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摘要：本文运用Grice的合作原则，从违反该原则的角度出发，结合言语幽默的特点，主要从量的准则、质的准则、关系准则和方式准则四个方面分析情景喜剧《小谢尔顿》中的言语幽默，探讨因违反合作原则而产生的言语幽默，表明合作原则在言语幽默研究中的指导意义。
关键词：合作原则;违反;言语幽默
1. 引言
《小谢尔顿》是《生活大爆炸》的衍生剧，主要讲述童年时期的谢尔顿（Sheldon）跟家人在得克萨斯州生活的一些列故事，展现了少年Sheldon成长的烦恼。该剧从另一个维度继续讲述这位天才少年的的故事。本文将以合作原则为指导，分析《小谢尔顿》中因违反合作原则而产生的言语幽默。
2. 文献综述
“合作原则”是于1967年美国著名语言哲学家 H. P Grice提出来。Grice阐释为：“在参与交谈时，根据你所参与交谈的目的或方向的变化而提供适切的话语”（转引自金立 3）。Grice認为，在常规情况下，人们的交谈不会由一串不连贯、无条理的话语组成，人们交谈时或多或少都会为合作而付出一定的努力。然而，很多时候人们会故意违背“合作原则”，拐弯抹角地讲话来达到一种幽默的表达方式。
Grice在合作原则下面构建了四条相应的准则，每一条准则下面又各自有几条次准则。它们分别是：1、量的准则（1）所说的话应该满足交际所需的信息量（2）所说的话不应超出交际所需的信息量;2、质的准则（1）不要说自知是虚假的话（2）不要说缺乏足够证据的话;3、关系准则（1）说话要相关，要切合题旨;4、方式准则（1）避免晦涩（2）避免歧义（3）说话要简练（4）说话要条理（Grice 41-58）。
3. 《小谢尔顿》中违反合作原则产生的言语幽默
言语幽默的本质就是一种不合作的交际行为。人们有时会故意违反合作原则来达到交际功能，从而产生言语幽默的效果。家庭喜剧中往往充满许多幽默的对话，是研究言语非常不错的素材。
3.1 违反量的准则
量的准则，就是要求说话人在与他人谈话时应该满足交际所需要的信息，不能超出所需的信息量。如果违反该准则，说话者有意提供超出或少于正常范围的有效信息，对话就会产生新的语境，幽默的效果也会随之而来。
例1： Teacher： We have a few minutes before first period. I need y’all fill out these forms.
Sheldon： （put his hands up）
Teacher： What？
Sheldon： Also in violation of the grooming code on page 48， article five， subsection B， you have a bit of a mustache.
在高中的第一节课堂上，9岁的Sheldon在老师自我介绍后指出了许多同学不规范的着装，但老师只是惊讶地敷衍了事，便开始让同学们填表格。这时，Sheldon又举起了手，老师本以为他会询问有关表格的问题，但是Sheldon指出了老师的着装也违反了校规，并且他还给出了具体的该条校规所在学生手册的位置。显然，Sheldon在这里违反了量的准则，所说的话超出了对话所需的信息量。通常，对话的内容只需涉及到“小胡须”这点不符合仪容规章的信息量，但是Sheldon用稚嫩的声音却又严肃的口吻说出了“小胡须”违反仪容规章所在手册的具体页数、条数和部分，幽默的效果由此产生，使其他同学们哄堂大笑。
3.2 违反质的准则
质的准则规定说话者在对话中不能说自知是虚假的话，也不能说缺乏足够证据的话。但是，在实际的交际中，人们有时会说一些不真实或没有根据的话，来掩饰内心的真实感受，还会达到夸张、幽默的效果。
例2： Mom： Why are they here？
Connie： I think it’s obvious. They love their daddy.
Mom： No， I get that. Why aren’t they home in bed？
Connie： Well， nobody could sleep. I thought it was the right thing.
Sheldon： Good bluff.
Connie： Shh.
