论文部分内容阅读
一、“五步尝试导学”课堂教学模式解读
我们总结的课堂教学基本流程概括为：尝试导入、目标定向---尝试预检、引导发现---尝试探究、导解疑惑---尝试练习、引导提升----尝试自结、引导拓展。
以上五步基本模式，分为三个阶段：准备阶段、主体尝试阶段、总结延伸阶段。这五步中，中间的三步是主体，第一步是准备阶段，第五步是延伸阶段，这两步都是为主体尝试阶段服务的。它们是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的教学系统。
二、实施“五步尝试导学”的主要措施
1.营造改革氛围，转变教师观念，提高教师素质。
为保证课堂教学改革的顺利进行，学校充分营造改革氛围，召开了“五步尝试导学”特色课堂研究开题会，深入学习了尝试教学理论，深刻领悟到学生主动、自主参与的学习方式是新课改理念的核心，认为五步尝试教学符合学校的教学实际。广大教师解放思想，积极投入到课堂教学改革研究中来。教研组长定时间带领本组人员学习“尝试教学”、“目标导学”、“分组教学”等专题性的理论文章，以丰富的教改理论，支撑教学模式的构建，营造适合课堂改革良好氛围。
2.以“半日教研”为依托，为教师的专业发展提供平台。
“半日教研”一直是我校校本研修的主要形式。根据实际情况，我们把“半日教研”主要精力放在“磨课”研究上，通过专题化、规范化的备课、上课、仪课活动，逐步完善课堂教学模式，磨炼出精品课。分两个环节：一是“磨教案”。我们实行以备课组为单位的集体备课制度，实行“四定”：定人员、定时间、定地点、定内容。每周由备课组长负责提前分配好任务，各组员明确职责，精心准备。备课组长在备课活动时组织组员对下一教学内容进行研讨，先由主备进行说课（提供教案），然后由各组员磨“教案”（各组员各抒己见，最好能提出建设性的意见和建议），在此基础上各组员结合自己的风格再自行修改、备课、撰写教案；二是“磨课堂”。实践课是研究课、研讨课、尝试课，但不是考核课，评价课，不打分，不排名次，目的在于实践锻炼。允许教师有失败的课，允许教师上得不好可以再上一次，让教师放开手脚，敢于尝试，张扬个性，展示自我，不断反思、感悟、提高，着力提升教学理念。
3.名师掌舵，引领课堂教学向纵深处发展。
为充分发挥名师的引领作用，学校实行以点带面，以骨干带动全体的方式，先后开展了“名师讲堂”、“教师大比武”等一系列以提高课堂教学为主题的赛课活动。第一步是请学校教研组中的佼佼者上示范课，请上课教师说课，听课教师找一找：示范课哪些优点在自己的课堂中已经拥有了，哪些是要努力做到的。第二步是打破学科界限，让教学风格不同的教师结对子，每周互相听课，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。第三步是在示范观摩基础上，每位教师上一节展示汇报课。第四步是通过“自由论坛”在教研组内深入讨论，到底怎么做才能让课堂更有效。除此之外，我校广泛开展了导学案评比、教学设计评比、课件评比等活动，促使教师在活动中提高，在活动中成长。
4.征集问题、研究问题、进行“问题”化校本教研。
在五步尝试教学实验中，为保证实验健康进行，学校以“抓好一个问题，推动一个学科、取得一项成果”为出发点，在学科内涵上做文章。积极征集问题，研究问题，通过问题研究，解决实验中的困惑。学校制订了《关于征集影响课堂教学效率提高的问题通知》，下发了《高庄中学课堂问题征集反馈表》，按“教师本人提出---教研组讨论----教科室审定---学校审核”的思路，征集各类问题，最后汇总成问题集，分类研究，并制定研究和管理的跟踪措施，确保研究效果。
5.狠抓“常态课”管理，深化教师课堂教学行为。
常态课又称家常课，不同于公开课和优质课比赛，它没有经过打磨和修饰，是课堂教学的家常课，也是影响教学质量和效果的主要因素。为监督教师的课堂落实情况，摒弃无效的教学行为，真正使“五步尝试导学”教学模式灵活高效的应用于日常课堂，切实提高课堂效率，学校坚持实行“推门听”制度，制订了“常态课管理办法”，校委会成员多角度、全方位抓课堂，保证了教学实验的纵深化发展。
几年来，我们在进行“五步尝试导学”课堂研究活动中，收获了累累硕果。教师的课堂教学效率明显提高，学校的教学质量稳步攀升，“五步尝试导学”课堂研究活动已经内化成学校的一种文化。这一文化不但汇集了教师集体的智慧，而且也彰显出教师个人的风格与魅力。每位教师在给这一文化带来更新变化的同时，也在探索实践中提升着自己的科研能力与专业素质。今后，我们将会以此为起点，继续沿着这条路走下去，在实验中让师生真切感受到教学活动的丰富内涵和蓬勃生机，努力铸就自己的品牌特色，把学校打造成科研见长的特色名校。
[参考文献]
[1]王敏勤.每堂课教师只讲4分钟──洋思中学经验给我们的启示.
[2]王永华.把握主攻方向实现“五个转变”.中小学教学研究.
