早上户外活动时，孩子们在户外玩大型玩具。活动结束时，我敲响了集合的铃声，其他孩子听到铃声纷纷跑过来排队，只有宣宣还在那里磨蹭。我赶紧招呼他：“宣宣，我们在等你呢，快过来！”他跑了过来。没料到在靠近队伍时，他猛地往队伍最后的昊昊背上推了一把，昊昊摔倒了。我又气又急，禁不住狠狠地喊了一声：“宣宣！”并赶紧跑过去扶起昊昊，然后撩起昊昊的裤管，发现昊昊的膝盖蹭破了皮。旁边的宣宣一脸紧张，一个劲地说：“对不起，我是不小心的。”宣宣精力旺盛，自制力比较差，以往也经常惹事。每次我们都耐心地跟他讲道理，他认错的态度都很诚恳，但转身又忘了。怎样让今天的事成为改变宣宣的契机呢？我想，也许让他亲身体验自己造成的后果，会让他有所触动。于是，我对宣宣说：“宣宣，现在你和老师一起带昊昊去医务室吧。”宣宣便拉着昊昊的手去了医务室。从医务室出来后，我有意问宣宣：“刚才在医务室昊昊为什么哭呢？”宣宣说：“医生用酒精棉花帮他擦伤口，他觉得痛。”他说这话时脸色有些尷尬。我趁机说了一句：“如果今天你管好自己的手，不去推昊昊，他就不会受伤，也不会痛了，是吧？”“老师，我以后一定管好自己的手。”他说话的神态、语气都透露着诚恳。我也肯定地说：“好，老师相信你！”但我明白，要让宣宣真正做到，需要一个过程，我们除了信任他，还要给他时间。我对宣宣说：“昊昊受伤了，这几天可能行动会不太方便，你就陪在他身边照顾他，需要时给他帮助。能做到吗？”“能。”在接下来的时间里，宣宣就一直陪在昊昊身边。下午自由活动时，可能因为跑得太快，伤口被擦到了，昊昊露出了痛苦的表情。宣宣一边帮昊昊吹膝盖，一边轻声地安慰他，脸上满是自责和内疚。这时，我正好在旁边，宣宣便含着眼泪对我说：“老师，我以后再也不推小朋友了。”我轻轻地把宣宣拥在怀里，说：“老师知道，你一定能做到。”第二天、第三天，宣宣一直和昊昊在一起，直到几天后昊昊的伤口痊愈。
　　从那以后，尽管宣宣依然好动，但再也没发生过推人之类的事情。也许正是因为有了这样一个亲身经历和体验的过程，才触动了昊昊的心灵，让他体验到了自己的行为带给别人的痛苦。所以，只要我们善于发现，生活中的很多小事都可以成为教育契机。