看着一双双渴求知识的眼睛，听着沙沙的写字声，我不由的感慨万千。曾经这是一个什么样的班啊……
　　我所在的学校处在城乡交界的地方，这里是被城市遗忘的角落，没有其他城市学校各种各样好的教学设备，甚至比很多农村希望小学的教学条件还要差，就读的城市学生寥寥无几，就这极少的城市学生也是吃低保，或是父母离婚跟着爷爷奶奶度日的弱势群体。这里是农村学生的中转站，一部份勤劳的失地农民、进城务工农民到处打零工养家糊口，无暇顾及孩子的学习，而更多孩子的父母没能找到工作，以赌为生，对孩子的学习成长更是不闻不问。孩子们的成长学习成了我门学校所有老师最揪心也最痛心的问题。
　　接到这个班的时候，这个班的学习、纪律是全校最糟糕的，怎样才能让这些孩子找回应该属于他们这个年纪的童真与自信呢?我不断的探索着解决的方法。
　　了解每一个学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。 初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，以便因材施教。
　　关怀尊重每一位学生，不分成绩优劣，不分品德好坏，不分家境贫富，都给予他们象妈妈一样细心、耐心的爱。当我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，我才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。例如我班一位性格内向的男孩，因为一次车祸，妈妈去世，爸爸骨折，家中还有四位亲人同时受伤，在失去亲人的同时，也让家中的经济雪上加霜，家中的变故让大人无暇顾及孩子的感受，他变的更加沉默，甚至家里无人时就旷课，面对这种情况我没有立即指责他，而是和家长取得联系，争取学校家里配合，让孩子走出阴霾，重新露出久违的笑脸。
　　理智地爱学生，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。不仅着眼于孩子们目前的得失和苦乐，更注重孩子们未来的发展和前途。 作为一个六年级的班主任，我有责任引领他们在知识的殿堂尽情遨游，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。例如我班另一位男孩子，家境较好，妈妈很溺爱他，每天都怕他没吃饱，常给他零花钱，从来不管钱用去做了什么，结果这个孩子就去进游戏厅，进网吧，从来不把学习放在心上。针对这种情况，我耐心的做家长的工作，给他们分析这样做的坏处和以后会出现的严重后果，从而切断家里的经济来源，同时派成绩优秀、品德良好的学生随时帮助他的学习，监督他。经过这些努力，这个男孩子学习品德都有很大的进步。
　　是的，每一个孩子都是我眼中的天使，尽管他们不够聪明，不够乖巧，不够漂亮，不够完美，我却会用力去教他们，保护他们，抚慰他们幼小、脆弱的心灵，用爱心托起天使们理想的翅膀。
　　收稿日期：2008-10-15