影片中Sheldon和哥哥、姐姐是瞒着姥姥Connie去医院的。在姥姥谢看到Sheldon留下的纸条后，很生气但是立马赶去了医院。妈妈便询问姥姥孩子们怎么在医院。姥姥为了不让妈妈知道自己看护孩子不当，于是隐瞒了事情的真相，没有揭发孩子的行为，用孩子们爱爸爸，并且担心到无法睡觉，自己带孩子们来医院这个回答应付了玛丽的询问。这个回答很明显是虚假的，姥姥和孩子们心知肚明，但是没有一个人说出真相。配合姥姥故作镇定的姿态和孩子们的眼神对视，以及沉下脸对Sheldon暗示不要说出真相的行为，令人忍不住大笑。
3.3违反关系准则
关系准则要求对话双方所说的话要切题，要和话题相关。如果违反这一准则，谈话就会变的答非所问或者牛头不对马嘴的局面，交际势会变得难以进行，因而往往会产生滑稽可笑的效果。
例3： Mom： Something wrong？
Missy： How come math is easy for Sheldon and hard for me？
Mom： I don’t know， honey， but you have your own gift.
Missy： Like what？ Mom： Well， like...you have very pretty hair.
Missy： True.
在对话中Missy问妈妈为什么数学对Sheldon来说轻而易举，对自己来说却这么困难。妈妈连忙安慰道，Missy也有自己的天赋。当Missy反问，比如什么天赋。到这里为止，观众们势必和Missy一样在期待妈妈到底会给出怎么样的答案。然而，妈妈迟疑了一会儿，回答说“你有一头美丽的秀发”。很明显，妈妈的回答是答非所问，违反了关系准则。Missy没有什么其他方面的天赋，妈妈的回复是一种安慰，但是这样的回答既出乎人意料，又十足幽默。
3.4违反方式准则
方式准则要求说话者表达要清晰简洁，有条理，不能引起歧义。但是，如果说话者不顾对象、场合、话题等具体语境，有意或无意说一些模棱两可或一语双关的话，就会产生意想不到的幽默效果。
例4： Sheldon： To me， you’re like string beans. No one asks for them， no one wonders about them. They’re just there on the plate.
Missy： But you eat them， right？
Sheldon： Yes.
在Sheldon出发去天才学院的前一天晚上，姐姐Missy询问Sheldon是否会想念自己。Sheldon便给出了上述回答，“对我来说，你就像豆角。没人主动想要，没人质疑它们的存在，它们就出现在盘子上”。Sheldon的回答隐晦委婉，没有正面回答Missy的问题，而将Missy对于自己的相伴比作餐桌上的豆角。当Missy说“但是你会吃掉，对吧”，Sheldon回答，“是的”。Sheldon将自己对Missy的思念变扭地通过比喻的手法来表达，既不简练又显晦涩，违反了方式准则，但是多了几分幽默的意味。
4. 结语
本文从违反Herbert Paul Grice的合作原则的角度分析《小谢尔顿》中的言语幽默。我们发现，言语幽默可以通过违背合作原则来实现，而合作原则对言语幽默方法具有很强的解释力。违反合作原则的任一准则都有可能产生言语幽默，而这个现象又反过来表明人的语言不是随意的，而受目的和规约支配。当规约被违反或交际中所涉及的说话者意图不为双方所共知时，往往会使会话产生意想不到的幽默。
参考文献：
[1]Herbert Paul Grice. Logic and Conversation. Cole P， Morgan J. Syntax and Semantics 3： Speech Acts. New York： Academic Press， 1975： 41-58.
[2]Zhang Lu. “Verbal Humor Conveyed by Violating the Cooperative Principle in Conversations： A Case Study of American Sitcom‘The Big Bang Theory’”. MA Thesis. Jilin University， 2011.