[3]山东教育版社.《基础教育改革论坛》2009
[4]山东省教育厅.《2009,山东素质教育论坛发言材料》
（作者单位：高庄中心中学 山东莱芜）
我们总结的课堂教学基本流程概括为：尝试导入、目标定向---尝试预检、引导发现---尝试探究、导解疑惑---尝试练习、引导提升----尝试自结、引导拓展。
以上五步基本模式，分为三个阶段：准备阶段、主体尝试阶段、总结延伸阶段。这五步中，中间的三步是主体，第一步是准备阶段，第五步是延伸阶段，这两步都是为主体尝试阶段服务的。它们是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的教学系统。
二、实施“五步尝试导学”的主要措施
1.营造改革氛围，转变教师观念，提高教师素质。
为保证课堂教学改革的顺利进行，学校充分营造改革氛围，召开了“五步尝试导学”特色课堂研究开题会，深入学习了尝试教学理论，深刻领悟到学生主动、自主参与的学习方式是新课改理念的核心，认为五步尝试教学符合学校的教学实际。广大教师解放思想，积极投入到课堂教学改革研究中来。教研组长定时间带领本组人员学习“尝试教学”、“目标导学”、“分组教学”等专题性的理论文章，以丰富的教改理论，支撑教学模式的构建，营造适合课堂改革良好氛围。
2.以“半日教研”为依托，为教师的专业发展提供平台。
“半日教研”一直是我校校本研修的主要形式。根据实际情况，我们把“半日教研”主要精力放在“磨课”研究上，通过专题化、规范化的备课、上课、仪课活动，逐步完善课堂教学模式，磨炼出精品课。分两个环节：一是“磨教案”。我们实行以备课组为单位的集体备课制度，实行“四定”：定人员、定时间、定地点、定内容。每周由备课组长负责提前分配好任务，各组员明确职责，精心准备。备课组长在备课活动时组织组员对下一教学内容进行研讨，先由主备进行说课（提供教案），然后由各组员磨“教案”（各组员各抒己见，最好能提出建设性的意见和建议），在此基础上各组员结合自己的风格再自行修改、备课、撰写教案；二是“磨课堂”。实践课是研究课、研讨课、尝试课，但不是考核课，评价课，不打分，不排名次，目的在于实践锻炼。允许教师有失败的课，允许教师上得不好可以再上一次，让教师放开手脚，敢于尝试，张扬个性，展示自我，不断反思、感悟、提高，着力提升教学理念。
3.名师掌舵，引领课堂教学向纵深处发展。
为充分发挥名师的引领作用，学校实行以点带面，以骨干带动全体的方式，先后开展了“名师讲堂”、“教师大比武”等一系列以提高课堂教学为主题的赛课活动。第一步是请学校教研组中的佼佼者上示范课，请上课教师说课，听课教师找一找：示范课哪些优点在自己的课堂中已经拥有了，哪些是要努力做到的。第二步是打破学科界限，让教学风格不同的教师结对子，每周互相听课，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。第三步是在示范观摩基础上，每位教师上一节展示汇报课。第四步是通过“自由论坛”在教研组内深入讨论，到底怎么做才能让课堂更有效。除此之外，我校广泛开展了导学案评比、教学设计评比、课件评比等活动，促使教师在活动中提高，在活动中成长。
4.征集问题、研究问题、进行“问题”化校本教研。
在五步尝试教学实验中，为保证实验健康进行，学校以“抓好一个问题，推动一个学科、取得一项成果”为出发点，在学科内涵上做文章。积极征集问题，研究问题，通过问题研究，解决实验中的困惑。学校制订了《关于征集影响课堂教学效率提高的问题通知》，下发了《高庄中学课堂问题征集反馈表》，按“教师本人提出---教研组讨论----教科室审定---学校审核”的思路，征集各类问题，最后汇总成问题集，分类研究，并制定研究和管理的跟踪措施，确保研究效果。
5.狠抓“常态课”管理，深化教师课堂教学行为。
常态课又称家常课，不同于公开课和优质课比赛，它没有经过打磨和修饰，是课堂教学的家常课，也是影响教学质量和效果的主要因素。为监督教师的课堂落实情况，摒弃无效的教学行为，真正使“五步尝试导学”教学模式灵活高效的应用于日常课堂，切实提高课堂效率，学校坚持实行“推门听”制度，制订了“常态课管理办法”，校委会成员多角度、全方位抓课堂，保证了教学实验的纵深化发展。
几年来，我们在进行“五步尝试导学”课堂研究活动中，收获了累累硕果。教师的课堂教学效率明显提高，学校的教学质量稳步攀升，“五步尝试导学”课堂研究活动已经内化成学校的一种文化。这一文化不但汇集了教师集体的智慧，而且也彰显出教师个人的风格与魅力。每位教师在给这一文化带来更新变化的同时，也在探索实践中提升着自己的科研能力与专业素质。今后，我们将会以此为起点，继续沿着这条路走下去，在实验中让师生真切感受到教学活动的丰富内涵和蓬勃生机，努力铸就自己的品牌特色，把学校打造成科研见长的特色名校。
[参考文献]
[1]王敏勤.每堂课教师只讲4分钟──洋思中学经验给我们的启示.
[2]王永华.把握主攻方向实现“五个转变”.中小学教学研究.
[3]山东教育版社.《基础教育改革论坛》2009
[4]山东省教育厅.《2009,山东素质教育论坛发言材料》
（作者单位：高庄中心中学 山东莱芜）