会主义接班人、振兴民族和实现中国梦的艰巨而光荣的任务。现代社会持辩证唯物主义理论观，批判地继承了我国古代传统师德的优秀文化精髓，坚持以社会主义道德价值观和行为规范为指导，以区别于传统的教师职业道德，是最先进、最高尚、最有时代特点的教师职业道德。
现阶段，受市场经济快速发展的冲击，教师队伍在教师职业道德建设方面出现了一些不容忽视和不可回避的问题。如轻事业重金钱，淡理想讲实惠，教学方法陈旧，教育思想落后；乱办班收费、收受甚至索要礼物等教师职业道德发展严重落后于社会发展，不适应新时期社会需要，矛盾更加尖锐明显。
探索并构建更科学、更具可操作性、兼具时代特色的教师职业道德新模式，在我国现阶段教育改革和发展中显得尤为重要。为何要加强新时期教师职业道德建设，如何加强新时期教师职业道德建设，值得我们教育工作者深思。
二、加强教师职业道德建设是教师职业特殊性的要求
教师的职业道德与一般的职业道德既相区别又有联系，教师的职业道德与一般职业道德具有共通性；教师职业的特殊性，又使教师的职业道德超越一般职业道德，从而具有全面性、示范性、前瞻性。
1.教师职业道德的全面性
教师的职业是教书育人，要求教师的政治思想素质过硬，道德修养高尚，工作能力突出，教师职业道德决定教育发展整体水平和综合质量，直接关系一个民族的整体素质和发展潜力，全面重视教育，提升教师整体素质，使教师职业道德超出了一般职业的道德要求而备受各方关注，使教师职业道德上升到一个高度，具有全局性。
2.教师职业道德的示范性
教师工作面向学生，学生学习的向师性决定教师工作的示范性，教师对学生的影响非常重要有时甚至超过父母。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总把直接接触的教师看作学习和模仿的对象，教师应该从自我做起，从小事做起，事事作表率，以高尚的道德情操和人格感染人，以精深渊博的知识技能引导人，以博大的爱心爱护人。教师只有这样要求自己，学生才会亲其师而乐其道。因此，教师职业道德的示范性也是其重要特征。
3.教师职业道德的时代性
社会不断发展，对人才的要求也具有时代特征，新的思想不断发展，为适应需要，教师职业道德建设的思路也应与时俱进，体现鲜明的时代特色，用新时代的精神风貌、道德要求来武装、规范教师的头脑，才能将新的思想和素质向学生传播，所以教师职业道德的时代性的特点也是非常鲜明的。
教师职业道德的好坏直接影响下一代人的整体素质，关系到国计民生，关系到民族的发展，因此，教师职业道德建设必须走在时代发展的前列，也正是这样的职业道德的特殊性，才决定必须加强教师职业道德建设，做职业道德建设的排头兵和引路人。
三、新时期进一步加强教师职业道德建设的途径
虽然影响学生成才的外部因素很多，但直接与学生接触的是教师，因此，教师应该具备比常人更高尚的道德情操。
在经济高速发展的今天，教师也会面临种种诱惑，加强教师队伍建设，尤其是加强教师职业道德建设更具有现实意义，新时期，加强教师职业道德建设时要全面考虑其中的影响因素。
1.提高待遇是教师职业道德建设的保障
只有充分肯定教师工作的社会作用和意义，才会确立教师职业的重要地位，才会进一步激发教师爱业、敬业、乐业并精业的奉献精神，以社会的最高标准来要求教师的职业角色并遵守教师职业道德。
教师也是社会群体中的一员，“不为五斗米折腰”已不完全符合社会发展要求，让社会认可并为教师创造较优厚的物质待遇和社会地位，才能从整体上提升教师职业道德水平。
近年来，教师的工作和生活条件有了较大改善，但还处于起步阶段。大力提高教师的物质待遇和社会地位，使教师成为受人尊敬和羡慕的职业，充分肯定广大教师的劳动，在客观上确立教师在社会上所处的地位，这对教师职业道德建设具有推动作用。
在用世界上最少的钱办最大的教育的国情下，教师职业并没有达到受人羡慕和尊敬的标准。如师范院校难以得到高质量新生，不少骨干中青年老师弃教从商便是例证。理论上讲教师是太阳底下最光辉的职业，教师劳动创造着民族和人类的未来，而实际生活中这种反差却很明显，是影响教师职业道德素质的提高和激励教师爱业、敬业、乐业、精业的重要因素，如某些教师用一个教案、一种教法多年，以各种名义办班补课，屡禁不止地收受学生及家长礼物更是明证。 2.自律是建设教师职业道德的重要途径
