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摘 要：现今我国经济法学这一学科的科学理论体系还欠缺一定的完整性，而且经济法学也并没有准确的正式的定性，而且我国很多高校对于经济法学的专科阶段并没有相应的规范内容。因此在高校开展经济法学时会存在一定的问题，影响经济法学的教学效果和质量，阻碍了经济法学教学这样的良好发展。所以高校一定要找到导致经济法学教现实形成困境的因素，并根据其问题找到良好的解决办法，提高高校经济法学教学的整体水平。本文就根据现今经济法学教学现实的困境进行分析，并有效提出解决困境的良好策略，促进经济法学教学良好发展。
关键词：经济法学教学；现实困境；突围方式；
【分类号】G641
随着我国高校的发展速度也在加快，我国高校也扩展了招生的指标，而这就大大降低了高校的教学质量，影响高校良好发展。高校经济法学是由教育部门确立的高校法学教学内容，而由于高校教育模式的改变，教学规模逐渐增多，这给经济法学的教学带来很多的问题，影响经济法学教育良好实施，因此高校必须要克服和解决现今经济法学教学的困境与问题，这样才能保障高校经济法学的良好开展，也能有效提升经济法学的教学质量和效率。
一、我国高等院校经济法学教学存在的现实困境
（一）教学目标设定的问题
我国高校的经济法学是专科法学专业的重要教学内容，但经济法学还得欠缺一定的稳定性，因此它的教学目标一直是最受争议的部分。从客观角度分析，经济法学教学目标是与法学教学目标保持一致的，通过将经济法学的教学作用发挥出来，有效促进法学专业的良好开展。但是在经济法学实际教学中，很多专业人员对其看法保持不同观点。其中由于我国各大高校法学专业中的经济法学的教学内容存在着差异性，而且教学中的要求和学生掌握其知识的程度要求也有所不同，因此这就会给高校制定教学目标带来一定的差异性，最后会给高校教育和教学目标带来一定的问题。
（二）选择教学材料的问题
对于学科相对成熟的来说，教材的选择上则不会出现不必要的问题，但是对于经济法学来说，经济法学的稳定性相对较差，这就使得经济法学在选择教材时会出现一定的问题。我国相关的法学教学内容就具有很大的种类和内容，在高校选择教学材料的时候就会被各种各样的法学教材所搞的眼花缭乱，这样就会导致高校无法正确选择教学材料。并且各类型的教材内容和版本都有所差异，不同类型的书所讲授的内容也是不同的，这就影响了高校法学知识的教育，也会给学生掌握经济法学知识带来一定的难度。
（三）教学内容安排的问题
对于不同的高校来说教学内容的安排形式都有所不同，高校一定要根据自身情况和教学水平来安排教学内容，结合经济法学教学中要包含的内容和教学重点进行分析和研究，这样才能制定出全面的教学内容。但是很多高校教师都被教学过程中选择那些需要讲授、那些不需要讲授的问题所难倒，这也给学生选择学习内容带来一定的问题。学生要想在这样的情况下选择出相应的经济法学学习内容是非常艰难的，因此高校必须要根据自身实际情况来安排教学内容，这样才能保障学生选择经济法学内容能够顺利进行。
二、我国高校经济法学突破现实困境的有效策略
（一）建設明确的经济法学教学目标
高校建设明确的经济法学教学目标，是实现高校经济法学良好发展的重要前提。高校在教学中不仅要坚持素质教育原则，也要注重实践教育，有效将两者进行结合，发挥两者的实际作用和价值，因此高校经济法学的目标就要以培养教育者良好的法律思维，提升学生法律条文的学习能力，让学生更好的理解和掌握经济法学的概念和内容，让学生形成正确的经济法学思维。高校要通过提升学生对法律概念和自身的理解和认识，来提升学生经济法学知识的能力，这样才能让学生更好的利用法学知识解决实际问题。高校学生也要不断的提升自身的实践学习能力，提高自身法律技能，这样才能保障学生符合现今社会法律人才的需求，也能实现高校经济法学的教学目标，提升高校经济法学教学整体水平。
