【摘 要】
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课程与教材的变革正在受到重视 ,但教法却在不同程度地受到冷落 ,它事实上是被作为教材的附庸而存在的 ,它的张力始终被约束着。课程与教材本身解决不了素质教育实践中的问题
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课程与教材的变革正在受到重视 ,但教法却在不同程度地受到冷落 ,它事实上是被作为教材的附庸而存在的 ,它的张力始终被约束着。课程与教材本身解决不了素质教育实践中的问题 ,素质教育的全面性与基本性、社会性与主体性、现实性与超前性呼唤教法的张力。以超越的理念引导的教法变革 ,应当真正自觉地把教学目标着眼点落到学生的素质发展上来 ,真正体现以人为本 ,真正为适应学习化社会而变革教与学的角色观
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