教师的素质直接关系到科教兴国战略的实施，关系到我国教育事业的改革和发展。多年的教育实践证明，要培养全面发展的合格人才，不仅要靠教育者的教学行为，更要靠教育者的道德行为，因为教师的理想信念、道德情操、文化知识等都会对学生产生潜移默化的影响，为人师表要求教师为学生做出榜样，言传身教培养学生良好的行为习惯，教师的言行必须高度自律，细微之处的表现均能体现出为人师表的风范。
培养人才是社会综合性的系统工程，并不是教师的个人价值的充分体现，学生成才是教师、学校、家庭、社会共同努力的结果，不具备个人劳动成果的独享性，也不能直接获得经济利益，因此，教师应该具备比其他职业更高尚的道德情操，加强教师队伍职业道德建设的重要意义不言而喻。
新时期，教育的任务不仅是培养适应社会发展的建设人才，更应该培养具备创新意识、推动社会进步的先进人才。教师不仅要把优秀的传统文化和前沿知识、技术传授给学生，更要用自身高尚的德行潜移默化地感染和影响学生。选择了教育这个崇高而伟大的事业，教师就应该努力提升自身修养，不断充实自己的头脑，以高尚的道德和深厚的学识为人师表，因此，自律是加强教师职业道德建设的重要途径。
3.完善教师职业道德建设的社会监督体系
教师作为一个特殊的社会群体，是道德规范的表率和示范，更应该接受社会的监督。社会的监督可以来自各个方面。除了法律层面的法制要求外，各级教育行政部门特别是直接主管教师的学校教育管理部门，要建立和完善教师职业道德规范和制度体系，指导全体教师参照规范和制度来开展教育工作。教师职业道德规范要求要建立学生、家长、社会广泛参与的监督体系，尤其学生及其家长是教师的主要接触对象，群体性监督为规范提供舆论保证。开通畅通的监督渠道，如有直接的和公开治理有偿补课监督举报电话、邮箱等。教师更应该主动接受监督，为社会道德的发展作表率。
四、结语
良好教师职业道德的培养，在教师队伍建设上至关重要，对陶冶教师情操、转变教师气质、提高教师素质、激发教师的积极性、培养为教育事业献身的教师都有着极其重要的意义。这直接关系一个民族的兴衰成败，是不容忽视的。反思近年来教育中出现的问题，不论时代如何发展，我们会越来越体会到提高教师职业道德水平的重要性，教育会将民族的素质一代代传下来，所以对教育工作者来说，加强教师职业道德建设是一个永远不老的话题。加强新时期教师道德建设是教师把全身心的爱都投入到教育事业的保证和要求，也只有这样，中华民族才可以更快、更稳、更强地屹立在世界的东方，早日实现中国梦。
参考文献：
[1]张 巍.对新时期高校师德建设的思考[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009，（2）：141-143.
[2] 黄少玲，黄少红.学高为师，身正为范[J].教师，2015，（2）：115-116.
[3] 刘 宇.当前我国教师师德建设问题及对策[J].现代教育科学，2014，（12）.
[4] 郎文孝.论高等院校的师德教育[J].河北体育学院学报，2005，19（1）.
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[6] 刘素萍.关于生态文明社会下师德建设问题的思考[J].现代教育科学，2015，（4）：92-94.
[7] 刘光照，周超光，李长明.《国家教育规划纲要》视野下高职院校师德建设的意义、问题及对策[J].广西教育，2013，（3）：39-40.
[8] 何祥林，程功群，任友洲，等.高校师德建设的现状、问题及对策——基于湖北省H高校的调查[J].高等教育研究，2014，35（11）：53-59.
[9] 李清雁.师德建设研究的现状、问题与展望[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（8）：92-94.