论文部分内容阅读
摘要：随着中国教育的不断发展，体育游戏逐渐在小学体育教学中得到了广泛认可。初等教育阶段，不仅要注重学生的科学、文化知识的学习，而且要锻炼他们的体力。体育运动能产生良好的锻炼效果。教室氛围，锻炼学生的心智、身體素质，能提高学生的体育热情，实现体育质量的最大化。小学阶段学生比较活跃，注意力难以集中。因为这些特点，学生会失去乏味的运动。这也导致小学体育课堂往往无法完成教育课题。所以，通过加强小学体育课中体育游戏的使用，可以有效地解决这一问题。文章对小学体育游戏的适用原则及在小学体育游戏中的使用注意事项进行了详细阐述。此外，有关部门也提出合理的对策，供小学体育教学参考和借鉴。
关键词：体育游戏;小学运动;合理使用
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，在指导小学体育的过程中，小学体育教师以学生的体育为主要目的，提高学生自身的体育水平，培养学生的体育精神和全面发展的精神。教学方法和具体教学理念必须在模型中形成。但从中国目前小学体育课堂教学的实际效果来看，一些体育教师还利用教学成果和传统教学模式来教学小学学生。体育课上，有一些学生厌倦了课堂上的实际教学，因此不喜欢体育。一些运动技巧并非因为困难，而是学生们从内心深处对这些运动技能感到恐惧。体育惧怕运动[1]。
1.小学体育游戏的运用原则
（2）安保原则
体育游戏时，教师一定要注意学生的安全，确保没有任何安全隐患。老师在开始游戏前必须询问学生是否身体不适。此外，游戏场地设施是否安全也需要确认，并且，为了让小学生游戏安全最大化，学生必须做好活动准备。
（3）规划的原则
在整理体育游戏时，要事先制定游戏计划，不要随意整理。在运用体育游戏时，必须事先准备好体育设施、需事先说明需要准备的小道具、明确规则、应急设施以确保体育游戏顺利进行。
2.小学应用体育游戏的注意事项
（1）体育运动的教育性质
老师选择体育游戏要充分体现游戏的教育性。运动比赛不只是用来娱乐学生的。还要通过游戏来培养学生的各种能力。要充分发挥体育游戏的竞争性，培养学生的集体主义和竞争能力，通过一定的团队游戏，培养学生的合作精神和团队精神等，通过比赛胜负教育学生通过自己的努力得到想要的东西，进一步培养学生良好的道德品质[2]。
（2）体育游戏的目的
在小学体育课中进行体育游戏时，集体活动往往以团队游戏来达到共同目标。使学生能够在激烈的竞争环境中进行游戏，在无意识中进行游戏。小学学生可通过道德、肉体素质的培养实现综合培养。
（3）体育游戏的乐趣
在传统的小学体育过程中，有一些教育内容比较单调。一般情况下，老师会向学生展示一些运动技巧，然后学生开始训练。这一方法不仅使学生对体育课失去兴趣，而且无法结束。在教学中，要注重实际教学的乐趣，活用小学生的活跃特点，举办游戏大会等，可以激发学生的兴趣，提高学生的体育素质[3]。
上体育课，不可盲目地叫学生玩。而是让学生能自由、自主地开展活动。教师在教学过程中，用小游戏有效地完成教学。上课时，为了让学生能积极参与游戏，学生的教室也不断增加。学习知识得到提高和整合，体育课堂教学指导效果也能够显著提高。与此同时，教师在选择体育游戏的时候，要根据学生的实际情况随时调整体育游戏的具体内容。唯有如此，才能实施和缩小对象。体育中设置小游戏时，要合理控制运动量。请勿在体育课上使学生感到不愉快的身体活动过度。运用体育小游戏来完成教育任务。由于这是游戏的重要组成部分，所以小游戏必须设置严格科学的设定。这个问题直接影响到运动任务的完成，所以需要根据年龄和性别来编写游戏。为使游戏能与学生紧密联系，学生之间互相联系，让学生感到愉快，同时也能完成教师的教育任务。
（1）结合游戏和现状教育