[3]金立，《合作與会话——合作原则及其应用研究》，博士学位论文，浙江大学，2005年。
作者简介：朱幼勉（1998.11-），女，汉族，浙江温州人，学生，本科，单位：浙江师范大学行知学院文学院，英语专业。
贾玲华（1963.11-），女，汉族，浙江义乌人，教师，硕士，单位：浙江师范大学行知学院文学院，英语专业。
关键词：合作原则;违反;言语幽默
1. 引言
《小谢尔顿》是《生活大爆炸》的衍生剧，主要讲述童年时期的谢尔顿（Sheldon）跟家人在得克萨斯州生活的一些列故事，展现了少年Sheldon成长的烦恼。该剧从另一个维度继续讲述这位天才少年的的故事。本文将以合作原则为指导，分析《小谢尔顿》中因违反合作原则而产生的言语幽默。
2. 文献综述
“合作原则”是于1967年美国著名语言哲学家 H. P Grice提出来。Grice阐释为：“在参与交谈时，根据你所参与交谈的目的或方向的变化而提供适切的话语”（转引自金立 3）。Grice認为，在常规情况下，人们的交谈不会由一串不连贯、无条理的话语组成，人们交谈时或多或少都会为合作而付出一定的努力。然而，很多时候人们会故意违背“合作原则”，拐弯抹角地讲话来达到一种幽默的表达方式。
Grice在合作原则下面构建了四条相应的准则，每一条准则下面又各自有几条次准则。它们分别是：1、量的准则（1）所说的话应该满足交际所需的信息量（2）所说的话不应超出交际所需的信息量;2、质的准则（1）不要说自知是虚假的话（2）不要说缺乏足够证据的话;3、关系准则（1）说话要相关，要切合题旨;4、方式准则（1）避免晦涩（2）避免歧义（3）说话要简练（4）说话要条理（Grice 41-58）。
3. 《小谢尔顿》中违反合作原则产生的言语幽默
言语幽默的本质就是一种不合作的交际行为。人们有时会故意违反合作原则来达到交际功能，从而产生言语幽默的效果。家庭喜剧中往往充满许多幽默的对话，是研究言语非常不错的素材。
3.1 违反量的准则
量的准则，就是要求说话人在与他人谈话时应该满足交际所需要的信息，不能超出所需的信息量。如果违反该准则，说话者有意提供超出或少于正常范围的有效信息，对话就会产生新的语境，幽默的效果也会随之而来。
例1： Teacher： We have a few minutes before first period. I need y’all fill out these forms.
Sheldon： （put his hands up）
Teacher： What？
Sheldon： Also in violation of the grooming code on page 48， article five， subsection B， you have a bit of a mustache.
在高中的第一节课堂上，9岁的Sheldon在老师自我介绍后指出了许多同学不规范的着装，但老师只是惊讶地敷衍了事，便开始让同学们填表格。这时，Sheldon又举起了手，老师本以为他会询问有关表格的问题，但是Sheldon指出了老师的着装也违反了校规，并且他还给出了具体的该条校规所在学生手册的位置。显然，Sheldon在这里违反了量的准则，所说的话超出了对话所需的信息量。通常，对话的内容只需涉及到“小胡须”这点不符合仪容规章的信息量，但是Sheldon用稚嫩的声音却又严肃的口吻说出了“小胡须”违反仪容规章所在手册的具体页数、条数和部分，幽默的效果由此产生，使其他同学们哄堂大笑。
3.2 违反质的准则
质的准则规定说话者在对话中不能说自知是虚假的话，也不能说缺乏足够证据的话。但是，在实际的交际中，人们有时会说一些不真实或没有根据的话，来掩饰内心的真实感受，还会达到夸张、幽默的效果。
例2： Mom： Why are they here？
Connie： I think it’s obvious. They love their daddy.
Mom： No， I get that. Why aren’t they home in bed？
Connie： Well， nobody could sleep. I thought it was the right thing.
Sheldon： Good bluff.
Connie： Shh.
