论文部分内容阅读
盐碱地棉田棉花播种采用覆盖地膜,既可增温保墒、促苗早发,又可实现棉田高产优质高效.但苗、蕾期的膜内杂草危害严重,且盖膜处在增温保墒的有效期内又不便人工除草.因此,在覆膜棉田进行防除杂草试验非常重要.
乙草胺防除地膜覆盖棉田杂草试验初探
【摘 要】
：
盐碱地棉田棉花播种采用覆盖地膜,既可增温保墒、促苗早发,又可实现棉田高产优质高效.但苗、蕾期的膜内杂草危害严重,且盖膜处在增温保墒的有效期内又不便人工除草.因此,在覆
【机 构】
：
71146部队金口基地
【出 处】
：
中国棉花
【发表日期】
：
2001年11期
其他文献
有压滴灌试验、示范、推广应用多年,仅农八师就达到6.7万公顷以上.多年来仅凭经验和感觉在操作使用,理论研究滞后于生产实践,且多从水、肥、盐运行规律、增产机理等方面研究.
分析江苏皮棉产量１８７５ｋｇ．ｈｍ＾－２左右棉田的群体构成是其总量高，质量估。提高产量的关键是在提高有效果节量的基础上，提高成铃率和铃重。栽培技术的重点是促早发增高效果节，扩行距优化群体质量
新彩棉1号(原代号棕9801)系新疆天彩科技股份有限公司1995年从引进的棕色彩棉BC-B01品系中,经多年系统选育和南繁加代育成.2000年12月,新疆农作物品种审定委员会审定通过并命
无论是发达的城市，还是偏僻的农村，“问题学生”是很多班主任谈之头痛的话题，只要准确分析原因，抓住特点，科学运用教育策略，“问题学生”会为我们提供更丰富的教育机会。
一、高中英语高频词汇教学中的误区 误区一、正确项、干扰项中出现的高频词理解不够准确。由于高频词词义较多，大多数同学及老师都是用一层或两层，最多也就三、四层汉语意义来描述其意义，因此学生就体会不到准确项中常规词的实质意义。比如说，正话反话，双重否定句代替肯定句，主系表结构代替主谓宾结构、名词结构代替其动词意义以及同义词的替换。这些都是常规词的不同语言组合形式来表达相同意义，因此，在阅读中，我们要注
一、课前研修 1.课程标准的相关要求 在音乐课程标准中，对于3～6年级的学生在歌曲的演唱中的要求是，需要学生指导正确的演唱姿势及呼吸方法，并能在歌曲实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱
:1 997～ 1 998年的研究表明 ,棉花叶片的种类、日龄不同 ,其光补偿点不同 ;不同生育期群体叶片组成不同 ,其平均光补偿点也不同 ;各生育期群体上空的有效辐射总量和群体叶片的