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教材的生命在于创新——从学校管理学教材谈起
【机 构】
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华中师范大学教科院,武汉430079
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2002年7期
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1998年，我们承担了教育部“优化中学化学（骨干）教师素质的研究与实践”的课题（JS179B）。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上，对形成中学化学（骨干）教师素质的主要因素进行了分析，提出了构建中学化学（骨干）教师素质培养体系的模式、实施方案，并在国家级、省级化学骨干教师班培训中实施。其特点是集调查研究、理论研究、实践与管理研究三位一体，具有较强的可操作性。
在物理教学中，了解学生的实际认知状况，揭示他们在学习中存在的困难和问题，对改革物理教育提高教学效果有实际意义。国际物理教育领域对学生物理认知发展的研究一直十分活跃。相比之下，我国在这方面的研究还较少见。当前我国正处于基础教育改革时期，无论课程标准的制定。教材的编写，教学方法和评价观念的转变，都需要相应的认知发展研究作为基础，只有建立在相关研究上的教育政策的制定和教学改革才是有效的，调查发展初中学生学习简单电路知识中，存在较严重的潜在错误概念；理论与实际相脱离；系统观难以建立，普遍存在局部推理；存在性别差异
目前，某些网络课程的结构不合理，而对网络课程教学模式的研究却相对地成熟一些。如何设计适于网络课程教学模式的网络课程结构，使之能更充分地发挥网络课程教学模式的教学效果，更好地培养学生的探索能力、协作学习的能力、独立研究的能力和创造能力。在此课程结构和教学模式下，如何更好地避免网络课程教学的弊病。
信息技术的发展对数学的学习内容。学习方式及教学方式等产生了深刻影响。在数学课程中使用信息技术，应当贯彻“必要性”“平衡性”“广泛性”“实践性”“实用性”原则。整合的最终目标是通过信息技术在课堂教学中的使用而改变数学课堂教学结构，从而实现教学学习方式的转变，教师应发挥信息技术的力量，通过提供“多元联系表示”的学习环境，引导学生开展“数学实验”等，实现对数学知识意义的主动建构。
通过对六种常见报刊媒体中所呈现的化学相关信处和内容的调查与分析，可以看到社会生活和科学技术的发展对于化学的强烈要求。我国中学化学课程内容的改革应该在确保学科的基础知识和基本技能的同时，更加关注和反映化学与科学技术的密切关系，贴近生活、贴近社会；注意在不同的阶段，从不同的方面和程度上加强与物理、生物等相关学科的联系；并合理安排在化学理论、元素化合物等各类化学知识内容的比例和关系，努力实现社会发展的需求、学生发展的要求以及学科知识体系及其发展需要三者之间的动态平衡。
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