影片中Sheldon和哥哥、姐姐是瞒着姥姥Connie去医院的。在姥姥谢看到Sheldon留下的纸条后，很生气但是立马赶去了医院。妈妈便询问姥姥孩子们怎么在医院。姥姥为了不让妈妈知道自己看护孩子不当，于是隐瞒了事情的真相，没有揭发孩子的行为，用孩子们爱爸爸，并且担心到无法睡觉，自己带孩子们来医院这个回答应付了玛丽的询问。这个回答很明显是虚假的，姥姥和孩子们心知肚明，但是没有一个人说出真相。配合姥姥故作镇定的姿态和孩子们的眼神对视，以及沉下脸对Sheldon暗示不要说出真相的行为，令人忍不住大笑。
3.3违反关系准则
关系准则要求对话双方所说的话要切题，要和话题相关。如果违反这一准则，谈话就会变的答非所问或者牛头不对马嘴的局面，交际势会变得难以进行，因而往往会产生滑稽可笑的效果。
例3： Mom： Something wrong？
Missy： How come math is easy for Sheldon and hard for me？
Mom： I don’t know， honey， but you have your own gift.
Missy： Like what？ Mom： Well， like...you have very pretty hair.
Missy： True.
在对话中Missy问妈妈为什么数学对Sheldon来说轻而易举，对自己来说却这么困难。妈妈连忙安慰道，Missy也有自己的天赋。当Missy反问，比如什么天赋。到这里为止，观众们势必和Missy一样在期待妈妈到底会给出怎么样的答案。然而，妈妈迟疑了一会儿，回答说“你有一头美丽的秀发”。很明显，妈妈的回答是答非所问，违反了关系准则。Missy没有什么其他方面的天赋，妈妈的回复是一种安慰，但是这样的回答既出乎人意料，又十足幽默。
3.4违反方式准则
方式准则要求说话者表达要清晰简洁，有条理，不能引起歧义。但是，如果说话者不顾对象、场合、话题等具体语境，有意或无意说一些模棱两可或一语双关的话，就会产生意想不到的幽默效果。
例4： Sheldon： To me， you’re like string beans. No one asks for them， no one wonders about them. They’re just there on the plate.
Missy： But you eat them， right？
Sheldon： Yes.
在Sheldon出发去天才学院的前一天晚上，姐姐Missy询问Sheldon是否会想念自己。Sheldon便给出了上述回答，“对我来说，你就像豆角。没人主动想要，没人质疑它们的存在，它们就出现在盘子上”。Sheldon的回答隐晦委婉，没有正面回答Missy的问题，而将Missy对于自己的相伴比作餐桌上的豆角。当Missy说“但是你会吃掉，对吧”，Sheldon回答，“是的”。Sheldon将自己对Missy的思念变扭地通过比喻的手法来表达，既不简练又显晦涩，违反了方式准则，但是多了几分幽默的意味。
4. 结语
本文从违反Herbert Paul Grice的合作原则的角度分析《小谢尔顿》中的言语幽默。我们发现，言语幽默可以通过违背合作原则来实现，而合作原则对言语幽默方法具有很强的解释力。违反合作原则的任一准则都有可能产生言语幽默，而这个现象又反过来表明人的语言不是随意的，而受目的和规约支配。当规约被违反或交际中所涉及的说话者意图不为双方所共知时，往往会使会话产生意想不到的幽默。
参考文献：
[1]Herbert Paul Grice. Logic and Conversation. Cole P， Morgan J. Syntax and Semantics 3： Speech Acts. New York： Academic Press， 1975： 41-58.
[2]Zhang Lu. “Verbal Humor Conveyed by Violating the Cooperative Principle in Conversations： A Case Study of American Sitcom‘The Big Bang Theory’”. MA Thesis. Jilin University， 2011.
[3]金立，《合作與会话——合作原则及其应用研究》，博士学位论文，浙江大学，2005年。
作者简介：朱幼勉（1998.11-），女，汉族，浙江温州人，学生，本科，单位：浙江师范大学行知学院文学院，英语专业。
贾玲华（1963.11-），女，汉族，浙江义乌人，教师，硕士，单位：浙江师范大学行知学院文学院，英语专业。