【摘 要】
：
初中数学核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六方面内容。从核心素养出发开展初中数学教学是新课程标准的教学要求，更是当代学生全面发展的要求。这需要教师重新审视自己的教学理念和教学的方式方法，从促进学生全面发展的角度出发，结合教学内容及学生的认知特点，探索行之有效的初中数学教学模式。
论文部分内容阅读
初中数学核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六方面内容。从核心素养出发开展初中数学教学是新课程标准的教学要求，更是当代学生全面发展的要求。这需要教师重新审视自己的教学理念和教学的方式方法，从促进学生全面发展的角度出发，结合教学内容及学生的认知特点，探索行之有效的初中数学教学模式。
其他文献
在数学学科的发展过程中,数学史扮演着极其重要的角色,因此,如何将数学史融入数学教学已经成了教育界广泛关注的重要课题。在初中数学教学中渗透数学史具有重要的意义,能够进一步提高学生的学习积极性与数学学习效率。文章主要分析在初中数学教学中渗透数学史的重要意义以及现状，并重点介绍了一些将数学史渗透于初中数学教学的策略,以供参考。
在初中数学教学中应用导学互动教学模式，可以拓宽学生的学习视野，让学生经历建构数学知识的全过程。教师以引导、互动的方式与学生围绕学习内容进行沟通交流，能发挥导学互动教学模式的优势，促进教学效率提升。文章在综合梳理相关文献的基础上，详细分析导学互动教学模式的应用意义，同时结合优秀教学案例，研究导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略，旨在发挥教师的引导作用，促使学生高效学习。
数学是初中阶段的主要科目之一，在初中数学教学中科学地运用分层教学法符合新课改的具体要求，不仅有利于提高课堂教学效率，还充分尊重了学生的个体差异，能够激发学生的内在潜能，保证教学的实效性。基于此，文章首先分析了在初中数学教学中运用分层教学法的重要性，然后详细探究了分层教学法在初中数学教学中的运用途径，以达到推动数学教学改革的目的。
近年来，江西省井冈山景区通过对已有旅游资源进行数字化赋能，为广大游客带来了红色旅游新体验。文章通过爬取旅游网站上游客对于井冈山景区的评论和游记文本，运用ROST软件对文本进行内容和情感分析，分别进行了情感特征词提取、情感值计算、高频词统计和社会语义网络分析，从而得出了以下结论：游客关于井冈山景区的情感特征以积极情感为主，消极情感所占比例较小；情感强度以一般和中度为主，高度占比较小；在景区讲解和革命
＜正＞在高中地理学科核心素养的指引下，高中地理教学的理念和模式都发生了变化。本文以佛山市为例，基于高中地理教学的状况和学生的学习情况，探索乡土资源融入高中地理教学的策略，提升学生地理学科核心素养。佛山拥有丰富的自然和人文景观，从本区域的气候气象、土壤植被、地形地貌、河流水文等自然地理素材，再到人口城市、工业农业、交通旅游、经济建设等社会发展实践，
关注学科核心素养的培养是新时代教育的新要求，对教师的专业教学能力和学生的接受能力都提出了更高的要求。特别是对初中数学学科教学而言，核心素养背景下的关键能力养成能够有效地引导学生建立起对初中函数的全面认知。基于此，文章对核心素养背景下初中函数的教学策略进行了分析。
应用题是初中数学的重要题型，对学生的数学思维及解题能力要求较高。很多学生数学基础较好，但在面对应用题时，往往缺乏抽象思维能力，而盲目加大训练力度，反而让学生疲于应付，陷入低效困境。因此，本文着重分析学生代数应用能力偏弱的原因，并提出改进建议。
数学是一门以问题为灵魂的教学课程，其中“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的过程集中地体现了数学学习的本质与内涵。基于数学的这一学科特点，问题引领教学模式应运而生，成为数学课堂教学中非常有效的一种教学方法。因此，在初中数学课堂教学中，教师应加强对问题引领教学模式的认知，并在具体的教学实践中进行问题引领下初中数学高效课堂构建策略的探究，使初中数学课堂教学的效率能在问题的引领下得到有效的提升。
应用题是初中数学教学的重要板块，每个学期的教材中都安排了应用题相关内容，各地的中考试题也将其作为核心内容来考查。学生能够读懂题目，并能以此构建数学模型，理清其中的等量关系，是解应用题的关键。同时，阅读能力是学生实现终身发展的关键能力。
深度学习是提高学生综合能力、培养学生核心素养的有效途径，而开展单元主题式教学是促使学生实现深度学习的重要手段。对此，初中数学教师应实施单元主题式教学，从确定单元学习主题、明确单元学习目标、设计单元学习活动、制定持续性评价方案四个方面促进深度学习的落实，进而培养学生的高阶思维和创新能力。