当今小学体育课中，体育游戏教学法被广泛运用。通过将游戏与情境结合教学，使体育游戏更富有戏剧性，提高学生的期望值，从而提高教学质量。使学生在游戏中学习，事半功倍。当然，体育游戏也必须和学生的实际生活联系在一起。那样，学生就能尽早进入状态，提高教育效果。比方说，玩老鹰和小鸡的游戏时，老师可事先告诉学生同样的事，请同学们戴上老鹰的头饰。这样，学生就能立即进入角色，提高教育效果[4]。
（2）根据地区情况选择适当的比赛方式
针对不同的比赛场地，选择适当的比赛方式。举例来说，如果一个学校没有足够的空间玩游戏，你可以把它分成组内或者组之间的竞争。运动场的地板比较光滑，不适合赛跑，水泥地面比较粗糙，不支持体育游戏。这样，学生就能通过体育游戏真正学到有用的体育知识。举例来说，当老师指导学生玩平衡木游戏时，必须有特殊的游戏装备，有些学校仅仅这样还不够。这时，可以切换到直线行走等游戏，让学生运动。维持平衡，不仅能达到学习目标，还能适应赛场条件不足。
（3）合理分组
体育游戏中，有许多比赛是对抗性的。所以，必须保证游戏分组合理。在学生分组时，要充分考虑学生的身体实际状况，以保持团队强度的均衡。老师也要学习游戏规则，通过在比赛中合理地对抗来增强力量[5]。
结语
在小学阶段运用体育游戏，可以使教师快速地完成教学课题，同时全面发展学生的身心健康。所以，在体育课上，老师们要严格执行科学的比赛计划，这是非常必要的。唯有如此，学生才能在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使学生的成长更快乐，使学生的体育锻炼更有成效。
参考文献
[1]裴红艳.体育游戏在小学体育教学中的应用及影响探究[J].考试周刊，2021（57）：127-128.
[2]曹敏.体育游戏在小学体育教学中的融入[J].小学生（中旬刊），2021（07）：38.
[3]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.
[4]唐春雨. 体育游戏在小学体育教学中的应用效果研究[D].上海体育学院，2021.
[5]谢顺木.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].考试周刊，2021（49）：127-128.
关键词：体育游戏;小学运动;合理使用
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，在指导小学体育的过程中，小学体育教师以学生的体育为主要目的，提高学生自身的体育水平，培养学生的体育精神和全面发展的精神。教学方法和具体教学理念必须在模型中形成。但从中国目前小学体育课堂教学的实际效果来看，一些体育教师还利用教学成果和传统教学模式来教学小学学生。体育课上，有一些学生厌倦了课堂上的实际教学，因此不喜欢体育。一些运动技巧并非因为困难，而是学生们从内心深处对这些运动技能感到恐惧。体育惧怕运动[1]。
1.小学体育游戏的运用原则
（2）安保原则
体育游戏时，教师一定要注意学生的安全，确保没有任何安全隐患。老师在开始游戏前必须询问学生是否身体不适。此外，游戏场地设施是否安全也需要确认，并且，为了让小学生游戏安全最大化，学生必须做好活动准备。
（3）规划的原则
在整理体育游戏时，要事先制定游戏计划，不要随意整理。在运用体育游戏时，必须事先准备好体育设施、需事先说明需要准备的小道具、明确规则、应急设施以确保体育游戏顺利进行。
2.小学应用体育游戏的注意事项
（1）体育运动的教育性质
老师选择体育游戏要充分体现游戏的教育性。运动比赛不只是用来娱乐学生的。还要通过游戏来培养学生的各种能力。要充分发挥体育游戏的竞争性，培养学生的集体主义和竞争能力，通过一定的团队游戏，培养学生的合作精神和团队精神等，通过比赛胜负教育学生通过自己的努力得到想要的东西，进一步培养学生良好的道德品质[2]。