（二）科学合理的选择经济法学教材
高校可以通过教材供给方、教材需求方两个方面来分析，从而进行经济法学的教材选择工作，从教材的供给方进行分析，首先要转变传统的教材编写理念，要将教材在讲授专业内容的部分删减掉，之后将教材学术论著的理论进行转变，明确教材并不是学术论著的内容，而是以实践教学内容为主，并非围绕理论知识进行的。而且经济法学的教学内容尽量要避免冗长的现象出现，内容一定要言简意赅，让学生更好的理解和掌握经济法学的相关知识。从教材需求方进行分析，教师一定要结合学生的特点和想法来选择教材，并且要参考学生的建议与意见，在根据现今社会法学人才需求等方面的内容进行分析，从而选择科学合理的经济法学教材，这样不仅能够保证经济法学教学的良好开展，学生也能从中选择出优秀的教材资源，从而提升学生的法学专业能力。
（三）根据高校实际情况和相关规定安排经济法学教学内容
在高校经济法学教学中，另一项重要内容的内容就是编排和规定明确的将近法学教学内容，高校专科经济法学部分是法学教育基础内容，因此高校要将基础的经济法学知识教授与学生，而不是过多的教授学生经济法学的重要知识，这样学生就可以在这一阶段提升自身经济法学的基础知识，也能更快更好的理解经济法学的教学内容，从而学生可以更加理性的选择所学的法学内容，这样也能提高学生对经济法学的兴趣，也能让学生更快接受法学内容。在高校经济法学教学中，有效将理论知识所占比重尽量减少，一定要明确教学和做学术两者的区别，这样才能保障高校经济法学的良好开展，实现高校经济法学教学的重要价值和作用。
结束语：
在高校经济法学教学中，高校一定要明确经济法学教学的现实困境，找到导致形成经济法学教学问题的因素，并对其问题进行良好的分析和研究，有效提出解决相关问题的良好策略，建设明确的经济法学教学目标、合理安排经济法学教学内容，有效的现状经济法学的教材，这样才能保障高校经济法学的良好开展，有效提升学生经济法学专业知识，保障学生在未来社会中稳定发展。
参考文献：
[1]汪莉.经济法学教学的现实困境与理性选择[J].中国大学教学，2014（4）：52-58.
[2]张敏.关于经济法学教学的现实困境与理性选择[J].法制博览，2016（4）：312-313.
[3]郑刚.经济法学教学的困境与破解思路解析[J].法制博览，2016（6）：521.
关键词：经济法学教学；现实困境；突围方式；
【分类号】G641
随着我国高校的发展速度也在加快，我国高校也扩展了招生的指标，而这就大大降低了高校的教学质量，影响高校良好发展。高校经济法学是由教育部门确立的高校法学教学内容，而由于高校教育模式的改变，教学规模逐渐增多，这给经济法学的教学带来很多的问题，影响经济法学教育良好实施，因此高校必须要克服和解决现今经济法学教学的困境与问题，这样才能保障高校经济法学的良好开展，也能有效提升经济法学的教学质量和效率。
一、我国高等院校经济法学教学存在的现实困境
（一）教学目标设定的问题
我国高校的经济法学是专科法学专业的重要教学内容，但经济法学还得欠缺一定的稳定性，因此它的教学目标一直是最受争议的部分。从客观角度分析，经济法学教学目标是与法学教学目标保持一致的，通过将经济法学的教学作用发挥出来，有效促进法学专业的良好开展。但是在经济法学实际教学中，很多专业人员对其看法保持不同观点。其中由于我国各大高校法学专业中的经济法学的教学内容存在着差异性，而且教学中的要求和学生掌握其知识的程度要求也有所不同，因此这就会给高校制定教学目标带来一定的差异性，最后会给高校教育和教学目标带来一定的问题。
（二）选择教学材料的问题
对于学科相对成熟的来说，教材的选择上则不会出现不必要的问题，但是对于经济法学来说，经济法学的稳定性相对较差，这就使得经济法学在选择教材时会出现一定的问题。我国相关的法学教学内容就具有很大的种类和内容，在高校选择教学材料的时候就会被各种各样的法学教材所搞的眼花缭乱，这样就会导致高校无法正确选择教学材料。并且各类型的教材内容和版本都有所差异，不同类型的书所讲授的内容也是不同的，这就影响了高校法学知识的教育，也会给学生掌握经济法学知识带来一定的难度。
