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阅读要从作品的写作背景、主要内容、主题思想、艺术特色等方面对学生进行方法指导。由于地域和学校条件的影响，学生很少能真正接触到名著作品，不能进行系统的阅读，更谈不上仔细欣赏了。为了有针对性的帮助学生导读或引读，培养和提高学生课外阅读技能，有效提高学生的阅读效果。现就以语文新课标教学大纲推荐的初中学生阅读经典名著之一的《朝花夕拾》为例，谈谈教师如何运用读书卡指导学生进行散文类名著阅读，教会学生如何在有限的时间内获得尽可能多的名著相关知识，丰富学生的课外阅读生活。
一、什么是读书卡
读书卡就是把一本书的名字、作者，书中的主要人物，故事梗概，书中你喜欢的句子、词语和感悟记录在一张卡片上制作而成的卡片。读书卡既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，总之，读书卡的形式多种多样。运用读书卡进行散文类名著阅读，可以有针对性地开展阅读活动，可以培养学生的读书习惯。培养读书习惯是语文教学的重要组成部分，是陶冶孩子的高尚情操的有效方法，是提高教学质量的第二课堂。
二、如何运用读书卡进行阅读
（一）结合七年级上语文教材的文章，试读名著：《从百草园到三味书屋》
1.快速阅读：理解文意。
2.精读：随着阅读，将自己感悟到的内容随时记录在书本旁边，尝试记录文中“我”的所见、所闻、所做、所感。填好读书卡。
《朝花夕拾》读书卡
阅读篇目《从百草园到三味书屋》
3.让学生代表展示填好的读书卡，针对“阅读感悟及疑问”整理好这篇文章的主题，写作特色等相关的知识。
（二）实践运用：请同学们阅读《五猖会》，采用粗读与精读相结合的方法，勾画“我”的所见、所闻、所做、所感，填写读书卡，抒写自己的阅读感想。
（三）全书的阅读规划
1.以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学到的“快速阅读与精读相结合”“批注阅读”的方法进行全书的两遍阅读，并将每篇散文的读书卡填好。
2.小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书卡和手抄报在全班展示，进行评比。
三、运用读书卡进行有效性的阅读
读书卡比较贴近学生的实际，对学生有较大的吸引力，且板块简单明了，学生很轻松就能完成，只有在完成的基础上才能提高其价值。读书卡的操作简便易行，取得的效果也比较明显。学生们不再满足于情节与画面，开始关注语言、关注人物，从看书逐步走向真正意义上的读书。
1.学生可以利用读书卡简便快捷地把握所读书籍或篇目的大意，结合读书卡边读边想，读有所悟、悟有所感皆可随时记录，为写作积累素材，真正做到学以致用，从而提高思想素养。
2.老师可以借助检查读书卡的完成情况，了解学生课外阅读的开展情况。督促学生完成阅读任务，加强对学生的课外阅读指导，使学生善于读书，增加课外阅读积累。
3.老师可根据此评价并奖励课外阅读中的积极分子，鼓舞其他同学积极地投入到课外读书的行列中来，争当读书先进个人，大大地激发了同学们的阅读兴趣。
4.将课外阅读时所做的优秀的读书卡、札记、随笔、心得体会、手抄报等公开展览，大大地增强了学生做读书笔记的兴趣，使课外阅读的质量有了质的飞跃。
5.课外阅读贵在坚持，借助读书卡建立与家长的联系，让家长配合监督学生课外读书的情况，抓好开端，由易到难，使学生逐步養成良好的语文课外阅读习惯，这样家校齐抓共管，学生的读书任务才能如期完成，课外阅读的质量才能逐步提高。
总之，阅读不可浅尝辄止。要培养阅读兴趣，养成阅读习惯，培养审美情趣，提高学生的阅读能力。让学生爱上阅读，学会阅读，感受阅读带来的成就感和愉悦感。
一、什么是读书卡
读书卡就是把一本书的名字、作者，书中的主要人物，故事梗概，书中你喜欢的句子、词语和感悟记录在一张卡片上制作而成的卡片。读书卡既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，总之，读书卡的形式多种多样。运用读书卡进行散文类名著阅读，可以有针对性地开展阅读活动，可以培养学生的读书习惯。培养读书习惯是语文教学的重要组成部分，是陶冶孩子的高尚情操的有效方法，是提高教学质量的第二课堂。
二、如何运用读书卡进行阅读
（一）结合七年级上语文教材的文章，试读名著：《从百草园到三味书屋》
1.快速阅读：理解文意。
2.精读：随着阅读，将自己感悟到的内容随时记录在书本旁边，尝试记录文中“我”的所见、所闻、所做、所感。填好读书卡。
《朝花夕拾》读书卡
阅读篇目《从百草园到三味书屋》
3.让学生代表展示填好的读书卡，针对“阅读感悟及疑问”整理好这篇文章的主题，写作特色等相关的知识。
（二）实践运用：请同学们阅读《五猖会》，采用粗读与精读相结合的方法，勾画“我”的所见、所闻、所做、所感，填写读书卡，抒写自己的阅读感想。
（三）全书的阅读规划
1.以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学到的“快速阅读与精读相结合”“批注阅读”的方法进行全书的两遍阅读，并将每篇散文的读书卡填好。
2.小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书卡和手抄报在全班展示，进行评比。
三、运用读书卡进行有效性的阅读
读书卡比较贴近学生的实际，对学生有较大的吸引力，且板块简单明了，学生很轻松就能完成，只有在完成的基础上才能提高其价值。读书卡的操作简便易行，取得的效果也比较明显。学生们不再满足于情节与画面，开始关注语言、关注人物，从看书逐步走向真正意义上的读书。
1.学生可以利用读书卡简便快捷地把握所读书籍或篇目的大意，结合读书卡边读边想，读有所悟、悟有所感皆可随时记录，为写作积累素材，真正做到学以致用，从而提高思想素养。
2.老师可以借助检查读书卡的完成情况，了解学生课外阅读的开展情况。督促学生完成阅读任务，加强对学生的课外阅读指导，使学生善于读书，增加课外阅读积累。
3.老师可根据此评价并奖励课外阅读中的积极分子，鼓舞其他同学积极地投入到课外读书的行列中来，争当读书先进个人，大大地激发了同学们的阅读兴趣。
4.将课外阅读时所做的优秀的读书卡、札记、随笔、心得体会、手抄报等公开展览，大大地增强了学生做读书笔记的兴趣，使课外阅读的质量有了质的飞跃。
5.课外阅读贵在坚持，借助读书卡建立与家长的联系，让家长配合监督学生课外读书的情况，抓好开端，由易到难，使学生逐步養成良好的语文课外阅读习惯，这样家校齐抓共管，学生的读书任务才能如期完成，课外阅读的质量才能逐步提高。
总之，阅读不可浅尝辄止。要培养阅读兴趣，养成阅读习惯，培养审美情趣，提高学生的阅读能力。让学生爱上阅读，学会阅读，感受阅读带来的成就感和愉悦感。