（2）体育游戏的目的
在小学体育课中进行体育游戏时，集体活动往往以团队游戏来达到共同目标。使学生能够在激烈的竞争环境中进行游戏，在无意识中进行游戏。小学学生可通过道德、肉体素质的培养实现综合培养。
（3）体育游戏的乐趣
在传统的小学体育过程中，有一些教育内容比较单调。一般情况下，老师会向学生展示一些运动技巧，然后学生开始训练。这一方法不仅使学生对体育课失去兴趣，而且无法结束。在教学中，要注重实际教学的乐趣，活用小学生的活跃特点，举办游戏大会等，可以激发学生的兴趣，提高学生的体育素质[3]。
上体育课，不可盲目地叫学生玩。而是让学生能自由、自主地开展活动。教师在教学过程中，用小游戏有效地完成教学。上课时，为了让学生能积极参与游戏，学生的教室也不断增加。学习知识得到提高和整合，体育课堂教学指导效果也能够显著提高。与此同时，教师在选择体育游戏的时候，要根据学生的实际情况随时调整体育游戏的具体内容。唯有如此，才能实施和缩小对象。体育中设置小游戏时，要合理控制运动量。请勿在体育课上使学生感到不愉快的身体活动过度。运用体育小游戏来完成教育任务。由于这是游戏的重要组成部分，所以小游戏必须设置严格科学的设定。这个问题直接影响到运动任务的完成，所以需要根据年龄和性别来编写游戏。为使游戏能与学生紧密联系，学生之间互相联系，让学生感到愉快，同时也能完成教师的教育任务。
（1）结合游戏和现状教育
当今小学体育课中，体育游戏教学法被广泛运用。通过将游戏与情境结合教学，使体育游戏更富有戏剧性，提高学生的期望值，从而提高教学质量。使学生在游戏中学习，事半功倍。当然，体育游戏也必须和学生的实际生活联系在一起。那样，学生就能尽早进入状态，提高教育效果。比方说，玩老鹰和小鸡的游戏时，老师可事先告诉学生同样的事，请同学们戴上老鹰的头饰。这样，学生就能立即进入角色，提高教育效果[4]。
（2）根据地区情况选择适当的比赛方式
针对不同的比赛场地，选择适当的比赛方式。举例来说，如果一个学校没有足够的空间玩游戏，你可以把它分成组内或者组之间的竞争。运动场的地板比较光滑，不适合赛跑，水泥地面比较粗糙，不支持体育游戏。这样，学生就能通过体育游戏真正学到有用的体育知识。举例来说，当老师指导学生玩平衡木游戏时，必须有特殊的游戏装备，有些学校仅仅这样还不够。这时，可以切换到直线行走等游戏，让学生运动。维持平衡，不仅能达到学习目标，还能适应赛场条件不足。
（3）合理分组
体育游戏中，有许多比赛是对抗性的。所以，必须保证游戏分组合理。在学生分组时，要充分考虑学生的身体实际状况，以保持团队强度的均衡。老师也要学习游戏规则，通过在比赛中合理地对抗来增强力量[5]。
结语
在小学阶段运用体育游戏，可以使教师快速地完成教学课题，同时全面发展学生的身心健康。所以，在体育课上，老师们要严格执行科学的比赛计划，这是非常必要的。唯有如此，学生才能在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使学生的成长更快乐，使学生的体育锻炼更有成效。
参考文献
[1]裴红艳.体育游戏在小学体育教学中的应用及影响探究[J].考试周刊，2021（57）：127-128.
[2]曹敏.体育游戏在小学体育教学中的融入[J].小学生（中旬刊），2021（07）：38.
[3]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.
[4]唐春雨. 体育游戏在小学体育教学中的应用效果研究[D].上海体育学院，2021.
[5]谢顺木.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].考试周刊，2021（49）：127-128.