（三）教学内容安排的问题
对于不同的高校来说教学内容的安排形式都有所不同，高校一定要根据自身情况和教学水平来安排教学内容，结合经济法学教学中要包含的内容和教学重点进行分析和研究，这样才能制定出全面的教学内容。但是很多高校教师都被教学过程中选择那些需要讲授、那些不需要讲授的问题所难倒，这也给学生选择学习内容带来一定的问题。学生要想在这样的情况下选择出相应的经济法学学习内容是非常艰难的，因此高校必须要根据自身实际情况来安排教学内容，这样才能保障学生选择经济法学内容能够顺利进行。
二、我国高校经济法学突破现实困境的有效策略
（一）建設明确的经济法学教学目标
高校建设明确的经济法学教学目标，是实现高校经济法学良好发展的重要前提。高校在教学中不仅要坚持素质教育原则，也要注重实践教育，有效将两者进行结合，发挥两者的实际作用和价值，因此高校经济法学的目标就要以培养教育者良好的法律思维，提升学生法律条文的学习能力，让学生更好的理解和掌握经济法学的概念和内容，让学生形成正确的经济法学思维。高校要通过提升学生对法律概念和自身的理解和认识，来提升学生经济法学知识的能力，这样才能让学生更好的利用法学知识解决实际问题。高校学生也要不断的提升自身的实践学习能力，提高自身法律技能，这样才能保障学生符合现今社会法律人才的需求，也能实现高校经济法学的教学目标，提升高校经济法学教学整体水平。
（二）科学合理的选择经济法学教材
高校可以通过教材供给方、教材需求方两个方面来分析，从而进行经济法学的教材选择工作，从教材的供给方进行分析，首先要转变传统的教材编写理念，要将教材在讲授专业内容的部分删减掉，之后将教材学术论著的理论进行转变，明确教材并不是学术论著的内容，而是以实践教学内容为主，并非围绕理论知识进行的。而且经济法学的教学内容尽量要避免冗长的现象出现，内容一定要言简意赅，让学生更好的理解和掌握经济法学的相关知识。从教材需求方进行分析，教师一定要结合学生的特点和想法来选择教材，并且要参考学生的建议与意见，在根据现今社会法学人才需求等方面的内容进行分析，从而选择科学合理的经济法学教材，这样不仅能够保证经济法学教学的良好开展，学生也能从中选择出优秀的教材资源，从而提升学生的法学专业能力。
（三）根据高校实际情况和相关规定安排经济法学教学内容
在高校经济法学教学中，另一项重要内容的内容就是编排和规定明确的将近法学教学内容，高校专科经济法学部分是法学教育基础内容，因此高校要将基础的经济法学知识教授与学生，而不是过多的教授学生经济法学的重要知识，这样学生就可以在这一阶段提升自身经济法学的基础知识，也能更快更好的理解经济法学的教学内容，从而学生可以更加理性的选择所学的法学内容，这样也能提高学生对经济法学的兴趣，也能让学生更快接受法学内容。在高校经济法学教学中，有效将理论知识所占比重尽量减少，一定要明确教学和做学术两者的区别，这样才能保障高校经济法学的良好开展，实现高校经济法学教学的重要价值和作用。
结束语：
在高校经济法学教学中，高校一定要明确经济法学教学的现实困境，找到导致形成经济法学教学问题的因素，并对其问题进行良好的分析和研究，有效提出解决相关问题的良好策略，建设明确的经济法学教学目标、合理安排经济法学教学内容，有效的现状经济法学的教材，这样才能保障高校经济法学的良好开展，有效提升学生经济法学专业知识，保障学生在未来社会中稳定发展。
参考文献：
[1]汪莉.经济法学教学的现实困境与理性选择[J].中国大学教学，2014（4）：52-58.
[2]张敏.关于经济法学教学的现实困境与理性选择[J].法制博览，2016（4）：312-313.
[3]郑刚.经济法学教学的困境与破解思路解析[J].法制博览，2016（6）：521.